Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку на тему "Прямое и переносное значение слов" (5 класс)

Технологическая карта по русскому языку на тему "Прямое и переносное значение слов" (5 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Технологическая карта открытого урока по теме «Прямое и переносное значение слов»

Предметрусский язык

Класс – 5

Тема урока Прямое и переносное значение слов

Тип урока - изучение нового материала

Планируемые результаты обучения:

Личностные - основы российской гражданской идентичности; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

предметные - формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

метапредметные - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; способы решения проблем творческого и поискового характера; умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; готовность слушать собеседника и вести диалог; активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

Техники и технологии - модульное обучение, коллективный способ обучения, здоровьесберегающая и игровая технология.

Ресурс(учебники, наглядные пособия, ИКТ) - Русский язык 5 класс, Ладыженская Т.А.; словари, компьютер, мультимедийный проектор, презентация PowerPoint.


Коммуникативные:

Познавательные:


1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

  • мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

  • осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности, создание предпосылок для эмоционально комфортной обстановки на уроке.


I. Организационный момент

Проверка домашнего задания.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим с вами изучать интересный раздел в русском языке «Лексика»

- Вспомним, что мы изучали на прошлом уроке?

Однозначные и многозначные слова.

Что было задано на дом? Проверка упр. 334.

Первой группе – найти в толковом словаре примеры многозначных слов.

Второй - найти примеры из русских народных сказок со словом «красный» (красивый, парадный).

Повторение. Найдите многозначные слова в данных текстах.

1.За столом сказала мать:

- Хватит языком болтать!

А сынишка осторожно:

- А болтать ногами можно?

(Г. Бойко)

2.Вот шофер какой чудак:

Он поесть не мог никак.

Потому что спозаранку

Он крутил – вертел баранку.

А зачем крутил – вертел? –

Лучше взял бы да и съел!...

(А. Шибаев)

3.Со столба кричит он: «Есть

Вспыхнул свет в окошке!»

А на столб ему залезть

Помогли две кошки.

(Е. Руженцев)


Самостоятельное определение первичного уровня собственных знаний.

Актуализация имеющихся знаний, формирование личностного интереса к получению новой информации


Работа в группе



Коллективная работа












Самоопределение.

Готовность и способность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации.

Формирование действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Анализ объектов с целью выделения признаков

Словесная функция

учителя.

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Цель:

  • актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала;

  • актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;

зафиксировать затруднение при выполнении учащимися пробного учебного действия

Вступительное слово учителя

Ребята! Вчера я познакомилась с удивительным человеком. Он оказался иностранцем. Мы стали общаться и после разговора я сказала ему, что у него мягкий характер, острый ум, золотые руки. И он светится от счастья. Но, к сожалению, этот человек не понял меня!

А вы, сможете описать его?

Объясните значения слов, которые помогли описать друга?


Мягкий характер - хороший характер

Острый ум - быстро понимающий. Острый как нож

Золотые руки - все умеет делать.

Светится от счастья - очень рад

Он не смог понять значения слов, потому что это были слова с переносным значением.




hello_html_m20124e29.png


Итак, тема сегодняшнего урока «Прямое и переносное значение слов».

Запишите ее в тетради.

На доске написаны следующие словосочетания:

Седая голова - седая зима.

-Ребята, какой корень у этих слов.

- А какое значение у этих слов?

Седой - побелевший от старости

На основе сходства (зима – тоже белая)

-А как вы думаете, какое слово появилось первым.

- Правильно, потому что второе «Седая зима» появилось на основе сходства по цвету.

Мы с вами сейчас столкнулись с явлением русского языка - прямым и переносным значением.




hello_html_m25e0ed58.png


hello_html_m3b7c753e.png


hello_html_m328539da.png



Прочитайтестихотворение и ответьте на вопросы

hello_html_m46debe80.png


- Сколько раз встречается слово «золотой» в тексте?

- Назовите прямое и переносное значение этого слова.


-Как вы уже знаете, при изучении лексики нашими верными помощниками являются Толковые словари. Обратимся к одному из них


hello_html_m295f4ab6.png







На основе переноса значения по сходству рождаются выразительные средства языка


hello_html_m5cc29639.png


А теперь обратимся к учебнику Прочитаем, что выделено жирным шрифтом!

Такой прием в русском языке называется метафорой.

-В саду горит костер рябины красной!


hello_html_4ebff051.png




-Дуб роняет и под ноги стелет золотое тонкое перо.

А это прием называется олицетворением.


hello_html_m38437711.png


hello_html_m248354b9.png


-Попробуйте сами привести примеры.

Разгулялась вьюга

Ветер уснул.

-Эти средства мы будем подробнее разбирать на уроках литературы и уроках развития речи.

В толковых словарях в словаре указывается не только прямое, но и переносное значение.

Приведите примеры из толкового словаря.

Самостоятельное «добывание» знаний,

активное получение информации, соотнесение нового с уже известным, систематизация, отслеживание собственного понимания.



Работа со словом






















Знакомство с новым понятием

«прямое и переносное значение слова»























Слушают стихотворение, отвечают на вопрос










Воспринимают информацию, отвечают на вопросы. Выполняют задания.



































Работа с учебным материалом






Знакомство с выразительными средствами языка

«метафора. олицетворение»
































Работа с толковым словарём

Формирование картины мира; формирование позитивной самооценки.



Планирование.

Прогнозирование.

Планирование своих действий; адекватное восприятие оценки учителя; оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Постановка вопросов.

Сотрудничество в поиске и выборе информации.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Самостоятельное формулирование цели темы. Формулирование проблемы.


Самооценка.

3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи.


Цель: воспитывать личность со сформированными коммуникативными навыками, умеющими работать в команде, брать на себя ответственность; прививать чувство уважения к общечеловеческим ценностям (социальная компетенция); учить видеть предмет как часть целого.

Организация учебной деятельности, консультация по мере необходимости, контроль выполнения задания; организация индивидуальной, групповой и коллективной форм работы.


- А теперь потренируемся и

выполним упражнение

1 ряд - дать прямое значение слову.

2ряд - дать переносное значение слову.

3 ряд - запишите в два столбика словосочетания.

-Почему вы так распределили?



Организация диалога, проблемно-поисковой деятельности.



Групповая работа








Выборочный диктант




















Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику, соучастнику деятельности

Контроль.

Оценка.

Коррекция.


Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений

действия

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.


Самооценка.

Взаимооценка.

Динамическая пауза.

Цель: сменить вид деятельности.

Артикуляционная разминка.

У елки иголки колки.


Учащиеся проговаривают предложение

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.




Словесная функция учителя и ученика.

Самопроверка.

4.Включение изученного в систему знаний.

Цель:

  • мотивировать учащихся к деятельности;



  • координировать деятельность учащихся;



  • контролировать

выполнения заданий

Мотивация и координация деятельности учащихся, контроль выполнения задания.


Текст заранее распечатан.

Закат

Когда с утра до вечера сеял дождь, березка(2) сникала и безропотно мокла. Случалось, перед самым закатом у горизонта открывалось чистое небо и на березовую вершину садилось отдохнуть солнце, будто сказочная жар- птица. Запутавшись в ветвях, солнце рассыпалось пучками лучей. Скошенное(2) поле вдруг озарялось низким, тревожным отсветом, вспыхивала и становилась отчетливо заметной каждая серебряная(2) нитка паутины…

- Прочитать.

- О чем текст?

- Озаглавьте текст . Закат

- Определите основную тему текста. Красота захода солнца.

- Объяснить орфограммы.

- Найдите слова, употребленные в переносном значении.

Художники бывают разные. Одни художники рисуют кистью. А другие – словом. А слово в переносном значении помогает художнику сделать эту картину яркой и образной. В каждом художественном произведении мы встретим такие средства.

-Прочтем стихотворения о маме и выпишите из данных стихотворных строк встретившиеся эпитеты, метафоры и олицетворения.


Мама! глянь-ка из окошка -
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело -
Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий
По ветвям развешен иней -
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.



Мама

Мама, мама - милая девчушка
С шелковистой, длинною косой.
Мама, мама - бабушка-старушка,
Добрый ангел, сложный и простой.

Синие глаза волшебной лаской
Гладят внуков, спящих на заре.
И твоя любовь прекрасной сказкой
Долго будет сниться детворе.

Я сплету венок из всех цветов
Для моей единственной, родной.
Я сотку узор из теплых слов,
Пусть всегда он кружит над тобой. (Татьяна Снежина)

hello_html_11f478b.png

Диалог с классом, организация проблемно-поисковой деятельности.



Анализ текста

Выполнить морфемный разбор















Лексическая работа

























Уметь на слух воспринимать информацию


Самоопределение -самооценка личности; формирование адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия.


Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного - осуществление итогового и пошагового контроля по результату; адекватное восприятие оценки учителя


Действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;. практическое освоение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.



Развитие стратегий смыслового чтения и работе с информацией.



Взаимооценка.

Самопроверка.

7.Рефлексия.

Цель:

  • оценить результаты собственной деятельности

  • повторить способ нового знания


Организует рефлексию.

Слайд


hello_html_1fdcd2a7.png


Выставление оценок.


Актуализация знаний.

Суммирование и систематизация новой информации, выработка собственного отношения к изучаемому материалу и формулирование вопросов для дальнейшего продвижения в информационном поле.

Смыслообразование - формирование адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия.

Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.


Умение выражать свои мысли.

Понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной; учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.


Рефлексия - структурирование знаний; выдвижение гипотез и их обоснование.


Самооценка.

Самопроверка.


Домашнее задание


hello_html_b736bd0.png


- Урок окончен. До свидания.

Записывают задание.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-056920

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад

Благодарю за урок!