|
Дидактическая структура урока
|
Формы, методы,
методические
приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению
планируемых результатов
|
Планируемые результаты УУД
|
|
I.
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности
|
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя
|
Приветствует учащихся.
|
Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.
|
Проверим готовность к уроку.
|
Коммуникативные ууд:
учатся совместно договариваться о правилах поведения и
общения в школе и следовать им
Регулятивные
ууд:
учатся
самоорганизовываться
|
|
II.
Актуализация знаний.
|
Индивидуальная.
Практический. Письмо.
|
Прописывает буквы
Называет
глаголы.
|
Выполняют письмо по образцу.
Определяют
число глагола и записывают с комментированием его в другом числе. Находят и
подчеркивают орфограмму.
|
Не не Не не Не не
Жил
(жили), поёт (поют), летят (летит), журчит (журчат), говорят (говорит).
|
Коммуникативные
ууд:
учатся слушать, определяют общую цель и пути её достижения.
Регулятивные
ууд: учатся
совместно с учителем определять учебную задачу урока
|
|
III. Постановка
учебной задачи.
|
Фронтальная. Словесный.
Сообщение
учителя.
|
Знакомит с новой информацией (темой), организует её
обсуждение.
Читает текст
- Знаком ли вам такой текс? Часто ли родители от вас слышат
глаголы с частицей не? А кто задумывался, как их писать?
- Какую
учебную задачу ставим перед собой?
-
Сформулируйте тему урока.
- Как же
пишется частица НЕ с глаголами? (отдельно)
- Где
можно проверить свои предположения? (в учебнике с. 78)
|
Знакомятся с новой информацией, отвечают и задают
уточняющие вопросы, предлагают формулировки учебной задачи.
Чтение
правила в учебнике о правописании частицы НЕ.
|
- Слезь со стула!
- Не хочу!
- Упадешь!
- Не упаду!
- Отойди!
- Не отойду!
- Придешь?
- Не приду!
- Услышишь?
- Не услышу!
|
Познавательные
ууд:
учатся искать и выделять необходимую информацию в учебнике
Коммуникативные
ууд:
определение цели, учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и
понимать речь других.
Регулятивные
ууд:
учатся ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью учителя
|
|
Изучение нового материала
|
Фронтальная, индивидуальная.
Словесный,
практический.
Чтение,
беседа, письмо.
|
- Прочитайте стихотворение. О чем оно?
- Почему оно так странно названо?
- Какие еще хорошие привычки должны быть у девочек и мальчишек?
- Выпишите глаголы с частицей не.
- Прочитайте глаголы с частицей не.
|
Выполняют упражнение
- О
вредных привычках.
-
Предположения детей.
- Ответы
детей
Делают
выводы
|
Упр. 135 с. 78
|
Познавательные
ууд:
учатся находить необходимую информацию для выполнения учебного задания
Коммуникативные
ууд:
учатся оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
Регулятивные
ууд:
учатся планировать свою деятельность
|
|
Физкультминутка
|
|
- Что мы выполняли во время физкультминутки?
-Как называются слова, которые обозначают действие предмета?
|
Выполняют движения по тексту под руководством учителя
- Действия
- Глаголы
|
Покачайтесь
Покружитесь
Потянитесь,
Распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
|
|
|
Закрепление нового материала
|
Фронтальная, индивидуальная.
Словесный,
практический.
Беседа, письмо
|
- Прочитайте пословицы
- Какая пословица вам больше нравится?
- Как вы понимаете пословицу?
- Запишите пословицу. Выделить орфограмму.
- Почему стихотворение так называется?
- Спишите. Проверьте написанное. Подчеркните глаголы и частицу
не.
|
Отвечают на вопросы. Записывают пословицу.
- Отвечают. Записывают в тетрадь.
|
Упр. 136 с. 78
Упр. 137 с. 79
|
Познавательные
ууд:
учатся использовать знаково-символические средства, в том числе модели и
схемы для решения учебной задачи;
Коммуникативные
ууд:
задают вопросы для организации собственной деятельности:
Регулятивные
ууд:
учатся выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
|
|
Рефлексия
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
Подводим итог работы на уроке.
- Какая
тема урока была?
- Какую
цель ставили? Достигли цели?
- С
какими затруднениями столкнулись?
-
Оцените свою деятельность на уроке
|
Отвечают на вопросы.
|
|
Регулятивные ууд:
Коррекция, соотнесение результата своей деятельности с целью и
оценивает его
|
|
Домашнее задание
|
Фронтальная.
Словесный.
Объяснение
учителя
|
Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания.
|
Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.
|
С. 79 упр. 138
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.