Технологическая карта по русскому языку на тему "Однородные члены предложения" 4 класс

                                                  Технологическая карта изучения темы

«Однородные члены предложения».

(УМК ПНШ)

Автор конспекта урока	Трухина Е.Л.
Предмет	Русский язык
Класс	4
Тема	Однородные члены предложения
Цель темы	- познакомить с предложениями с однородными членами;           - развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;           - развивать умение находить однородные члены в предложении;           - создать условия для успешного закрепления изученного материала.           – воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи;
Планируемый результат	Предметные: - распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте; - определять, каким членом предложения являются однородные члены предложения; - соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами; - уметь составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложение по заданным моделям. Метапредметные: - понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; - подводить итоги, планировать деятельность, прогнозировать результат. Личностные: - осознавать самостоятельность и ответственность при разных формах работы в классе.
Межпредметные связи	Окружающий мир, русский язык, литературное чтение.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник  М, Л. Каленчук, Н. А. Чуракова, Т. А. Бойкова« Русский язык» 1 часть Тема: «Однородные члены предложения» Методическое пособие, наглядный материал, ИКТ, рабочая тетрадь № 1 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1f6972d-da27-4822-aa05-9c174fff1092/%5BNS-RUS_4-02%5D_%5BQS_056%5D.html http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b5c520-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl4_126_1.swf
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах

Этапы	Деятельность ученика	Деятельность учителя		Формируемые УУД
I этап.  Организационный момент. Цель – активизация учащихся.	Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.	Проводит инструктаж, настраивает детей на работу.		Коммуникативные УУД Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им. Познавательные УУД Уметь отличать от других предложений предложение с однородными членами предложения; уметь составлять предложение с однородными подлежащими и сказуемыми.
II этап. Актуализация знаний. Цель – - упражняться,   в умении находить однородные члены предложения; -развивать орфографическую зоркость; - обогащать словарный запас, развивать речь.	Работать с информацией, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Организовывает фронтальную работу по нахождению орфограмм в разных частях слова, создаёт условия для повторения признаков однородных членов предложения, включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов.		Познавательные УУД Учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений. обучение потребности составления алгоритма, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической  жизни ребенка.
III этап. Закрепление пройденного материала Цель – -показать детям как «получается»,  «рождается предложение с однородными членами;           - развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;           - развивать умение находить однородные члены в предложении;           - создать условия для успешного закрепления изученного  материала.	Участвовать в  практической работе  по нахождению однородных членов в предложении Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать  в группе). Оценивать правильность выполнения заданий. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Работать с информацией, представленной в форме слайдов. Формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Организовывает практическую  самостоятельную  работу по нахождению однородных членов в предложении Организовать работу  в группах обеспечить контроль за выполнением задания. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов. Организовать фронтальную работу  по учебнику.		Личностные УУД Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм  действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД Обучение потребности составления алгоритма, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической  жизни ребенка.
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.