Технологическая карта по русскому языку на тему "Правописание частицы НЕ с глаголами"

Тема урока: Правописание частицы НЕ с глаголами                                           

Тип урока: изучение нового материала

Цель: формирование у обучающихся умения раздельно писать частицу не с глаголом.

УМК: «Школа России», Канакина, Горецкий. Русский язык 2 класс, 2 часть.

Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
Организационный этап
-Здравствуйте, ребята. Я очень рада Вас видеть. Меня зовут Сабина Руслановна и сегодня стану вашим помощником в поиске новых знаний. - Проверьте, все ли необходимое лежит у вас на партах: учебник, пенал, тетрадь.	Приветствуют учителя. Проверка готовности к уроку.
Актуализация знаний
-Сейчас откройте тетради, пожалуйста. Записываем число, классная работа. Минутка чистописания: - Для того чтобы повторить правильное написание букв, что мы проведем? Правильно! Минутку чистописания. Прочитайте, ребята, чистоговорку, и попробуйте определить, какую букву мы сегодня будем писать на минутке чистописания. Наши новые наряды мы надеть сегодня рады. ( буква Н) -Вы правы, это буква Н. Предлагаю вам сейчас посмотреть видеоролик, в котором будет показано поэтапное написание данной буквы. (показ видеоролика). -Теперь в тетради для чистописания пропишите заглавную букву Н, согласно указаниям: Ставим ручку на верхнюю линеечку рабочей строки, опускаемся по наклонной линии вниз, поднимаемся по наклонной, прижимаемся к ней на середине, выполняем петельку, уходим далеко в сторону вверх и на 1/3выписываем «секрет», по секрету опускаюсь вниз по наклонной линии, “качалочка”, крючок до середины рабочей строки. Словарная работа: Игра “Гласные сбежали” - Из слов сбежали гласные. Догадайтесь какие. Запишите словарные слова, вставляя пропущенные гласные, подчеркните орфограммы. лфвт,  джрнй, дкбрь, крндш,  клсс,  пнл,  ттрдь,  чтль. -Найдите в словарных словах слово, в котором звуков меньше, чем букв. Составьте с этим словом предложение по схеме: Кто? Что делает? Кому? Что? -Ребята, а к какой части речи относится слово, отвечающее на вопрос «что делает?». Повторение ранее изученного материала: -Действительно, глагол удивительная часть речи. И, чтобы в этом еще раз убедиться, мы отправимся в путешествие по стране Глаголия! -Мы находимся на станции «Глагол», но контролеры нас не запускают в вагон и вместо билетов просят предъявить знания о глаголе. Составление кластера -Ребята, давайте вспомним все, что мы знаем о глаголе и  составим кластер. -Молодцы, мы можем отправляться дальше.	Оформление тетради к работе. -Для того чтобы повторить правильное написание букв мы проведем минутку чистописания. -Сегодня на уроке мы будем прописывать букву Н. Алфавит, дежурный, декабрь, карандаш, класс, пенал, тетрадь, учительница -В слове учитель звуков меньше, чем букв. Примерный ответ обучающихся: -Учитель ставит ученику пятёрку. -Слово, которое отвечает на вопрос «что делает?» относится к глаголу.
Мотивация познавательной деятельности
Создание проблемной ситуации: -Сейчас я попрошу вас под мою диктовку записать пословицы к себе в тетрадь: (пословицы из упражнения 136 учебника) Не хвались, пока люди не похвалят. Не дразни собаки, и лаять не станет. Языком не спеши, а делом не ленись. - О чем говорится в пословицах? Как вы понимаете смысл первой, второй, третьей? -Скажите, с какими трудностями вы столкнулись, выполняя это задание? Определение темы урока: -Постарайтесь определить тему сегодняшнего урока. И не забудьте про часть речи, которую мы изучаем. -Попробуйте сформулировать задачи сегодняшнего урока. На экране стихотворение из упражнения 137 учебника: Не идётся и не едется, Потому что гололедица. Но зато отлично падается! Почему же никто не радуется? -Найдите глаголы в этом стихотворении и озвучьте их. -А что помогло глаголу получить отрицательный смысл? -Чтобы узнать что такое «не» вам нужно разгадать ребус. (на экране ребус) -Посмотрите еще раз внимательно на выделенные глаголы в стихотворении. Какое предположение можно сделать о правописании частицы не с глаголами?  -Предлагаю проверить наше предположение. Откройте учебник на странице 78. Кто готов прочитать нам правило?	Ответы обучающихся. -Мы не знаем в каких случаях пишется НЕ слитно, а в каких раздельно. -Правописание не с глаголами. -Задачи сегодняшнего урока- узнать, что такое не и как пишется не с глаголами. -Не идется, не едется, падается, не радуется. -Слово не -Частица -Частица не пишется с глаголами раздельно. Читают правило с учебника.
Организация познавательной деятельности обучающихся
Решение проблемной ситуации: -Помните, в начале урока мы затруднялись с вами написать пословицы, так как не знали правила. Вернитесь в своих тетрадях к этому заданию и проверьте правильно ли вы его выполнили, если есть ошибки- исправьте их. Работа с учебником: -Пословицы, которые мы с вами записывали есть в упражнении 136. Прочитайте второе задание после упражнения. -Приступайте к выполнению задания. -Хорошо, теперь взгляните на упражнение 135. Прочитайте про себя стихотворение и выпишите глаголы с частицей не. Подчеркните частицу не.	Обучающиеся проверяют правильность выполнения задания. -Придумайте на тему любой пословицы рассказ. Подготовьтесь его рассказать. Обучающиеся придумывают рассказ, желающие его потом озвучивают.   Обучающиеся работают с учебником и выполняют задание.
Итоги урока
-Ребята, о чём мы сегодня говорили на уроке? -И как же частица не пишется с глаголами?	-О правописании  частицы не с глаголами. -Раздельно.
Рефлексия
-Ребята, обратите своё внимание на анкеты, которые находятся у вас на столах. Проанализируйте свою работу на уроке и ответьте на вопросы анкеты. Анкета: 1.      На уроке я работал активно/пассивно 2.      Своей работой на уроке я доволен/ не доволен 3.      Урок для меня показался коротким/ длинным 4.      За урок я устал/не устал 5.      Моё настроение стало лучше/ стало хуже 6.      Материал урока мне был понятен/ не понятен 7.      Домашнее задание мне кажется легким/ трудным На этом сегодняшнее путешествие подошло к концу. Но мы с вами еще ни раз встретимся с этой частью речи. Мне было очень приятно с вами работать. Спасибо за внимание.	Обучающиеся заполняют анкету.