Урок русского языка в 1 классе («Школа России»)
Учитель: Кожухарева И.В.
Место урока: 1-ый урок по теме «Слово и слог. Ударение»
Тип: изучение нового материала
Тема: Слово и слог. Слог как минимальная
произносительная единица.
Цель урока: учить учащихся правильно определять количество слогов в слове, делить
слова на слоги; различать слово и слог. Помочь учащимся научиться собирать
воедино уже имеющиеся по данной теме знания, обосновывать их и
систематизировать поступающие данные.
Задачи:
- организовать работу
по формированию умения преодолевать возникшие затруднения;
- способствовать
овладению умением определять количество слогов в словах;
- формировать навыки
совместной деятельности.
Оборудование: у учащихся лист самооценки, алфавит – образец
написания письменных букв, задания для самостоятельной работы и для работы в
группе, сигнальные карточки - «светофор», «лестница знаний и умений»;
у учителя: ПК,
проектор, плакат «правильно сиди при письме»,
Ресурсы:
- Канакина
В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 1 класс.
- презентация по
теме урока для выполнения заданий по закреплению и проверке знаний.
Планируемые
результаты
Предметные
- учащийся научится различать слово и слог; определять количество в
слове слогов.
-
учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться
находить способы определения
слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом;
составлять слова из слогов
Метапредметные
Коммуникативные
УУД
- выражать свои мысли
- использовать речь
для регуляции своего действия
- сотрудничать с одноклассниками при выполнении
учебной задачи
- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре:
устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об
ошибках.
-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
- признавать
существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
- оценивать
собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила
вежливости.
Регулятивные УУД
- формулировать тему
и цели урока
- устанавливать
последовательность действий для решения учебной задачи
- проговаривать вслух
последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой
деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
- осуществлять
контроль процесса деятельности
- оценивать
результаты деятельности
- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным
эталоном
- организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
- формирование правильной посадки за столом
Познавательные УУД
- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
- группировать, классифицировать предметы, объекты на основе
существенных признаков, по заданным критериям
- целенаправленно
слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;
- ориентироваться в
учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, условных
обозначениях, словарях учебника);
- осуществлять под
руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
Личностные УУД
- проявлять чувство
личной ответственности за своё поведение
- проявлять
познавательный интерес к новому знанию
- сохранять мотивацию
к учению
- ориентироваться на
понимании причин успеха в учении
- проявлять интерес к
новому учебному материалу
Образовательные
технологии:
- технология диалогового обучения
- технология
проблемного обучения
- технология
развивающего обучения
Технологическая карта урока русского языка в 1 классе
(«Школа России»)
Учитель: Кожухарева И.В..
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
I.
Организационный момент
|
Прозвенел звонок
весёлый
Начинается урок.
А на парте все
ль в порядке?
Книжка, ручки и
тетрадки?
Если всё у вас
готово, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Теперь повернитесь к гостям
поприветствуйте их, поделитесь с ними хорошим настроением и тихонечко
садитесь.
Наш сегодняшний
урок
пусть пойдёт
ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять,
Интересное узнать.
А всё что узнаете
на листах самооценки, которые у вас на парте, отметьте знаком (+). Этот лист поможет оценить результаты всей вашей
работы на уроке.
|
Учащиеся проверяют
готовность рабочих мест; соблюдают правила посадки.
|
Регулятивные
УУД:
- организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
- формирование
правильной посадки за столом
- оценивать результаты деятельности
|
|
II.
Актуализация знаний
Формулировка темы и
цели урока.
III.
Самоопределение к
деятельности
IV.
Работа по теме
урока
Открытие новых
знаний
Первичное
закрепление
Применение новых
знаний
V.
Итог урока
VI.
Рефлексия
|
А то над чем мы с
вами сегодня будем работать, вы сможете узнать, исследовав запись, на
карточке. (У - ЧЕБ – НИК; У –ЧЕ – НИК; УМ – НИ – ЦА). Что у вас на карточке?
