Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта по русскому языку по теме "Способы словообразования" (6 класс)

Технологическая карта по русскому языку по теме "Способы словообразования" (6 класс)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Технологическая карта урока по теме «Способы словообразования»



Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Кто сегодня отсутствует на уроке?


Приветствие учителя.

Громкий голос, анимация, звук

2

Психологический настрой к уроку

Настрой на урок

Всем, всем – добрый день!

Прочь с дороги, злая лень!

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!


Активное слушание,

настраиваются на работу

Беседа

3

(слайд 2)

Актуализация знаний















(слайд 3)

Повторить ранее изученный материал, необходимый для изучения нового материала

А начать сегодняшний урок я хочу с эпиграфа:

«Слово делится на части.

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей».


Из каких же «частей» состоят слова?

Что такое морфема?

Почему значимая?





Какие морфемы вы знаете?

(прикрепить на доске графическое обозначение морфем)

Какая морфема называется корнем?






Какая морфема называется приставкой?






А какая – суффиксом?






Какая морфема называется окончанием?





Познавательные: мышление, соотнесение понятий,

Регулятивные: постановка учебной цели,

Активное слушание,

отвечают на вопросы учителя





из морфем


значимая часть слова

несёт информацию о слове (компоненты общего значения слова)

корень, приставка, суффикс, окончание



Корень – это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов



Приставка – это значимая часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов

Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов

Окончание – это значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении

Индивидуальная работа, опрос, мини-тест, классификация, «Найди ошибку»

4

Сообщение темы и совместное целеполагание


Постановка целей и задач, план работы на урок

Итак, подведём итог. Все морфемы значимы. Каждая выполняет свою функцию, одна из которых – это …

Верно! Значит, тема нашего урока…

Каковы цели нашего сегодняшнего урока?






Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классную работу и тему нашего урока

Регулятивные: планирование,

Личностные: самоконтроль,

Познавательные: формулировка познавательной цели

...образование новых слов



Способы словообразования Изучить основные способы образования слов

(Постановка вопросов, на которые необходимо найти ответ)

Делают записи в тетради

Проблемная задача (ситуация), исследовательская задача

Операционно-познавательная часть (содержательная)

5

Исследовательская работа в группах (получение нового знания)

(слайд 4)





















(слайд 5)

Изучить новый материал, поделиться знаниями

(раздать карточки)

Сегодня вы сидите по группам, и первую часть работы вы будете выполнять совместно. Групп 6, следовательно, мы изучим 6 способов словообразования.

Сейчас каждая группа получила набор карточек. Ваша задача выполнить задания согласно инструкции и по итогам работы в группе выбрать спикера, того, кто в дальнейшем будет знакомить остальные группы со способом словообразования, изученным вами.

На работу в первом круге даётся 3 минуты, чтобы каждый в группе определился со своей ролью и теми задачами, которые ему следует выполнить. Далее каждый круг будет длиться ровно минуту. Время отслеживать вы можете с помощью таймера на экране.

Задайте вопросы, если что-то непонятно

(следит за таймером, комментирует и поправляет действия учащихся)

Итак, что у нас получилось?

Кто хочет представить свой вариант таблицы?

С какими способами словообразования вы сейчас познакомились?

Возьмите, пожалуйста, листы самооценки и оцените свою работу на данном этапе

Регулятивные: самоконтроль, коррекция действий

Коммуникативные: умение работать в группе

Познавательные: поиск и отбор информации, построение высказывания

Работают в карточках,

распределяют роли в группе,

делают соответствующие записи,

заполняют таблицы, работают с теоретическим материалом учебника

















Учащиеся резюмируют свои результаты

Отвечают на вопрос учителя




Самооценка

Исследование, использование учебника, дополнительной литературы, групповая работа, индивидуальная работа

6

Физкультминутка (слайд 6)


  • Потрудились – отдохнём,

  • Встанем, глубоко вздохнём.

  • Руки в стороны, вперёд.

  • Влево, вправо поворот.

  • Три наклона, прямо встать.

  • Руки вниз и вверх поднять.

  • Руки плавно опустили,

  • Всем улыбки подарили.



Смена вида деятельности


7

Первичное закрепление материала (работа с учебником)

(слайд 7)


Систематизация и обобщение

*работа с учебником

Прежде, чем мы с вами начнём на практике применять наши знания, давайте ещё раз обратимся к страницам в вашем учебнике, где прочитаем алгоритм рассуждения (с.95)



С.96, упр.169 (по цепочке) по образцу + в скобочках укажем способ словообразования (работа в тетрадях)

hello_html_m7a28a164.png


Познавательные: выбор способов решения задач

Регулятивные: самоконтроль,

Личностные: самооценка

Работа с учебником, запоминание алгоритма действия и рассуждения, выполнение практического задания по образцу (репродуктивное задание)

Определяют способы словообразования

Трансляция, работа по образцу (по шаблону) (репродуктивные задания), кластер

8

Мотивирование к выполнению следующего задания

(слайд 8)

Настрой на задание

Ребята, а кто-нибудь из вас знает, какой праздник отмечают в последнее воскресение ноября в России?

Вы правы. И сегодня мы с вами на нашем уроке будем говорить также о самом близком человеке! О маме!

