Технологическая карта по русскому языку "Учимся писать гласные и согласные в корне слова"

Технологическая карта урока русского языка

Тема: «Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова»

Урок русского языка, 2 класс УМК «Начальная школа 21 века»

Педагогическая цель: создать условия для выполнения правописания гласных и согласных букв в корне слова

Тип урока: применение знаний и способов действий

Планируемые результаты (предметные): Находят ударный гласный звук в слове. Выполняют правописание гласных и согласных букв в корне слова

Личностные результаты: понимают, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека; выражают положительное отношение к учебному процессу

УУД: Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сопоставлять звуки по звонкости – глухости, по ударности и соотносить с буквой, обозначающей данный звук. Группировать  слова  по наличию в них  заданной буквы. Искать и выделять необходимую информацию. Строить логическую цепь рассуждений при вписывании нужной буквы в заданное слово.

Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Контроль собственной деятельности по образцу. Использование речи для регуляции своего действия.

Коммуникативные УУД: определять тему, общую цель и пути её достижения . Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Основное содержание темы, понятия, термины: правописание гласных и согласных букв в корне слова. Орфограмма «Безударные гласные в корне», «Парные согласные в корне слова».

Ход урока

Этапы урока	Формы, методы, приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма контроля
1.Организациооный момент	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, четко говорим, Ровно, правильно сидим.	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
2.Чистописание	Индивидуальная. Практический. Письмо	Предлагает выполнить группировку букв	Выполняют группировку и вырабатывают каллиграфический почерк	Правильное написание
3.Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	-Как называют эти буквы, если они стоят в слабой позиции? -Назовите тему урока. -Попробуйте сформулировать задачу сегодняшнего урока. -Над какими орфограммами будем работать на уроке? -Предлагаю работу со словарными словами	Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем. Выполняют работу со словарными словами	Правильное написание
4.Применение знаний и способов действий	Фронтальная. Индивидуальная. Практический. Работа в парах. Упражнение	Предлагает выполнить упражнения в тетради «Пишем грамотно» №1	Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения	Упражнение
5.Рефлексия учебной деятельности на уроке	Фронтальная. Словесный. Беседа	-Какие орфограммы закрепляли на уроке? Оцените свою работу на уроке. Что получилось хорошо? Над чем следует поработать?	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам. Саморегуляция
6.Домашнее задание	Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя	Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» №1	Принимают цель, содержание и способы выполнения	Упражнение