-Итак,
ребята, откройте учебник на странице 113, сейчас прочитаем «Апрельские шутки»
а
слушаем
все внимательно.
- Чтение
по цепочке.
- Вам понравилось
произведение?
-
Назовите главного героя?
- А
почему автор так назвал произведение?
- Значение
каких слов у вас вызвало затруднение?
Морозом
ударил – наступили морозы.
Птицы
перелетные – птицы перелетающие в зиму на юг.
Каких вы
знаете перелетных птиц?
Юннат –
юный натуралист (любитель природы)
Перетрусил
- струсить сильно, перепугаться, оробеть, опасаясь последствий чего.
- Чтение
смысловыми частями (маятник)
А)
Чтение первой части до слов «заворачивать..»
- Что
любит Апрель?
- Чем прикинулся
Апрель?
Что
подумали скворцы и грачи? Почему?
Б)
Чтение второй части до слов «А есть что?»
- Что
сделал апрель?
- Почему
апрель испугался? С какими словами он обратился к птицам? Прочитай.
В)
Чтение третьей части.
- Какой
это месяц?
- Что
делает Апрель?
- Кто
помогает? Кто это?
- Что
они делают? Прочитай.
- Какие
дела делает Апрель?
А каким
вы представили апрель? Для того, чтобы нам начать составлять образ апреля, я
предлагаю вам работу в группах.
Работа с
текстом.
Работа в
группах по карточкам. «Точное слово»
Каждой
группе выдаю карточки с характеристиками.
озорной
|
шутливый
|
весенний
|
трусливый
|
непостоянный
|
несерьёзный
|
переменчивый
|
Ваша
задача выбрать наиболее подходящую характеристику каждый образа апреля и
подтвердить предложением из текста.
1 и 2
группа работают с первой частью текста.
«Любит
пошутить этот Апрель. Взял нынче и прикинулся на первое апреля зимой. Снегу
высыпал, морозом ударил.»
-Какую
шутку придумал апрель?
-Какой
он по характеру? (выберите карточку)
- Какие
слова доказывают это? ( Прикинулся, пошутить, с первым апреля
надул).
3 и 4
группа работают со второй частью текста.
«Услыхал
про то Апрель и перетрусил. « Что ж я, - думает, - за Апрель, что за
весенний месяц, коли всех птиц разогнал?
Давай
кричать:
- Эй,
птицы перелётные! Не бойтесь, не улетайте! Я пошутил. Я вас просто с первым
апреля надул! Я весенний, не зимний! Сейчас снегопад остановлю, морозы
прогоню. Потом за снега возьмусь, потерпите!»
- Каким
здесь показался апрель? (найдите подходящие карточки)
-Какие
слова подтверждают, что апрель струсил?
–
Перетрусил. Это как?
-Что
значит с «первым апреля надул»? (Обманул)
Что
можно надуть?
В каком
значении оно употреблено? (В переносном
5 и 6
группа работают с последней частью текста.
«Ой, не
твёрдое апрельское слово!
Не
серьёзный этот месяц, весенний. Всё бы ему шутить да обманывать. Не только на
первое апреля может обмануть, но даже и на пятнадцатое, а то и на двадцатое.
Ему – шутки, а лесным птицам и зверям – горе.»
- Как вы
понимаете выражение « не твердое апрельское слово»?
- А как
он может обмануть на 1. 15 20 апреля?
- Что
можете сказать про характер апреля?
Каким же
перед нами предстал апрель? Какой он?
Что мы
можем сказать о характере апреля?
-
Обратите внимания на знаки препинания: передай голосом вопросительную и
восклицательную интонации. Чтение
Апрель
был –
- трусливый;
- несерьезный;
- деловой.
(Сравнить
с погодой сейчас)
– Вот
такой изменчивый, непостоянный
– Составьте
картинный план, расположив иллюстрации в соответствии с содержанием. (На
доску вывешиваются иллюстрации) приложение 1
– Какая
из пословиц раскрывает главную мысль сказки?
-
Весенний день – год кормит.
- Увидел
грача – весну встречай.
- Весна
да осень – на дворе погод восемь. Объясни
– Каков
же жанр этого произведения?
– Определите вид сказки? Какая это сказка?(научно -
художественная)
– Какие факты (события) вымышленные? Реальные?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.