Технологическая карта по татарскому языку на тему "Татарстан һәм Россинең дәүләт символлары" (6 класс)

Укытучы	Юсупова Ләйсән Фидаилевна
Предмет	Татар теле . 6 нчы сыйныф (рус төркеме)
Тема	Татарстан һәм Россиянең дәүләт символлары
Планлаштырылган нәтиҗәләр	Шәхескә кагылышлы: татар теленә ихтирамлы караш булдыру;  туган илне, Ватанны яратырга, дәүләт символларын истә калдырырга кирәклеген аңлау; Туган илгә карата патриотик хисләр булдыру. Метапредмет: Танып-белү УУГ: дәрестә алган мәгълүматлардан файдаланып, сорауларга җавап бирү; текстны кабул итү һәм аның эчтәлегендә ориентлашу;аңлап һәм ирекле сөйли белү. Коммуникатив УУГ: диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү; коммуникатив максатка нигезләнеп, сүзләрне дөрес, урынлы куллану; үз фикереңне җиткерә белү, парларда эшли белү. Регулятив УУГ: эш урынын оештыру; укытучы ярдәмендә дәреснең максатын һәм темасын билгели белү, үз эшчәнлегеңне контрольгә алу. Предмет буенча:  “ Татарстан һәм Россиянең дәүләт символлары” темасы буенча лексик берәмлекләрнең эчтәлеген белү, аларны сөйләмдә дөрес куллана белү; тема буенча диалог һәм монолог төзи белү.
Дәреснең тибы	Яңа белемнәрне формалаштыру дәресе
Төп төшенчәләр	Тантана, басып тыңлыйлар, сурәтләнгән, герб, флаг, гимн , дәүләт, президент
Предметара  бәй-ш	Тарих, рус теле
Эшне оештыру	Фронталь, төркемдә, парларда, индивидуаль
Чыганаклар	Дәреслек (Хәйдәрова Р.З., Нәҗипова З.Р.Татар теле:рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек. 6 нчы сыйныф. – Казан: “Татармультфильм” нәшрияты, 2014. Б. 90-91.)
Дәрес этаплары	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Универсаль уку гамәлләре (УУГ)
Оештыру  Мотивлаштыру (1-2 мин)	Исәнләшү,уңай психологик халәт тудыру. -         Исәнмесез, балалар. Кәефләрегез ничек? Әйдәгез, бер- беребезгә, елмаеп, хәерле көн телик. -Балалар, экранга игътибар итик әле. Сез анда нәрсә күрересез икән? (Электрон тактада “Татарстан һәм Россиянең дәүләт символлары”  темасына презентация чыга һәм “Мин яратам сине, Татарстан” җыры яңгырый) -Сез экранда нинди рәсемнәр күрдегез? -Бу кайсы дәүләтнең гербы, флагы, президенты иде? -Димәк, без бүген дәрестә нәрсәләр турында сөйләшәчәкбез? -Без бүген Татарстанның һәм Россиянең дәүләт символлары турында татарча сөйләргә өйрәнергә тиешбез.	Исәнләшү. Дәрескә әзерлекне күрсәтү. Укытучыны сәламләү, сорауларга җавап бирү, сөйләм эшчәнлегенә кушылу Дәреснең темасын һәм максатын формалаштыру	ШУУГ: укытучы һәм сыйныфташларыңа хөрмәт, үзуңыш һәм уңышсызлыкларның сәбәпләрен ачыклау КУУГ: укытучы сөйләмен тыңлау һәм аңлау , сыйныфташларың һәм уытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итә белү РУУГ: эш урынын оштыру РУУГ:дәреснең темасын, максатын формалаштыру, күзәтүләр нигезендә нәтиҗә ясау, планлаштыру
Фонетик зарядка	“Татарстан һәм Россиянең дәүләт символлары”  темасына караган сүзләрне укыту,сүзтезмәләр төзетү. -Балалар, әйдәгез әле бүген дәрескә кирәк булган сүзләрне электрон тактадан дөрес  итеп укыйк , тәрҗемә итик. -Хәзер шул сүзләр белән сүзтезмәләр төзибез Бирелгән сүзләрне кулланып, сораулар бирә - Россия президенты кем?(слайдта рәсеме күрсәтелә) - Татарстанның президенты кем? (слайдта рәсеме күрсәтелә) -  Бу кайсы дәүләтнең флагы? (слайдта рәсеме күрсәтелә) -Ул  нинди төсләрдән тора? һ.б.	Сүзләрне  хор белән укыйлар, тәрҗемә итәләр Индивидуаль рәвештә сүзтезмәләр төзиләр Сүз, сүзтезмәләрне кулланып, сорауларга җавап бирәләр, хаталарын төзәтәләр.	П: “ Татарстан һәм Россиянең дәүләт символлары” темасына караган лексик берәмлекләрнең эчтәлеген белү, үзләштерелгән лексик һәм грамматик берәмлекләрне кулланып сүзтезмәләр төзи белү ТБУУГ: синтез КУУГ: дөрес әйтелеш өстендә эшләү,  укытучының һәм башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлау РУУГ: үзбәя, хаталарны табу, төзәтү
