|
2.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в
пробном действии.
|
Словесный (беседа)
Объяснительно – иллюстративный
|
Проводит беседу о ранее изученном.
- В 1941 году фашистские войска напали на нашу страну. Четыре
долгих года длилась эта война.
- А кто помнит, какого числа был подписан документ о капитуляции
Германии? (9 мая)
- Как называлась наша страна в то время? (Советский Союз)
- Посмотрите на карточки со словарными словами: Союз, Москва,
народ, столица, русский.
- Назовите непроверяемые гласные и согласные.
- Открываем тетради, записываем число, классная работа.
- Записываем на первой строчке:
Гг
- Во второй строке буква г пишется в соединении с буквами,
которые стоят в алфавитном порядке:
га гб гв гг гд
- А сейчас запишите словарные слова: Союз, Москва, народ,
столица, русский, в тетради и подчеркните непроверяемые гласные и
согласные.
- Внимательно прослушайте предложение:
«К тому времени когда фашисты напали на нашу страну, они уже
силой захватили много стран»
- Назовите глаголы в этом предложении. (напали, захватили).
- Давайте вспомним, что такое глагол?
- - В какой форме глаголы называют действие одного предмета? (в
форме единственного числа)
-Приведите пример (поёт, рисует, идёт)
- А что делают глаголы в форме множественного числа? (называют
действие многих предметов)
- Приведите пример (рисуют, цветут, крякают)
|
- Слушают
Вспоминают написание словарных слов
- Глагол.
- По числам.
- Действие происходит как бы в разное время.
- «Времена глаголов».
- Узнать, какие времена есть у глаголов; на какие вопросы они
отвечают; научиться определять время глаголов.
|
Объяснять орфограммы в словарных словах
Распознавать глаголы; определять грамматические признаки глагола
- число.
|
Р: принимать
и сохранять учебную задачу;
К: владеть
диалогической формой речи;
П: осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы;
Р: планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации;
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
- Выявление
места и причины затруднения.
|
Словесный (беседа)
Практический (работа с учебником)
|
Ребята, сегодня мы поговорим о временах глаголов.
- Прочитайте предложения на слайде
- Война подходила к концу. И вот наконец пришло желанное время,
о котором мы мечтали четыре года, с того самого дня, как вступили на нашу
землю враги. Повели наши солдаты последний бой, чтобы кончить войну и поднять
над главным зданием Берлина Красное знамя.
.
- Найдите в предложениях глаголы. (подходила, мечтали, вступили)
- Подумайте, когда произошли или происходили эти действия, до
или после момента речи? (до момента речи)
- Подходила, мечтали, вступили- глаголы прошедшего времени.
- Выпишите эти глаголы., определите форму числа глагола,
напишите над ними время глагола
- Найдите глагол в прошедшем временив третьем предложении
(повели)
- Определите форму числа глагола (множественное число)
- Какой мы можем сделать вывод? (Глаголы прошедшего времени
называют действия, которые происходили или происходят до момента речи.)
-Внимательно прослушайте ещё один отрывок из рассказа Льва
Кассиля и запомните встречающиеся глаголы.
- Хвастались фашисты:
- Возьмём Москву, устроим там свой парад и прошагаем по Красной
площади с нашими знамёнами. Пусть весь мир увидит, что мы победили Советский
Союз и коммунисты сдались.
- Назовите глаголы, которые вы запомнили. (устроили, прошагаем,
увидит, победили, сдались.)
- Давайте определим время глаголов «победили» и «сдались»
- В каком времени используются глаголы? (в прош времени)
- Запишите в тетрадь глаголы «устроили» и «прошагаем»
- Как вы думаете, какие действия называют глаголы до момента
речи или после? (после момента речи)
- Почему вы так решили? (Потому что фашисты только мечтали о
том, что произойдёт в будущем)
- Правильно, глаголы будущего времени называют действия, которые
будут происходить после момента речи.
- Так какое время нам нужно подписать над глаголами (будущее
время).
- А сейчас, ребята , давайте отдохнём и выполним физминутку.
_ Чтоб здоров был пальчик наш (растирают указ палец)
Сделаем ему массаж
(растирают средний палец)
Посильнее разотрём
(растирают безымянный палец)
И к другому перейдём
(растирают мизинец и повторяют всё снова, меняя руку).
- Ребята, как вы думаете, почему не исполнились мечты фашистов
захватить нашу родину? (Потому что русские люди сопротивлялись и не
позволили им это сделать. Русская армия освободила от фашистов не только
Россию, но и многих других стран)
- посмотрите на слайд и прочитайте стихотворение «Советский
солдат» С. Погореловского
«Над вольным Дунаем
Над славным Днепром
Душевные песни
Слагают о нём
В нагорных лесах,
На просторе долин
Его вспоминают
И чех, и румын.
— Пылало село, —
Вспоминает хорват, —
Он кинулся в пламя,
Советский солдат!
Из хаты горящей,
Из дыма-огня
Он вынес, отважный,
Мальчонку — меня!
Словачка сказала:
— И мне он помог:
Озябшей, голодной
Дал хлеба кусок.
Назвал по-отцовски
Дочуркой своей.
Шутя подмигнул мне:
«Гляди веселей!»
Вздохнула румынка:
— Был яростный бой,
Меня от осколка
Прикрыл он собой...
Убит, он лежит
Под холмом у села.
Калина над ним
Поднялась-расцвела.
— Нет, — молвил болгарин. —
Он жив, не убит!
Я видел его:
Он в дозоре стоит.
Стоит он в дозоре
И зорок, и смел,
Чтоб мир потревожить
Никто не посмел!
- Ребята, как вы думаете, почему болгарин не считает русского
солдата мёртвым? (герои не умирают)
Да, русский солдат навсегда останется в памяти тех людей,
которых он спас.
- Посмотрите на слайд, что вы видите? (глаголы из
стихотворения).
- Прочитайте их ( слагают, вспоминают, стоит).
- Как вы думаете, когда здесь происходит действие – до, после,
или в момент речи? ( в момент речи)
- Глаголы настоящего времени называют действия, которые
происходят в момент речи. Запишите эти глаголы в тетрадь. Определите число и
проставьте время глаголов
Организует работу с учебником.
- Сравните свой вывод с выводом
в учебнике на с. 112.
- Верно ли ваше предположение?
|
Подходила, мечтали, вступили - прош. вр., ед ч.
-
.
Повели- пр вр, мн ч
Победили, сдались- пр в, мн ч
Устроили, прошагаем- буд вр
Выполняют физминутку
Чтение стихотворения
Слагают, вспоминают, стоит – наст вр
|
Распознавать глаголы; определять грамматические признаки глагола
- форму времени, число.
|
Р: принимать
и сохранять учебную задачу;
К: владеть
диалогической формой речи;
П: строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
П: осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы;
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи.
|
- Построение
проекта выхода из затруднения.
|
Словесный (беседа)
Практический (работа с учебником)
|
- Давайте составим памятку - схему. Вам нужно написать напротив
каждого времени глагола вопросы, и в какой момент речи это происходит.
(Проверка на слайде).
- Как определить время глагола?
Организует работу с упражнениями.
- Посмотрите на упражнение 195. Прочитайте
задание.
- Что нужно сделать?
- По цепочки выполняем упражнение устно.
- Выполним упражнение 197.
- Прочитайте задание. Что нужно сделать?
- Как вы понимаете «употреблены в переносном значении»?
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите время и число
глаголов в каждом предложении.
|
- По вопросу и значению.
|
|
К: владеть
диалогической формой речи;
П: осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
К: обосновывать
свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников;
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи.
|
46 минут
102 минуты
37 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.