Какова тема нашего
урока? Соедините карточки своего ряда. Что у вас получилось?
Какие задачи будем
решать на уроке?
1.
Чистописание
(что общего у
всех этих слов)
Написание какой
буквы повторим? Условия работы?
Дайте
характеристику буквы и ее звука. Напишите её столько раз она встречается в
слове утка (шутка, Ульяна, утюг). Проверка по образцу на доске.
Отметьте лучшие
буквы.
2.
Словарная работа.
Повторение знаний о слове.
(на доске слова,
буквы –орфограмммы пропущены
Русский язык
карандаш пенал)
Какие буквы
сбежали? Где мы можем найти подсказку? В каком слоге по счёту должны
находиться эти буквы?
В листе самооценки
отметьте знаками + или - , как вы знаете написание словарных слов.
Как определить
сколько в слове слогов?
Проведём опыт.
Описание которого дано в учебнике на стр. 33 упр.1. Работать будем в парах.
Самый верный способ
как всегда у Мудрой Совы.
Внимание на экран.
Сколько слогов в словах? Какие слова нельзя разделить на слоги?
Новые знания
помогут выполнить интересное задание
на стр. 33 упр.4.
Прочитайте задание
про себя.
Что будем учиться
делать?
Запишите в тетрадь
составленные слова через запятую.
Оцените результат
работы в листе самооценки
Назовите тему урока
Расскажите, что
узнали о слоге.
Оцените результат
работы на лесенке знаний и умений.
Посмотрите на лист
самооценки, покажите сигналом, как вы оцениваете результат своей работы.
|
Читают запись на
карточке, высказывают предположения что это слоги.
Формулируют тему
урока. Соединяют слоги в слова. Обозначают задачи урока.
Высказывают свои
предположения.
Дают характеристику
буквы и звуков, проверяют и дополняют ответы
Учащиеся обобщают,
дают ответ.
Осуществляют
самооценку своих умений.
Высказываю свои
мнения
Работают в парах.
Делаю выводы. Формулируют ответы.
Читают сведения о
языке. Объясняют как поняли прочитанное.
Читают слова. Определяют
количество слогов. Высказывают свои предположения. Сверяются с правильным
ответом на экране.
Находят указанное задание
в учебнике, анализируют необходимое для выполнения задания, выполняют
прогностическую само-оценку; самостоятельно выполняют работу и оценивают
результат работы
Называют тему
урока, рассказывают о слоге
Выполняют
самостоятельно тест, оценивают результат своей работы за урок
|
Коммуникативные
УУД:
- выражать свои мысли
- использовать речь для регуляции своего
действия
- сотрудничать с
одноклассниками при выполнении учебной задачи
- вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные
УУД:
- формулировать тему и цели урока
- осуществлять контроль процесса
деятельности
- оценивать результаты деятельности в форме сличения своей работы с заданным эталоном
Познавательные УУД:
- целенаправленно слушать учителя
(одноклассников), решая познавательную задачу;
Личностные УУД:
- проявлять познавательный интерес к новому
знанию
- сохранять мотивацию к учению
- ориентироваться на понимании причин успеха
в учении
- проявлять интерес к новому учебному
материалу
Познавательные
УУД:
- понимать информацию, представленную в виде текста,
рисунков, схем.
- целенаправленно слушать учителя (одноклассников),
решая познавательную задачу;
- ориентироваться в учебнике (на страницах
учебника, в условных обозначениях, );
- осуществлять под руководством учителя
поиск нужной информации в учебнике;
ЛичностныеУУД:
- сохранять мотивацию к учению
- ориентироваться на понимании причин успеха
в учении
Коммуникативные
УУД:
- выражать свои мысли
- использовать речь для регуляции своего
действия
- сотрудничать с
одноклассниками при выполнении учебной задачи
- вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.