1055879
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта по русскому языку "Ударные и Безударные гласные. Обозначение их буквами."

Технологическая карта по русскому языку "Ударные и Безударные гласные. Обозначение их буквами."

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Тема урока: Ударные и Безударные гласные. Обозначение их буквами.


Класс: 3 «Б» УМК Т.Г. Рамзаева


Цель: Развивать умения выделять в словах ударный слог; распознавать ударные и безударные гласные.


Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

  1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

  2. Развитие мотивов учебной деятельности

  3. Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  1. Развивать интерес к учебному материалу, познавательную активность, мотивацию.

  2. Овладение логическими действиями сравнения.

  3. Построение рассуждения.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. Овладение первоначальными представлениями о грамматических нормах русского языка.

2. Освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной;

3. Владение умением проверять написание.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся:

Учебник, рабочая тетрадь, письменные принадлежности.

Материалы для учителя:

Учебник, презентация.

Технологическая карта урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Коррекционно-развивающая работа

1.Организационный момент

Проверяет готовность к уроку. Создает эмоциональный настрой.


Организует в тетради запись: 24 сентября. Классная работа. Обращает внимание на орфограммы.

-Откройте тетради и запишите дату.

Воспринимают на слух информацию учителя.

Оформляют свою запись в тетрадь по образцу с доски.



Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.


2. Подготовка к применению понятия/правила

Организует работу на уроке.

Игра «Доскажи словечко»

Кругла,рассыпчата,бела,

На стол она с полей пришла.

Ты посоли ее немножко,

Ведь правда вкусная...(картошка)


Кто альбом раскрасил наш?

Ну конечно…(карандаш)

-Какой звук вы услышали в начале этих отгадок?

-Какой буквой этот звук обозначается на письме?

-«Как» пропишите данное сочетание до конца строки.


-Прочитайте. Что записано на доске?

На доске висят карточки со словами:гора,горы,поля,поле,моря,

море.


-Разделите данные слова на две группы в зависимости от ударения,в первую колонку где ударение падает на первый слог,а во вторую,где ударение падает на вотрой слог.

На какой слог падает ударение в первом слове?

- Какие слова вы отнесли к первой группе?

-Какие слова вы отнесли ко второй группе?


Вступают в диалог с учителем.

-Картошка.



-Карандаш.

-Звук (к)

-Буквой К.

Прописывают данное сочетание в тетради.



- На доске записаны слова.

Делят на группы (Гора,поля,моря. Горы,поле,море)







- Слова с безударными гласными в корне


- Слова с ударными гласными в корне




Коммуникативные: Умение с достаточной полной и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


3. Включение нового понятия в систему ранее изученных.

-Подумайте, о чем пойдет речь на уроке.

Безударный хитрый гласный,

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный стал под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

-О чем же будем говорить на уроке?

-Молодцы! Верно догадались.

-Как же узнать какую гласную нам писать в корне слова?

-Откройте свои учебники на странице 30.

(Читаю правило вслух)

-А теперь прочитайте правило сами и постарайтесь запомнить его.

-Как проверить слово с безударной гласной в корне слова?

Работа над упр.65 стр 30

-Прочитайте предложения.Найдите выделенные слова.Назовите.

-Назовите слово с безударным гласным в корне.

-Какое слово будет проверочным?

-Спишите предложения поставьте ударение.

Дидактическая игра.

Сказка о заколдованной букве.(стр77)


Что бы лучше запомнить правило есть такой стишок:

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты ее немедленно

Поставь под ударение.

Слушают речь учителя. Предполагают о чем пойдет речь на уроке.




-О безударной и ударной гласной.





-Нужно поставить слово так,чтобы безударная гласная стала ударной.

-Дома,дома.

-Красивые дома стоят в наших селах.

-Около дома есть сад и огород.

Списывают предложения.



Внимательно слушают учителя.



Познавательные: выбор наиболее эффектных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий.


4.Самостоятельная работа

Физминутка

Загадки (стр 85)

-Кто отгадал выходит и пишет отгадку на доске

Организует работу в тетрадях.

Упр 67 стр 31.

-В каких же словах пропущены буквы?



-Докажите почему в этих словах вы вставили эту,а не иную букву.


Физминутка


Записывают отгадки на доске,проверяют гласную.




Выполняют самостоятельно в тетради упражнение.

- В селе,за рекою,росой,цветы,

полях,стада



Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные: выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.


5.Итог урока. Рефлексия.

Организует обобщающуюся беседу и рефлексирую:

  • Давайте вспомним, какова была тема нашего урока?

  • Как узнать какую гласную необходимо писать в корне слова?

  • Ребята, если вы все поняли и вам было легко на уроке то зажгите фонарик,а если вам было что-то не понятно то фонарик пока отдахнет.

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют собственные выводы. Озвучивают понятия, Оценивают уровень усвоения темы.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Выделение существенных признаков нового понятия. Самооценка.


6.Задание на дом.

Организует запись домашнего задания в дневниках: упр.68.

Проводит инструктаж по выполнению Д/з.

Записывают д/з в дневниках с доски. Уточняют выполнение д/з.

Регулятивные: Осуществление записей по эталону.






государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»








ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Урока русского языка,

проведенного 24.09.2015 г. в 3 «Б» классе

ГКОУ РО школа-интернат V вида г. Зернограда

студенткой 4 «Б» группы ГБПОУ РО «ЗернПК»

Пастух Анной Владимировной


Учитель: Ханова Т.В

Методист: Резникова А.А.

_____________________

(подпись)

Зерноград

2015


СХЕМА МЕТОДИЧЕСКОГО САМОАНАЛИЗА УРОКА


1.Тема урока: «Падеж имён существительных. Что такое падеж имён существительных?», 3 «В» класс, программа «Школа России», УМК В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого.

2.

3.Данный урок является 3 в системе уроков по теме «Падеж имён существительных». На предыдущих уроках дети познакомились с термином «склонение», рассмотрели таблицу падежей, научились задавать вопросы к именам существительным.

4.Цель данного урока: умение определять  падеж существительных по вопросу и предлогу; знакомство с особенностями именительного падежа.

5. На уроке решались конкретные задачи на достижения личностных, метапредметных и предметных результатов:

Направленные на достижение личностных результатов:

  1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося;

  2. Развитие мотивов учебной деятельности;

  3. Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками .

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  1. Овладение навыками смыслового чтения научных текстов;

  2. Овладение логическими действиями сравнения;

  3. Построение рассуждения.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. Овладение первоначальными представлениями о грамматических нормах русского языка.

2.Осознание безошибочного определения падежа имён существительных в словосочетании и предложении.

3. Владение умением проверять написание.


Задачи, направленные на достижение личностных результатов, решались на этапе: анализа текста.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов, решались на этапе: подготовки к применению понятия/правила, включения нового понятия в систему ранее изученных.

Задачи, направленные на достижение предметных результатов, решались на этапе: подготовки к применению понятия/правила, включения нового понятия в систему ранее изученных, анализа текста, итога урока, рефлексии.

6.

7. Личностные УУД формировались с использованием методов:

  • Словесного: диалог с учителем, построение рассуждения, выразительное чтение, взаимопроверка по критериям.

  • Практического: работа по учебнику, самостоятельная работа, работа по карточкам.

  • Наглядного: использование презентаций, словарная статья из толкового словаря, образец записи нового словарного слова.

Познавательные УУД формировались через использование методов:

  • Словесный: формулирование проблемы, выбор способа решение задачи, смысловое чтение таблиц.

  • Практические: выполнение упражнений.

  • Наглядные: работа с презентацией.

Регулятивные УУД формировались через использование методов:

  • Словесный: сличение способа решения учебной задачи с рассуждением по теме.

  • Практический: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданными критериями, выявление и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

  • Наглядные: комментированная запись на доске.

Коммуникативные УУД формировались через использование методов:

  • Словесный: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

  • Практический: составление с новым словарным словом предложения.

  • Наглядный: построение связного высказывания на основе представленных критериев.

8.





Общая информация

Номер материала: ДВ-265926

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.