Технологическая карта по русскому языку на тему: Наша речь. Виды речи. (3 класс)

Дата _________                                                                     Русский язык

Урок 1

наша речь. виды речи

Педагогические цели	Формировать умение распознавать виды речи; развивать устную речь.
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Учащиеся научатся различать язык и речь; анализировать высказывания о русском языке.
Личностные результаты	Проявляют познавательный интерес к изучению нового
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользу­емся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и на­циональных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Ку­прина). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина. Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выде­лять части в содержании рассказа, записывать составленный текст). Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику.

Сценарий урока

Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			Приемы контроля
		осуществляемые действия		формируемые умения
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)
Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. – Торопимся мы на урок,    Будут знания нам впрок.    Будем руки поднимать,    Четко, бойко отвечать! – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе		Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Чистописание
Индивидуальная. Практический. Письмо	Лл Лл Лл… Аа Аа Аа … Мм Мм Мм…	Выполняют письмо по образцу		Вырабатывают калли-графический почерк	Правильное написание
III. Самоопределение к деятельности
Фронтальная. Словесный. Беседа	Что такое речь? Обсудите в парах, какие виды речи бывают. Приведите примеры. Сформулируйте  тему урока. Прочитайте на с. 5 учебника, что мы должны вспомнить и что обсудим при изучении этой темы.	Отвечают на вопросы учителя. Определяют тему урока.		Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем	Беседа по вопросам
V. Работа по теме урока
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Работа по учебнику Знакомство с учебником и рабочей тетрадью Упр. 1(с. 6)	Выполняют задания по образцу.		Выполняют письменное задание к упражнению	Беседа по вопросам, письмо, правило
В парах. Словесный, практический. Чтение, беседа	упр. 2 (с. 6)   - Какая бывает речь? (Устная и письменная) - Какую речь мы называем устной? - Какую речь называем письменной? - А какую внутренней?		Отвечают на вопросы, приводят свои примеры.		Беседа по вопросам, упражнение, пра- вило
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	упр. 3 (с. 7) – Прочитайте. Объясните смысл пословиц.		Выполняют письменное задание учебника.	Объясняют смысл пословиц	Упражнение
Физкультминутка
Коллективная. Практический	По выбору учащихся		Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя	Осуществляют профилактику утомления	Правильное выполнение дви- жений
Фронтальная, Словесный, наглядный, практический. Чтение, беседа, письмо	№ 4 (с.7) - Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? Составьте небольшой текст. Дома свой текст запишите в тетрадь.		Составляют небольшой текст к рисунку	Развитие речи	Упраж- нение, правило
VI. Словарная работа
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Составьте слова из данных букв. ЗДАПРНИКР, ТЕВМЕС Праздник, вместе		Объясняют значения слов и написание орфо-грамм.	Задание на перенос слов	Беседа по вопросам, письмо
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Фронтальная. Индивидуальная. Словесный. Беседа	Для чего нужна человеку речь? Какие виды речи вы знаете? Оцените свою работу на уроке.		Один ученик пишет на откидной доске.	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Самопроверка.
VIII. Домашнее задание. Упр. 4 (с. 7)
Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи		Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Краткое описание документа:

Технологическая карта для успешного проведения урока русского языка в 3 классе по теме: "Наша речь. Виды речи".

Тип урока: Решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные): Учащиеся научатся различать язык и речь; анализировать высказывания о русском языке.

Универсальные учебные действия (метапредметные): Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользу­емся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и на­циональных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Ку­прина). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина. Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выде­лять части в содержании рассказа, записывать составленный текст). Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику.