Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку на тему "Общее понятие о предлоге"

Технологическая карта по русскому языку на тему "Общее понятие о предлоге"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Малиновская средняя общеобразовательная школа» Томского района













Технологическая карта

проведения урока русского языка

во 2 «А» классе








Разработал учитель:


Макарова Е.Е.



Подпись



















Томск - 2015


Технологическая карта

«Русский язык, 2 класс»

Тема: Общее понятие о предлоге.

Цель и задачи деятельность учителя

Цель: познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.

Задачи:

  • Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как части речи; его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.

  • Развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; совершенствовать культуру речи учащихся; развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять вербальные инструкции учителя, делать выводы.

  • Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

Тип урока

Урок изучения новых знаний

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Научатся осознавать предлог как часть речи, употреблять его с именами существительными или местоимениями.

Метапредметные:

Познавательные – умение извлекать необходимую информацию из наглядного материала; обобщение знаний и представлений об изучаемом предмете; умение выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; анализировать, группировать и обобщать при решении логических заданий с текстами; применять полученные знания на практике.

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог;

Регулятивные – организация своего рабочего пространства и собственной деятельности; оценивание своих достижений на уроке.

Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении; формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Основные понятия

Предлог, орфограмма.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический, словесный; индивидуальная, фронтальная.

Межпредметные связи

Литературное чтение, физическая культура

Образовательные ресурсы

«Русский язык», учебник для 2 класса (УМК «Школа России»).


Организационная структура урока

Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

1. Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Создаёт эмоциональный настрой на изучение предмета, приветствует обучающихся, представляется, проверяет готовность обучающихся к уроку.


Проверяют свою готовность к уроку,

приветствуют учителя.

Фронтальная

Регулятивные – организация своего рабочего пространства и собственной деятельности.

Личностные - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Готовность к уроку

2. Актуализация знаний

Каллиграфическая минутка

Словарная работа


Самоопределение к деятельности

У каждого учащегося в тетради.


- Выпишите из словаря по пять слов с безударной Е и безударной О. Обозначьте проверяемую безударную гласную.

- Какие части речь вы знаете? Что они обозначают? (Ответы детей).

- Прочитайте предложения. Определите часть речи.

На доске:

1. Мяч забросили сетку ворот.

2. Лесную тропку кустов выскочил зайчик.

- Что необычного вы заметили? (Не хватает предлогов)

- Запишите в тетрадь исправленный вариант предложений.

Введение новой орфограммы и ее обозначение на письме.

- А для чего нужны предлоги? (Они связывают слова в предложении, без них сложно читать его).

- Молодцы. Назовите тему нашего урока?

Отвечают на вопросы учителя.

Фронтальная

Познавательные – умение извлекать необходимую информацию из наглядного материала.

Личностные – осознание своих возможностей в учении.

Устные ответы

3. Изучение нового материала

Упр. 183 (с. 108)

Самостоятельное выполнение.

Прочитайте слова тетушки Совы на с. 109.

- Что такое предлог?

- Для чего служат предлоги?

- Перед какими словами пишутся предлоги?

- Перед какими словами никогда не пишутся?

Выполняют задание, отвечают на вопросы учителя.


Индивидуальная, фронтальная

Предметные – умение находить в предложении предлоги, выделять орфограмму.

Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; извлекать информацию из текстов; применять полученные знания на практике.

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог.

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.


4. Первичное закрепление

Упр. 185 (с. 109).





Упр. 184 (с. 108).


Выполняется с комментированием.

- Прочитайте предлоги с буквой А.

- Прочитайте предлоги с буквой О.

- Прочитайте предлоги, которые состоят из двух слогов.

- Прочитайте предлоги, которые состоят из одного звука.

Самостоятельное выполнение.

На доске запись:

... полю бежит ... волка заяц.... лесу ... поляне прыгали белочки. Ребята ... опушке леса нашли спелую землянику. ... кошки зеленые глаза и кисточки... ушках.

- Спишите, вставляя нужные предлоги.

(Один учащийся выполняет задание на доске, остальные — в тетрадях).

Выполняют задание, отвечают на вопросы учителя.

Индивидуальная, фронтальная

Предметные – умение находить в предложении предлоги, выделять орфограмму.

Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; извлекать информацию из текстов; применять полученные знания на практике.

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог.

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.

Устные ответы

Физминутка

Проводится детьми по ходу урока.

Выполняют движения

Фронтальная



5. Домашнее задание

Учебник: упр. 186 (с. 109), правило.

Комментирует выполнение.

Записывают домашнее задание в дневник.

Фронтальная

Регулятивные – контроль за своими действиями.

Запись в дневнике

6. Рефлексия


Самоанализ:

- О какой части речи говорили сегодня на уроке?

- Что новое узнали о предлоге? Для чего они служат?

- Перед какими словами пишутся предлоги?

- Перед какими словами никогда не пишутся?

- Что понравилось на уроке? Что хотели изменить?

Отвечают на вопросы

Индивидуальная

Регулятивные – оценивание своих достижений на уроке.

Личностные - способность судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Устные ответы


Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров137
Номер материала ДВ-422201
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх