Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку на тему ПРАВОПИСАНИЕ РОДОВЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта по русскому языку на тему ПРАВОПИСАНИЕ РОДОВЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ

библиотека
материалов

Русский язык

Урок
Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков; целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя); регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; коммуникативные: читать вслух и про себя текст учебника, понимать прочитанное; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Личностные
результаты

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке


Организационная структура урока


II. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

Прочитайте скороговорку. Догадайтесь, как ее
надо читать правильно. Обозначьте в словах
ударение.

Чем интересны слова в скороговорке? Подчеркните глаголы в неопределенной форме. Укажите род глаголов прошедшего времени.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают
о выполненной дома работе.

Обозначают ударение в словах. Подчеркивают
глаголы в неопределенной форме. Указывают род глаголов прошедшего времени.

Перепёлка пе́ла (ж. р.), пе́ла (ж. р.), пе́репела
перепе́ла (ж. р.).

Пе́репел не утерпе́л (м. р.) – перепёлку перепе́л
(м. р.).

И пою́т перепела́: «Спать пора́, спать пора́!»

Выделять существенную информацию
из текста загадки. Выдвигать гипотезу и обосновывать ее. Осуществлять
актуализацию личного жизненного опыта. Слушать
в соответствии с целевой установкой. Принимать
и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказан-

Минутка чистописания.

Проводит минутку чистописания.

Запишите буквосочетания.

Подберите однокоренные слова к слову
«береза».

Спишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы.

Выполняют чистописание.

hello_html_m69863bd4.png

Березы землю украшают. Везде ты можешь встретить это прекрасное дерево.

Работа над словами с непро-веряемым
написанием

Организует работу над словами с непроверяемым написанием.

Отгадайте загадки.

Записывают словарные слова.


Как на грядке под листок

Закатился чурбачок –

Зеленец удаленький,

Вкусный овощ маленький.

(Огурец.)

Он щекастый, красный, гладкий,

Он растет у всех на грядке.

Положи его на солнце –

Он дозреет у оконца.

Этот толстенький сеньор –

Всем известный … (помидор).

Запишите словарные слова, используя прием ассоциаций.


hello_html_2e554295.png

hello_html_478d7136.png

ные мнения по существу
полученного
задания

III. Сообщение темы
урока.

Определение целей урока

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

Проводит игру «Блицопрос».

Прочитайте тему урока.

Определите цели урока, используя опорные
слова.

Сегодня на уроке будем учиться правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством
учителя определяют задачи урока.


Принимать
и сохранять учебную задачу. Осознанно
и произвольно строить
речевое вы-
сказывание
в устной
форме

IV. Объяснение нового

Организует работу по теме урока. Объясняет
новый материал, отвечает на вопросы учеников.

Выводят языковые закономерности, лежащие
в основе изучаемого понятия или правила.

Осуществлять анализ объек-

материала.

Наблюдение над языковым материалом.

Рассмотрите глаголы прошедшего времени
на экране.

Он таял – нулевое окончание.

Она таяла – окончание .

Оно таяло – окончание .

Определите число данных глаголов.

Как изменяются глаголы прошедшего времени
в единственном числе? Какого рода могут быть глаголы? На какой вопрос отвечают данные глаголы? Какие они имеют окончания?

Анализируют формулировку правила (понятия), данную в учебнике. Проводят наблюдения на материале связных текстов.



Единственное число.

Данные глаголы изменяются по родам. Глаголы мужского рода отвечают на вопрос «что делал?», «что сделал?», имеют нулевое окончание. Глаголы женского рода отвечают на вопрос «что делала?», «что сделала?». имеют окончание . Глаголы среднего рода отвечают на вопрос «что делало?», «что сделало?», имеют окончание.

тов. Осуществлять контроль по результату


Какой вывод можно сделать?

Рассмотрите глагол «таяли». Какого числа этот глагол? Можно ли определить род глаголов
во множественном числе?

Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам.

Во множественном числе род глаголов определить нельзя.


Сформулируйте вывод.

Во множественном числе глаголы прошедшего времени имеют окончание -и, отвечают на вопросы «что делали?», «что сделали?». Во множественном числе глаголы прошедшего времени по родам не изменяются.


Прочитайте предложения. Назовите время,
род/лицо, число глаголов. Укажите их окончания. Запишите.

Читают предложения и анализируют глаголы.

1) Зимой трещали морозы. (Трещали – прош. вр., мн. ч., окончание .)

Зимой трещали морозы. На земле лежал снег.
Кричат на деревьях грачи. Подули теплые
ветры.

2) На земле лежал снег. (Лежал – прош. вр., ед. ч, м. р., нулевое окончание.)

3) Кричат на деревьях грачи. (Кричат – наст.
вр., 3-е л., мн. ч., окончание
-ат.)

4) Подули теплые ветры. (Подули – прош. вр.,
мн. ч., окончание
.)


Работа по учебнику (упражнение 233)

Прочитайте. Определите, какой частью речи являются слова, в которых выделена буква «о». Объясните свой ответ. Укажите над этими словами часть речи.

Какой значимой частью слова является выделенная в словах часть: окончанием или суффиксом?

Спишите. Выделите родовые окончания гла-
голов

Списывают. Выделяют родовые окончания глаголов прошедшего времени.

Всё загуделhello_html_4e3766c4.jpg (гл.), всё блеснулhello_html_4e3766c4.jpg (гл.),

Так стало шумно (наречие) и светло (наречие)!

В лазури облако (сущ.) блеснулhello_html_4e3766c4.jpg (гл.),

Как лебединое крыло (сущ.).

Выполняют морфологический разбор слова.

Загудело – гл., что сделало?, нач. ф. – загудеть, совершенный вид, невозвр., I спряжение, прошедшее время, ед. ч., ср. р., сказуемое.

Блеснуло – гл., что сделало?, нач. ф. – блеснуть, совершенный вид, невозвр., I спряжение, прошедшее время, ед. ч., ср. р., сказуемое

V. Первичное закрепление знаний. 

Работа по учебнику (упражнение 234).

Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует выполнение заданий.

Прочитайте скороговорки.

Спишите скороговорки, вставляя пропущенные окончания глаголов.

Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Применяют новые знания на новом языковом
материале.

Работают в парах. Произносят скороговорки. Списывают скороговорки, вставляя пропущенные окончания глаголов.

Осознанно
и произвольно строить
речевое вы-
сказывание
в устной форме, обосновы-

Проверьте, умеете ли вы быстро, правильно,
четко и ясно произносить скороговорки.

Мышка сушек насушила, мышка мышек пригласила, мышки сушки кушать стали, зубы сразу все сломали.

Лариса у Бориса нарвала барбариса и компот
из барбариса наварила для Бориса.

Выполняют разбор глаголов по составу.

hello_html_552c6c4.png

вать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре

Работа по учебнику (упражнение 235)

Прочитайте отрывок стихотворения И. Сурикова.

Запишите по памяти. Проверьте себя. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Подберите синонимы к каждому глаголу

Записывают, подчеркивают в словах изученные орфограммы.

Летний вечер. За лесами

Солнышко уж село;

На краю далеком неба

Зорька заалела…

Подбирают синонимы.

Се́ло – ушло, зашло, спряталось.

Заалела – появилась, покраснела.

Выполняют морфологический разбор слова.

(На краю) далеком – прил., на каком?, нач. ф. –
далекий, м. р., ед. ч., П. п., определение

VI. Дальнейшая работа
по закреплению и обоб-
щению при-обретенных

Организует дискуссию, выслушивает мнения, подводит итог.

Прочитайте выразительно стихотворение
И. Токмаковой.

О чем эти строки? Какое чувство у вас воз-
никло?

Обобщают способы действия по правилу, применяют на практике алгоритмические предписания, инструкции. Выполняют аналитико-синтетические упражнения.

Выписывают глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам. Указывают их род.

Понимать
на слух ответы одноклассников. Слушать собеседника. Строить

знаний
и умений.

Работа по учебнику (упражнение 237).

Найдите глаголы. Какой из них чаще употребляется в разговорной речи? А как будет звучать этот глагол в литературной речи?

Выпишите глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам. Укажите их род.

Докажите, что вы правильно выполнили
задания.

Заобижала (ж. р.), зажала (ж. р.), просил (м. р.), откусил (м. р.).

Выполняют морфологический разбор слова.

Меня – местоим., кого?, нач. ф. – я, 1-е л., ед. ч., В. п., дополнение.

понятные для собеседника высказывания. Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Формулировать свое мнение
и позицию. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Делать
выводы, извлекать информацию из различных источников.

Работа по учебнику (упражнение 238).

Проведите опыт. Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам и в единственном числе – по родам. А изменяются ли они по лицам
и числам? Попробуйте изменить глагол «шел»
по лицам и числам. Сделайте вывод: как изменяются глаголы в прошедшем времени?

Рассуждают и делают выводы: глагол в прошедшем времени обозначает действие, которое произошло или происходило еще до того, как его назвали. Глагол прошедшего времени отвечает на вопросы «что делал?», «что сделал?» и обычно образуется путем прибавления суффикса -л- к основе неопределенной формы.

В прошедшем времени глаголы изменяются
по родам только в единственном числе. Во множественном числе они по родам не изменяются. По лицам в прошедшем времени глаголы не изменяются вовсе.

Работа по карточкам(задание 144).


Прочитайте. Подберите глаголы, которые могут иметь данные окончания. Запишите их. Укажите в скобках время, число и род глагола или только время и число.

Разберите по составу любой из записанных глаголов.

Выполняют задание

Подбирают глаголы.

Разбирают по составу глагол.

hello_html_m3944d265.png

Планировать свое действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

(задание 146)

Прочитайте. Образуйте от глаголов в неопределенной форме глаголы прошедшего времени.
Укажите род глаголов в единственном числе.

Выделите в глаголах прошедшего времени суффиксы и окончания.

Устно разберите по составу любой из образованных вами глаголов в прошедшем времени

Образуют глаголы прошедшего времени. Выделяют в них суффиксы и окончания.

Светить – hello_html_2c1e26ab.png (м. р.), hello_html_m25c24199.png (ж. р.), hello_html_57ab1f40.png (ср. р.), hello_html_61568206.png

Услышать – hello_html_3af5b29b.png (м. р.), hello_html_374a8118.png
(ж. р.),
hello_html_33170705.png (ср. р.), hello_html_15aeac2a.png

Зеленеть – hello_html_6d6e992e.png (м. р.), hello_html_538f94c0.png (ж. р.),
hello_html_m4e1889ae.png (ср. р.), hello_html_97bb5e1.png


Реять – hello_html_m621abdf8.png (м. р.), hello_html_m654155aa.png (ж. р.), hello_html_5916e2ee.png
(ср. р.),
hello_html_7dfde6aa.png


VII. Итог урока. Рефлексия

Организует оценку результатов выполнения
заданий на уроке, подведение итогов урока учащимися.

Что нового узнали на уроке?

Что такое глагол? Как изменяются глаголы?

О каком времени глаголов мы сегодня узнали?

Как изменяются глаголы прошедшего времени?

Какие окончания имеют глаголы прошедшего времени единственного числа?

Как изменяются глаголы прошедшего времени во множественном числе?

Расскажите о правописании родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Оформляют знания, полученные на уроке, в виде устных ответов. Повторяют алгоритм действия по распознаванию понятия, по применению
правил.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Продолжают высказывания:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрел…

Я научился…

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

Домашнее
задание

Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения,
дает сопутствующие комментарии.

Выполнить задание упражнение 236 в учебнике

Внимательно слушают, задают уточняющие
вопросы

Принимать учебную задачу, планировать ее выполнение




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров140
Номер материала ДБ-083499
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх