Технологическая карта по русскому языку по теме: " Сложные слова"

Технологическая карта урока
Ф.И.О. Головина О.А.
Предмет: русский язык
Класс: 3 класс, система «Школа России»
Тип урока: открытие нового знания

Тема	Сложные слова.
Цель	Создаю  условий для формирования умения выделять корень в сложных словах, уточняю представления об однокоренных слвах слов  .
Задачи	- учимся  находить значимую часть слова в сложных словах- корень; -формировать орфографическую зоркость; - способствовать расширению кругозора и словарного запаса учащихся; - формировать чувство ответственности и бережного отношения к русскому языку.
Планируемые результаты	Предметные: Учатся  распознавать сложные однокоренные слова и группировать их; Различать сложные однокоренные слова Устанавливать последовательность в понимания темы; Соотносить  задание с упражнениями; Самостоятельно работать с заданиями учебника..
Основные понятия	корень, однокоренные слова, сложные слова
Ресурсы:  дополнительные	Учебник «Русский язык». Авторы –В.П.Канакина, В.Г. Горецкий. Презентация «Сложные слова.»
Формы урока	фронтальная,  парная.
Ход урока

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Создание проблемной ситуации к теме урока. Время:5 мин Цель: мотивировать учащихся к последующим шагам учебной деятельности, задуматься над темой урока…	В руках несколько звёзд, которые я бросаю . Как вы думаете, что я делаю? - Как называется это природное явление?	Учащиеся отвечают звездопад	Личностные: Заинтересоваться уроком. Настроить себя на урок.
Тема и задачи урока Время: 5 мин Цель: подвести к тому, чтобы сами вывели тему и задачи урока.	Зачем стали работать с этим словом? -Какие задачи на урок поставим?	Сами составляют тему и задачи урока.	Регулятивные:  Удерживаем цель деятельности до получения её результата.
Чистописание Время: 5 мин Цель: Отрабатываем каллиграфию.	Записываем число, классная работа, чистописание  ( показ зв/зм)+ ЗМЕЕЛОВ ( через загадку) - Зачем это писали?	Работают в тетради. Отрабатывали Каллиграфию ( проверьте соседа, замечания шёпотом)
Работа по теме урока. Усвоение новых знаний  Время: 8 мин Цель:  изучаем тему урока. Презентация 2мин Цель: изучаем тему урока и отрабатываем изученное.	Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Выделяйте корень слова. - Но сначала составим кластер « Паутинку» на тему « Корень». - В учебнике есть этот материал? - Чему учились? - Как вы думаете РАБОТАЕМ НАД ЗАДАЧАМИ УРОКА? Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Выделяете корень слова. С.112 методичка -Зачем отгадывали загадки? -Какие? -Как думаете отработали наши задачи  урока?	Ответы учеников Нет Отрабатывали задачи урока. 1.орфограммы 2.корень	Личностные: самоопределение (мотивация учения); Регулятивные: Оценивать результат своих действий Коммуникативные: сотрудничество  с одноклассниками
Физминутка2мин
Актуализация знаний Время: 8 мин Цель: применять полученные знания	1)Упр.138 - КАКАЯ ЦЕЛЬ ЭТОГ УПРАЖНЕНИЯ? ( работа в парах) 1 вариант выписывает первый столбик; 2 вариант: второй.		Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению Личностные: интерес к изучаемому материалу
5 мин
Рефлексия Время: 2 мин Д/З	- Какая часть слова хранит лексическое значение всех однокоренных слов? - Оцените свою работу на уроке? - Почему подобрала такие задания? Упр.138 ( 3 столбик) или записать однокоренные слова к слову –стол.	Высказывания детей.

Технологическая карта учащегося

Тема урока «Сложные слова»                                                               

Задачи урока

1.     Я хочу узнать, что называем сложные слова ?

2.     Я хочу научиться находить корни в сложных слова словах.

3.     Я хочу развивать орфографическую зоркость ?

1.     Правила общего обсуждения:

 не говорить всем сразу;

всем смотреть на говорящего (учителя или ученика);

реагировать жестами или знаками на каждую реплику говорящего (согласен, не согласен, не понял);

возражая или соглашаясь с другим, обращаться к говорящему  лично.

Самооценка своей работы:

Я узнал …..

Мне понравилось на уроке…

Самым интересным заданием для меня было…

Самым трудным…, но