Яңа белемнәрне формалаштыру	Дәрестектә бирелгән текст белән эшләү -Дәреслекләрне ачыгыз. 90 нчы бит, 7 нче күнегү. Биремне укыгыз, текстны дөрес, матур итеп укырга әзерләнәбез. Укылган тексттан кирәкле мәгълүматны таптыру 1)Россиянең дәүләт символлары юк.  а) текстка туры килә                       б) текстка туры килми   2) Россиянең дәүләт флагы ак, зәңгәр, кызыл өлешләрдән тора.  а) текстка туры килә             б) текстка туры килми    3) Россиянең дәүләт гербында ике башлы бөркет сурәтләнгән. а) текстка туры килә            б) текстка туры килми   4) Татарстанның дәүләт гербында канатлы юлбарыс сурәтләнгән.   а) текстка туры килә                   б) текстка туры килми  5) Татарстанның дәүләт флагы зәңгәр, яшел, ак төстәге өлешләрдән тора.  а) текстка туры килә          б) текстка туры килми  6) Татарстан  гимнының авторлары Рөстәм Яхин һәм Рамазан Байтимеров. а) текстка туры килә                б) текстка туры килми  7)  Гимнны басып тыңламыйлар. а) текстка туры килә              б) текстка туры килми	Дәреслектәге текстны  башта үзлектән аннан дөрес итеп кычкырып укыйлар Укылган тексттан кирәкле мәгълүматны аңлау һәм табу	П: дәүләт символлары турында мәгълүматлы булу, сүзләрне үзләштерү, эчтәлеген белү ТБУУГ: текстны тыңлап аңлау, нәтиҗә чыгару, тексттан кирәкле мәгълүматны аерып чыгару КУУГ: тыңлый белү, укытучы һәм сыйныфташларың белән хезмәттәшлек итә белү РУУГ: хаталарны табу, төзәтү, уку мәсьәләсен дөрес аңлауны бәяләү
Диалогик сөйләм күнекмәләрен камилләштерү	Ситуатив күнегүләр эшлиләр. Спроси у друга: -знает ли он государственные символы Татарстана(России); -что изображено на гербе Татарстана(России); -кто президент Республики Татарстан(России); -какие цвета есть на флаге Татарстана(России); -как слушают гимн? (гимннарны тыңлап китү – ял вакыты)	Диалог төзиләр (парларда эшлиләр). Бер-берсен бәялиләр	П: тема буенча диалог төзи белү ТБУУГ: план буенча эшли белү КУУГ:  башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлау, парларда эшли белү РУУГ: хаталарны табу, төзәтү, уку мәсьәләсен дөрес аңлауны бәяләү
Лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү	Дәреслектәге күнегүне эшләтү -91 бит, 8 нче күнегү. Диалогларга кирәкле репликаларны өстәп, дустыгыз белән сөйләшегез. -Ә хәзер карточкаларны карыйбыз. Сезгә текст бирелгән. Анда сүзләр һәм кушымчалар төшеп калган. Сез аларны туры китереп язарга тиеш буласыз. - Хәзер партадаш иптәшегез белән эшләрегезне алышынып тикшерәсез.	Күнегүне эшлиләр, лексик берәмлекләрне бирелгән ситуацияләрдән чыгып кулланалар. Карточкаларда бирелгән җөмләләрне тулыландыралар, кушымчалар өстиләр, бер – берсенең эшләрен тикшерәләр.	КУУГ: үз фикереңне дөрес итеп әйтә белү ТБУУГ: текстны кабул итү һәм  эчтәлегендә ориентлашу РУУГ: биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне, белү – белмәү чикләрен чамалау
Монологик сөйләмне камилләштерү	Төркемнәрдә эш: диалогны тыңлау, эчтәлеген сөйләү һәм дәрестә өйрәнелгән сүзләрне кулланып, Татарстан Республикасының һәм Россиянең дәүләт символлары турында хикәя төзетү -Укучылар, мин сезгә диалог укыйм, ә сез аның эчтәлеген тулыландырып сөйләргә тиеш буласыз. Ике төркемдә эшлибез: беребез Татарстан , икенчебез Россия турында сөйли. Диалогны тыңлагыз һәм эчтәлеген сөйләгез. -          Саша, Татарстанның нинди милли символлары бар? -          Татарстанның үз флагы, үз гербы, үз гимны бар. -          Гербка нәрсә ясалган? -          Ак барс рәсеме ясалган.	Төркемдә (4 кеше) хикәя төзиләр, бер укучы хикәяне сөйли.	ТБУУГ: белемнәрне структуралаштыру, аңлап һәм ирекле сөйли белү КУУГ: төркемнәрдә эшли белү РУУГ: хаталарны табу, төзәтү ШУУГ: үзбәя
Рефлексия	Сорауларга җавап бирү - Без бүген дәрестә нишләдек? - Дәреснең темасы нинди иде? - Нинди максат иде? - Максатка ирештекме? - Кемгә дәрестә җиңел булды? - Кемгә авыр булды? Ни өчен? - Үзегезне бәяләгез: “5” - Мин бу теманы бик яхшы беләм. “4” - Мин бу теманы беләм. “3” - Миңа тырышырга кирәк. Өй эшен аңлату 1)     90 бит, 7 күнегү (сәнгатьле укырга) 2)     90 бит, 7 күнегү (эчтәлек) 3)     буклет ясап, шул буклетка  дәүләт символлары турында язып килергә	Үз фикерләрен әйтәләр, өй эшен язып алалар, сораулар бирәләр. Дәрестә үз эшчәнлекләренә бәя бирәләр. Өй эшен язып алалар, аңлашылып бетмәгән өлешен ачыклыйлар.	ШУУГ: эшчәнлекнең нәтиҗәсе һәм максаты арасында бәйләнешне билгеләү,үзуңыш һәм уңышсызлыкларның сәбәпләрен ачыклау ТБУУГ:өй эшен сайлап алу КУУГ: укытучы һәм сыйныфташларың белән хезмәттәшлек итә белү, үз фикереңне әйтә, дәлилли белү РУУГ: индивидуаль һәм коллектив эшне дөрес бәяли белү, үзбәя