Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку "Различение частиц Не и Ни в отрицательных местоимениях"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта по русскому языку "Различение частиц Не и Ни в отрицательных местоимениях"

библиотека
материалов

7


Технологическая карта по русскому языку на тему «Приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях».


1. Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного), преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему, план).

2.Строить связные монологические высказывания в соответствии с коммуникативной установкой, осуществлять взаимодействие в группе, корректировать результаты работы.

3. Опознавать отрицательные местоимения­существительные в предложении и тексте, выявлять их морфологические признаки, правильно писать отрицательные местоимения и их формы (без предлога), отличать отрицательные местоимения от сходных (с приставкой не­) неопределённых местоимений.


Образовательные
ресурсы

Презентация

методы и формы
обучения

Методы: Повторение пройденного, объяснение учителя, элементы сопоставительного анализа, конструирование алгоритма, предложений, тренировочные упражнения

Формы: Фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Основные понятия

Приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: находить орфограмму по опознавательному признаку, правильно писать слова с данной орфограммой, графически объяснять выбор написания;



Познавательные: извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию (схема, ключевые слова), анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- осуществлять самоконтроль.

- формулировать и аргументировать собственное мнение;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.



Организационная структура урока


3


4

5

6

7

I. Оргмомент.

2 мин.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. Пожелание успеха.





II. Проверка домашнего задания.


5 мин

Учитель предлагает проверить по цепочке упражнение в рабочей тетради.


Самоконтроль




III. Языковая разминка.


7 мин.

Учитель читает верные и неверные высказывания по предыдущим темам.


-

Оценивают каждое высказывание плюсом «правильно» или минусом «неправильно», делая запись в тетради. Ищут ошибки.

Анализируют, исправляют.


Самостоятельная работа

Коллективная работа

Коммуникативные УУД

1. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

2. Соблюдать языковые нормы в практике общения, находить и исправлять ошибки.

Проверка со слайда

IV. Введение в тему урока.


3 мин.

Чтение сказки.

Тема урока и план записываются на доске.












Ученики слушают сказку о правописании приставок в отрицательных местоимениях. В процессе наблюдений устанавливают, что ударение играет решающую роль в написании данной части речи

, формулируют тему, цель и задачи урока.


Коллективная работа

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать задачи урока.


V. Открытие новых знаний.


4 мин.

1. Упр. 543 – наблюдение за постановкой ударения и принципом написания приставок не и ни в отрицательных местоимениях.










2. – Сравните свои наблюдения и выводы с правилом в рамке.


Назовите приставки отрицательных местоимений.

От чего зависит выбор приставки?

Приведите свои примеры отрицательных местоимений.

- Придумайте удобную для вас схему на это правило.


Ученики самостоятельно в парах анализируют материал

и делают вывод: когда надо писать НЕ, а когда НИ.

Приводят примеры

Отвечают на вопросы.












Составляют схему на правило и записывают в словарь.












Работа в парах

















Коллективная




Самостоятельная работа














Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами чтения (изучающим, выборочным, рефлексивным).

2. Анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения, делать выводы.

3. Адекватно понимать информацию, преобразовывать её и представлять в других формах.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.


VI. Развитие учебно-языковых и правописных умений.











































Разминка



20 мин.















































-1 мин

1 задание. Соберите пословицы, запишите их и обозначьте графически орфограмму.

Что значит графически?

Как вы понимаете смысл пословиц?

1) Кто, добра, не, тому, делает, никому, худо.

2) День, слушать, а, говорит, до, нечего, вечера.







2 задание. Выборочный диктант. Я читаю предложение, а вы выписываете только отрицательные местоимения. Сколько их в предложении, я не знаю – поэтому слушайте внимательно.

1) Никто ему на это ничего не ответил.

2) На наш стук никто не отозвался.

3) Я никого здесь не знаю.

4) В поисках слов нельзя пренебрегать ничем.

5) Пустые речи и слушать нечего.


Сравните в парах.

Отмечаем графически орфограмму.











При назывании личного местоимения поднимаете руки вверх, неопределенного – вперед, а отрицательного – на коленки.


3 задание.

Творческий диктант. Замените вопросительные местоимения-существительные отрицательными.


(Кто?) не удивился прекрасному ответу одноклассницы?


(Кого?) послать на олимпиаду?


(Что?) сказать о нашем участии в конкурсе?


(Чем?) ее не удивишь?


- Определите падеж у отрицательных местоимений.


- Какие приставки запомнили и как их различать?



Составляют, записывают, объясняют правописание, проговаривая вслух и выделяя графически приставку и ударение.

Кто справился быстрее, записывает на доске.


Объясняют, как понимают пословицу.






Записывают только отрицательные местоимения, на слух определяя нужную приставку. Сравнивают результаты. Отмечают графически.

Проверяют вместе с учителем.





















Первый пример обсуждается совместно с учителем. Затем ученики самостоятельно записывают в тетрадь. Два ученика работают у доски.

Работа в парах

















Самостоятельная

















В парах



















Самостоятельная и коллективная



Познавательные УУД

1. Воспринимать модели объектов в знаково-символической форме, преобразовывать их в процессе учебной деятельности.

2. Анализировать, соотносить, группировать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

2. Осуществлять взаимный контроль.


















Проверка коллективная.





Проверка коллективная.












Самоконтроль


Проверка учителем











VII. Итог урока.


3 мин.

Проверьте, выполнен ли план урока.

Какие есть вопросы? Что было трудным, осталось непонятным?


Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки.

Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их самооценки.


Ответы на вопросы.

Самооценка.


Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.


Алгоритм самооценки

VIII. Домашнее задание.


1 мин.

Учить правило, Упр. 545.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-042996

Похожие материалы