|
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
|
1.
|
Организационный момент.
|
Приветствует учеников.
-Здравствуйте, ребята. Садитесь.
- Какое у вас сегодня настроение?
-Я очень рада видеть ваши веселые глазки.
Вижу, что вы готовы к работе.
-Удачи вам и новых открытий!
Сели правильно, открыли тетради, написали
число, классная работа.
Чистописание.
Пропишите заглавную букву Ж в соединении со
строчной буквой и слоги: жи, же. На другой строчке запишите слова « желтый,
ежи, лежит».
|
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.
Дети работают в тетрадях
|
Личностные:
Стремление к успешности в учебной
деятельности, позитивный настрой, мотивация.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
|
2.
|
Актуализация знаний. Целеполагание.
|
Какие члены предложения называются
главными?
Что обозначает подлежащее? На какие вопросы
оно отвечает? Как подчеркивается?
Что обозначает сказуемое? На какие вопросы
отвечает сказуемое? Как подчеркивается? А как называются другие члены
предложения?
Второстепенные члены предложения. На какие
вопросы они отвечают? Как подчеркиваются?
Назовите тему урока.
Какие цели поставим ?
|
Отвечают на вопрос
Ставят цель.
|
Познавательные:
Умение осознанно строить речевое
высказывание.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками;
познавательные:
логические – анализ объектов с целью
выделения признаков.
|
|
3.
|
Постановка
учебной цели.
|
Откроем стр. 83,
почитаем правило и подумаем, правы ли были мы.
- Что ещё нового вы
для себя узнали о второстепенном члене предложения?
|
Читают правило и делают вывод.
Предложения бывают распространенные и
нераспространенные.
|
Познавательные:
-формулировать проблему, находить
правильное решение, делать вывод.
Коммуникативные:
-умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Регулятивные: целеполагание;
|
|
4.
|
Построение
способа выхода
из затруднения
|
Работа по учебнику стр.83 упр.2
Один ученик выходит к доске, остальные выполняют
в тетрадях
|
Выполняют упражнение в тетрадях.
|
Регулятивные:
осознание качества и
уровня усвоения знаний, следовать
инструкции учителя.
Коммуникативные:
умение слушать и понимать других, уважать
мнение собеседников.
Познавательные– умение структурировать
знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и
произвольно строить речевые высказывания, рефлексия способов и условий
действия;
|
|
5.
|
Физминутка
|
Проводит физминутку
-Мы с вами хорошо поработали, теперь
давайте отдохнем.
|
Выполняют физминутку коллективно.
|
Личностные:
Установка на здоровый образ жизни
|
|
6.
|
Первичное
закрепление
|
Работа по учебнику самостоятельно стр. 86
упр.4
Предложения рассыпались. Собери их.
Запишите в тетрадь.
|
выполняют задание самостоятельно.
|
Личностные:
нравственно-этическое оценивание
усваиваемого содержания.
Познавательные :
умение извлекать информацию из схем,
иллюстраций, текста, таблиц.
Регулятивные:
- понимать цель и смысл выполняемого
упражнения и следовать инструкции учителя. Коммуникативные:
Следить за действиями других учащихся в
процессе коллективной деятельности.
умение слушать и понимать других.
|
|
.7
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
|
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Д.з с. 85 упр.3
|
Отвечают на
вопросы. Проводят самооценку.
|
Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли;
познавательные: рефлексия;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.