Ребята, а мама, она какая? Какие, возможно, ассоциации у вас возникают, когда вы думаете о ней?

Моя мама самая замечательная на свете. Она приветливая, добрая, нежная, ласковая и всегда жизнерадостная. Я её люблю. Люблю не за что-то, а просто так. И я знаю, что быть мамой - тяжёлый труд.
Её глаза всегда ясные и излучают доброжелательность. Лицо озарено ласковой улыбкой, которая поднимает настроение и снимает усталость. Говорит мама спокойно, ласковым тоном. Слушать и разговаривать с ней интересно и приятно.
Мама умеет поддержать в трудную минуту и дать дельный совет. Она заботится обо мне с самого рождения, дарит свою доброту, заботу, нежность и материнскую любовь.

Как много теплых слов от вас я сейчас я услышала. И некоторые из них мы сейчас с вами увидим на экране.


День матери








Перечисляют эпитеты и слова-ассоциации с понятием мама

Беседа, проблемный вопрос, актуальная проблема, визуальные образы

8

Формирование умений и навыков.

Схематический диктант

(слайд 9)







(слайд 10)


Сейчас вы снова работаете в своих карточках. Перед вами два задания. Необходимо соотнести левый и правый столбцы по указанному признаку.

Сначала надо найти соответствие между словом и его схематическим изображением.

Проверим, как вы справились с этим заданием?

Теперь соответствие между словом и способом словообразования.

Проверим, как вы справились с этим заданием?

У кого возникли трудности? С чем? Не забудьте оценить свою работу на листах самооценки.

Познавательные: выбор способов решения задач

Регулятивные: самоконтроль,

Личностные: самооценка

Самостоятельная работа в тетрадях (на карточках)






Проверка

Самооценка

Трансляция, самостоятельная работа

9

Самостоятельная работа. Взаимопроверка (слайд 11)

(слайд 12)

(слайд 13)


Проверить уровень усвоения новых знаний

Итак, ребята, перед вами список слов.

Если бы вы были учителем, какое бы задание, связанное с темой нашего урока, вы бы придумали?

Для проверки работ поменяйтесь тетрадями.

Не забудьте отметить ваши успехи в листе самооценки


Самостоятельная формулировка (конструирование) задания.

Проверка

Взаимооценка

Тест, самостоятельная работа,

вопрос-ответ

Рефлексивно-оценочная часть (диагностическая)

10

Подведение итогов. Рефлексия

(слайд 14)

Соотнесение целей и задач урока с результатом.

Оценивание работы

Итак, давайте подведём итоги нашего сегодняшнего урока.

Какова была тема урока?

Какие цели мы поставили?

С какими способами мы познакомились?

Добились ли нашей цели?

Отметьте, пожалуйста, на доске, какие ощущения у вас сейчас относительно нашего урока…

ЛИСТЫ САМООЦЕНКИ и ТАБЛИЦЫ сдаём. По результату их проверки вам будут выставлены отметки (ваша работа будет оценена)

Познавательные: постановка цели ликвидировать пробелы самостоятельно


Регулятивные: осуществление контроля и коррекция действий

Подводят итоги

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу

Продолжить предложение,

шкала оценивания,

смайлики,

синквейн


11

Домашнее задание (дифференцированное)
(слайд 15)


Открываем дневники, записываем домашнее задание.

  • 1) выучить способы словообразования;

  • 2) упр.174.

  • * подготовить карточку для одноклассника, включив в неё 10 слов, образованных разными способами.

  • **написать сочинение на тему «Мама».



Записывают задание в дневник























Конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе по теме «Способы словообразования»


Цели и задачи:

- выяснить, что такое словообразование и какова его функция, единицы словообразования;

- изучить способы словообразования слов в русском языке;

- формировать умение определять способ словообразования слов, их морфемный состав;

- формировать умение группировать слова по общему признаку;

- закрепить знания о способах словообразования; 

- воспитывать интерес к предмету средствами русского языка, умение оценивать свою деятельность;

- развивать логическое мышление, внимание, устную речь.


Тип урока:

урок усвоения нового материала с использованием ИКТ ресурсов.


Формы учебной деятельности:

- фронтальная;

- работа с учебником;

- индивидуальная работа;

- парная (групповая) работа;

- исследовательская работа.


Методы обучения:

- исследовательский;

- словесный;

- наглядный.


Оборудование:

- мультимедийный проектор;

- компьютер;

- экран;

- интерактивная приставка;

- опорный конспект урока;

- обучающая презентация;

- карточки с заданиями;

- учебник.


Структура урока:

  1. Организационный момент (приветствие учащихся; проверить присутствие на уроке)

  2. Психологический настрой к уроку

  3. Актуализация знаний

  4. Сообщение темы и совместное целеполагание

  5. Исследовательская работа в группах (раздатки) (получение нового знания)

  6. Физкультминутка

  7. Первичное закрепление материала (работа с учебником)

  8. Формирование умений и навыков. Схематический диктант

  9. Самостоятельная работа. Взаимопроверка

  10. Подведение итогов. Рефлексия

  11. Домашнее задание















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 33. Основные способы образования слов в русском языке

Номер материала: ДБ-1294914

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.