Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта по русскому языку на тему "Что такое предложение" (3 класс)

Технологическая карта по русскому языку на тему "Что такое предложение" (3 класс)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Урок 5
что такое предложение?

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться: осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека; научатся: писать без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных и самостоятельно составленных текстов, проверять написанное, ориентироваться
в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать
в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

методы и формы обучения

Фронтальная, парная, индивидуальная

Образовательные
ресурсы

1. Учебник. Рабочая тетрадь.

2. Канакина В. П. Работа с трудными словами. 1–4 классы. М.: Просвещение, 2012

3. https://uchi.ru/teachers/groups/2907289/subjects/2/course_programs/3/cards/194825

Оборудование

Интерактивная доска, проектор (по возможности)

Наглядно-
демонстрационный материал

Запись задач темы, элементов букв, предложения

Окончание табл.

организационная структура урока


Читают сочи-нения.

Осуществляют анализ выполненной работы, оцени-
вание

Фрон-тальная.

Индиви-дуальная


II. Постановка
учебной
задачи

Формулирование учебных задач на основе выдвижения гипотез, пред-

Откройте учебник на с. 15. Мы продолжаем
работу над разделом «Текст. Предложение. Словосочетание». Прочитайте название темы урока.

Что означают слова, составляющие название темы?

Верно. Вот основные вопросы, которые
мы рассмотрим на уроке
(задачи урока записы-

«Что такое предложе-
ние?».

Ответы уча-щихся.



Фрон-тальная


положений по названию раздела и тем

ваются на доске или проецируются при помощи проектора на интерактивную доску):

Предложение.

Признаки предложения.

Составление предложений.

Главные члены предложения. Выделение главных членов.

На какие вопросы вы можете дать ответы?
Какие вопросы вызывают у вас затруднения?








Ответы уча-щихся



III. Ми-нутка
чисто-
писания

Упражнения на детальный анализ
строения букв-знаков, овла-
дение начертаниями букв, соединений

Посмотрите на доску. Элементы каких букв будем прописывать?

hello_html_macaba5e.png

Учитель обращает внимание на плавное соединение элементов. Показывает правильное написание элементов.

Расположите тетрадь правильно. Возьмите
правильно ручку. Напишите строчку элементов букв.

Заглавной
и строчной
букв
Б, б.






Выполняют
задание.


Фрон-тальная. Индиви-дуальная



Посмотрите и отметьте элементы, которые
получились у вас лучше остальных.

Прочитайте записанное ниже предложение.


Что это за предложение?


Объясните смысл пословицы.


Это предложение вы запишете в тетради.

Учитель обращает внимание на правильное соединение букв в словах предложения, правильное оформление предложения на письме.

Расположите тетрадь правильно. Возьмите
правильно ручку. Запишите пословицу.

Посмотрите и отметьте буквы, которые полу-чились у вас лучше остальных



Без муки нет науки.

Это посло-
вица.

Ответы уча-щихся.





Выполняют
задание



IV. Изучение нового мате-
риала.

1. Работа
по учебнику, с. 15, упр. 17

Работа над упражнением с целью выделения предло-
жений
в устной

и письменной речи.



- Работа по материалу Учи.ру

Откройте учебник на с. 15. Найдите упр. 17. Прочитайте записи.

Составляет ли данная группа слов предло-
жения?

Выделите предложения. Для этого прочитайте вполголоса каждое предложение. Понижается ли голос в конце? Не забывайте делать паузу между предложениями.

Выражает ли каждое предложение, выделенное вами, законченную мысль? Какую? Понятна ли эта мысль читающим?

Выполняют
задание.

Отвечают
на вопрос.

Выполняют
задание.



Отвечают
на вопросы.

Фрон-тальная.

Индиви-дуальная

https://uchi.ru/teachers/groups/2907289/subjects/2/course_programs/3/cards/194825








Упражнения физкульт-
минутки

Связаны ли по смыслу слова в предложениях?

Составляют ли предложения текст? Подберите заголовок к этому тексту.

Вспомните, как обозначаются на письме начало и конец предложения и как пишутся слова
в предложении. Запишите 1–2 предложения
из текста.

Физкультминутка
(см. урок 2)




Выполняют
задание.



Выполняют движения физкультминутки согласно инструкции учителя



2. Работа
по учебнику, с. 15, упр. 18

Работа над упражнением с целью составления предложений из группы слов, выделения главных членов предло-
жений

Какая группа слов может составить предло-
жение?

Найдите на с. 15 упр. 18. Прочитайте слова
по группам. Какая из них может составить предложение?












Восемь групп могут составить предложения, если слова в каждой из них будут связаны
по смыслу.

Слова четвертой группы могут составить предложение,

Фрон-тальная.

Индиви-дуальная






Составьте предложения.

Соотносятся ли заголовок и содержание предложений?

Выполним запись предложений с комментированием.

Выделите главные члены предложений

если изменить форму слова «вода»



3. Работа
с определением, с. 16

Работа
со статьей «Предло-
жение»

Откройте учебник на с. 16. Прочитайте статью в верхней части страницы.

Выделите признаки предложения.

Приведите примеры предложений. Докажите, что приведенные вами примеры являются предложениями

Выполняют
задания

Индиви-дуальная.

Фрон-тальная


4. Работа с карточками Учи.ру


https://uchi.ru/teachers/groups/2907289/subjects/2/course_programs/3/cards/194824



https://uchi.ru/teachers/groups/2907289/subjects/2/course_programs/3/cards/194824

5. Работа
по учебнику, с. 16,

Работа
над упражнением

Найдите упр. 19. Прочитайте текст. Объясните значение выражений «видимо-невидимо», «усатые колосья».

Выполняют
задания

Фрон-тальная.

Парная.


упр. 19


В каком значении употреблено слово «хлеб»?

Как бы вы ответили на вопрос внучки?

Найдите в тексте диалог. Объясните, как вы его узнали.

Выразительно прочитайте диалог по ролям
в парах


Индиви-дуальная


V. Итог урока.

Рефлексия деятельности

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная
беседа

Над какой темой работали на уроке? Что такое предложение? Как узнать предложения
в устной и письменной речи?

Что выполняли?

Какие задания вызвали у вас затруднения?

Что нового узнали?

Как оцениваете свою деятельность на уроке?


Отвечают
на вопросы,

обосновывают свое мнение

Фрон-тальная.

Индиви-дуальная


VI. Домашнее задание


- выполнение карточек на Учи.ру

- рабочая тетрадь, с. 8,
упр. 15



https://uchi.ru/teachers/hometasks




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Предложение

Номер материала: ДБ-1312601

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.