1000

Технологическая карта по русскому языку в 4классе на тему "Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов"

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе

Ф.И.О. Бочкова Татьяна Васильевна

Тема. Употребление  мягкого знака после шипящих на конце глаголов

Цель: формирование навыка в определении новой орфограммы в глаголах, оканчивающиеся на шипящую

Задачи:

·        Употребление мягкого знака после шипящих на конце  глаголов

·        Познакомить с новой орфограммой правописания глаголов во 2 лице единственного числа

·        Упражнять в узнавании орфограммы в словах

·        Написание глаголов во 2 лице единственного числа

Планируемые результаты:

Личностные:

·        Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи

Предметные:

·        Применять при письме орфографические правила: употребление мягкого знака после шипящих в глаголах

Регулятивные:

·        Определять  цель задания, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты выполнения задания

·        Выбирать для выполнения определённой задачи памятки

·        Осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические ошибки, оказывать взаимопомощь

·        Оценивать результаты собственной деятельности

Познавательные:

·        Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы

·        Использовать знаково-символические средства, схемы для решения языковых задач

·        Дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, тексты)

Коммуникативные:

·        Понимать тексты учебника

·        Владеть диалоговой формой речи

·        Формулировать собственное мнение и позицию

Тип урока: О.Н.З.

Используемые ресурсы:

Учебник «Русский язык». Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина. 4 класс, 2014 года, УМК «Планета знаний»

Рабочая тетрадь к учебнику Л.Я.Желтовской «Русский язык» 4 класс, 2014г.

Дидактические карточки- задания к учебнику Л.Я.Желтовской «Русский язык» 4 класс, 2014г.

Зачётная тетрадь по русскому языку 4 класс, В.Т.Голубь, 2014г.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая

 

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные

действия

1.      Мотивация к учебной деятельности

·        Познакомимся с новой орфограммой

Включение в деловой ритм урока.

Мотивирует на работу на уроке

 

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.      . Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

·        С чего начинаем урок?

·        Какие формы глаголов мы знаем?

·        Как определить форму глагола?

·        Чем отличаются глаголы прошедшего времени?

·        Какую гласную нужно писать перед суффиксом л. Как это определить?

 

Вставить  гласные в глаголы , которые стоят в прошедшем времени

(тетрадь печатная с.20 №4)

Работа над ошибками:

Определить  по карточке

форму глагола

 

 

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Работа над ошибками: образовать временные формы глаголов

Вставить гласные в глаголы прошедшего времени

Фиксация затруднения при образовании временных форм глаголов и гласной у глаголов прошедшего времени

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков.

3.      Выявление места и причины затруднения

·        Пробное действие: вставить недостающие буквы (тетрадь печатная с.21 № 7)

Упустиш-  минуту- потеряеш- час.

·        Что надо было сделать?

·        Почему возникло затруднение?

Создаёт проблемную ситуацию: подводит детей к теме урока

Выделяют проблему

Регулятивные: целеполагание; познавательные: постановка вопросов; общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

4.       Построение проекта выхода из затруднения

·        Постановка цели урока

·        Сформулируйте тему урока

·        Где можно найти необходимую информацию? (провести исследование, посмотреть в учебнике, спросить учителя)

Подключает учащихся к постановке задач на уроке

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

 

 

 

 

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные– моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5.      Реализация построенного проекта

·        Прочитать тему урока

·        Вспомните, в каком лице и числе спрягаются глаголы, которые оканчиваются на –шь?

·        Работа с текстом правила с.62

-Какая форма глагола имеет 2 лицо ед.ч.?

-Что является орфограммой?

-Перед чем сохраняется мягкий знак? (ся)

 

·        Письмо по памяти

Поспешишь- людей насмешишь.

-Выделить орфограмму

 

* Работает над пониманием содержания  учебного текста:

1.Ответы на вопросы по частям текста.

2.Воспроизведение содержания текста

* Организует работу с текстом в парах

* Учит отыскивать новую информацию

* Учит делать выводы и кратко его записывать

Составляют план достижения цели и определяют средства (учебник.)

Познавательные:

Выдвижение гипотез и их обоснование , поиск необходимой информации

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей, своего мнения

6 .  Первичное закрепление нового материала

·        Работа по учебнику на с.62,  №130. Записать текст, подчеркнуть орфограмму. Указать  время и тип спряжения глаголов

Учит находить новую орфограмму в словах, определять время и спряжение глагола

Учатся определять спряжение глаголов по окончаниям, находить новую орфограмму

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

 

·        Работа по учебнику на с.63,  №131. Образовать форму настоящего и будущего времени во 2 лице ед.ч.

Организует самостоятельную работу, взаимопроверку. Оказывает индивидуальную помощь

Учатся применять новое правило при записи глаголов 2 лица ед.ч.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

8.Включение в систему знаний и повторение

 

·        Работа по учебнику на с. 63, № 133. Дописать пословицы. Выделить  личные окончания глаголов. Указать лицо и число

Проверяет, как дети усвоили новый материал

Объясняют  выполнение заданий

Познавательные:

Сравнение,  обобщение, выполнение действий по алгоритму

Коммуникативные:

Постановка вопросов

9.Рефлексия  

 

·        С какой новой орфограммой познакомились?

·        В какой форме глагола она появляется?

·        Оцените свою работу

·        Домашнее задание (с.62-правило, № 132)

 

Организует рефлексивное обсуждение и самооценку результатов работы на уроке.

Создаёт условия для самостоятельной домашней работы

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия;

 личностные: смыслообразование

 

0%

Технологическая карта по русскому языку в 4классе на тему "Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов"

    ZIP

09.01.2015

775

14

Файл будет скачан в формате:

    ZIP

Автор материала

Бочкова Татьяна Васильевна

Бочкова Татьяна Васильевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 65930
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 18
  • 65930
    просмотров
  • 18
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бочкова Татьяна Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: