Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку на тему "Устойчивые сочетания слов"

Технологическая карта по русскому языку на тему "Устойчивые сочетания слов"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Учитель: Коржанова Бакытжамал Байситовна, МОУ «СОШ №11».

Предмет: русский язык, учебник «Русский язык», Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева

Класс: 3 Б

УМК: «Школа 2100».

Тема: Устойчивые сочетания слов.

Дидактическая цель: создать условия для открытия детьми новых знаний по теме урока.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Задачи урока:

Личностные:

- научиться вести коммуникативную деятельность,

-устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом,

-с пониманием относиться к проблемам и трудностям другого человека.

Метапредметные:

- познавательные: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; умение осуществлять поиск и выделение необходимой информации при работе с разными источниками; умение сознательно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умение наблюдать за языковым материалом;

- регулятивные: умение выполнять целеполагание, планирование, контроль и коррекцию, оценку деятельности.

- коммуникативные: воспитывать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу и работу своего товарища, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Предметные:

- научиться распознавать фразеологизмы, понимать их значение, правильно употреблять в речи;

- познакомиться и научиться пользоваться фразеологическим словарём.



Методы обучения: деятельностный, поисковый.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения:

У учителя: учебник, презентация «Устойчивые сочетания слов», интерактивная доска, «Фразеологический словарь русского языка»

У учащихся: учебник, тетрадь, листы для работы в группах, словарь.

Ход урока:

Приветствие

Проверка готовности рабочего места

Эмоциональный настрой на работу.

- У нас сегодня на уроке много гостей. Пусть вас это не смущает. Будем работать активно, творчески, с интересом и с удовольствием. Вы будете работать в группах. Вас ожидает много интересных заданий. Чтобы успешно их выполнить, вам нужно проявить внимание, находчивость, умение работать сообща.

- самоопределение (Л);

- целеполагание (Р);

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)


2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

- Запись числа в тетради.

- Чистописание:

Н н

Ни пуха ни пера!

- Когда люди желают друг другу «ни пуха ни пера»?

- Как вы думаете, о чём стихотворение, которое имеет такой заголовок?

(Чтение стихотворения- слайд 1)

- Что пожелала мама-квочка, провожая сына?

- Почему стихотворение заканчивается словами «ни пуха ни пера»?

- Где выражение употреблено в переносном значении?

- Мама-квочка употребила это выражение в переносном значении, желая сыну удачи. Таких выражений очень много в русском языке. Они называются устойчивые сочетания слов или фразеологизмы. (Слайд 2). Мы уже встречались с ними на уроках русского языка, литературы, в повседневной жизни. Все они употребляются в переносном значении. Если же понимать эти выражения в прямом значении, то может получится смешная или грустная история. К каким выражениям в прямом значении даны иллюстрации? (Слайды 3-5)

- анализ, сравнение, обобщение, (П);

- извлечение необходимой информации из текстов (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- выполнение пробного учебного действия (Р);

- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- учёт разных мнений (К).


3. Постановка учебной задачи

- Что нужно делать, чтобы не попасть в такие ситуации? (Нужно знать значения таких выражений, уметь правильно употреблять их в речи.)

- Давайте вспомним некоторые выражения:

- Дружнее этих двух ребят

На свете не найдёшь.

О них обычно говорят:

Водой …

- Мы исходили городок

Буквально вдоль…

И так устали мы в дороге,

Что еле…

- Фальшивят, путают слова,

Поют …,

Ребята слушать их не станут,

От этой песни … .

- Закончите выражение, запишите его в тетрадь, объясните значение. (Слайд 6).

- Некоторые из этих выражений вам легко было вспомнить и объяснить, другие вызвали затруднения.

- Что является нашим помощником на уроках русского языка?

- С какими словарями мы уже знакомы?

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним словарём – фразеологическим. Все выражения в нём находятся в алфавитном порядке. В словарной статье даётся значение выражения, его происхождение, примеры употребления в речи.

- Найдите в словаре выражение «тянуть канитель».

- анализ, синтез, сравнение, обобщение (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- подведение под понятие (П);

- постановка и формулирование проблемы (П);

- структурирование знаний (П);

- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации(К);

- учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);


4. Построение проекта выхода из затруднения и реализация построенного проекта.

Работа в группах.

- Прочитайте словосочетание. (Слайд №7). Можно ли сказать, что это фразеологизмы? Почему вы так думаете? Подберите к нему верное обычное (свободное) словосочетание из написанных внизу слайда выражений.

- А теперь вам нужно отгадать, о чём говорится в задании, вспомнить как можно больше фразеологизмов с этим словом и записать их на листах. (Приложение 1).

- Иногда детям непонятны выражения взрослых. Услышав фразеологизмы, каждый понимает их по-своему. Каждой группе я задаю вопрос, ответить вам помогут рисунки. (Слайд 8-11). Как об этом говорят:

  • Попасть в сложное положение, потерпеть неудачу;

  • Намеренно мешать кому либо в каком либо деле, в осуществлении чего либо;

  • действовать не по собственной воле, а по произволу другого, не иметь своего мнения;

  • кого-то обманывать, дурачить, управлять ими.




- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия,(П);

- познавательная инициатива (Р);

- выдвижение гипотез и их обоснование (П);

- поиск необходимой информации (П);

-установление причинно-следственных связей (П);

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации (П);

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- осознание ответственности за общее дело (Л);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К).

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи


- Составьте небольшой рассказ на тему «В лес за грибами», уместно используя данные фразеологизмы (не обязательно все): чуть свет, ни свет ни заря, глаза разбегаются, глаза разгорелись, рожки да ножки, дух захватывает, как в воду глядел. (Слайд 12)

- Каждая группа представляет свой вариант текста.

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);

- выполнение действий по алгоритму(П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

- осознани

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-259440
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>