| Цель | Познакомить с прибором – термометром. Изготовление поделки «Веселый термометр». |
| Задачи | Изготовить по плану поделку «Веселый термометр» Знать технику безопасности Действовать по инструкции при изготовлении поделки
|
| Тип урока | Комбинированный |
| Методы и формы обучения | Объяснительно-наглядный, практический, индивидуальная, фронтальная |
| Основные понятия и термины | Термометр |
| Образовательные ресурсы | УМК «Планета знаний» О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова Технология 2 класс, интернет ресурсы. |
| Наглядно-демонстрационный материал | Образец, презентация. |
| Оборудование | Для учеников: нитки, карандаш, игла с большим ушком, ножницы, игольница, картон, цветная бумага, шаблоны, клей, Для учителя: компьютер, презентация, проектор |
| Планируемые образовательные результаты
| Предметные: знать содержание понятия термометр; создавать поделку. Метапредметные УУД: Познавательные - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);проводить анализ учебного материала; проводить сравнение, объясняя критерии сравнения. Регулятивные - определять и формулировать цель деятельности на уроке; работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать правильно выполненное задание от неправильного; осуществлять самоконтроль. Коммуникативные - слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: понимать причины успехов и неудач в учебной деятельности; стремиться к формированию эстетического вкуса, к пониманию прекрасного в искусстве и в жизни |
Структура урока
Здравствуйте ребята, меня зовут Роксана Абдурайимовна, и сегодня я проведу у вас урок технологии. Проверьте, как организовано ваше "рабочее место".
Что нужно было сегодня принести на урок?
- Поднимите руку те, у кого чего-то нет.
Учитель дает все необходимое.
Обучающиеся проверяют правильность расположения школьных принадлежностей
-на урок нужно было принести
Поднимают руки
регулятивные: осуществлять самоконтроль; овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
II.Актуализация знаний
- Ребята давайте вспомним, что вы делали на прошлом уроке?
- Верно.
- А что такое часы и для чего они нужны?
- Да, вы правы.
- Ребята, а вы заметили что, время идет и все меняется в природе. Не так давно было тепло, а уже холодно. Как нам узнать, тепло или холодно на улице, чтобы надеться по погоде?
- Верно. Прибор, с помощью которого мы определяем температуру это термометр.
- Ребята кто догадался, какая тема нашего урока?
- Вы почти верно назвали тему, тема нашего урока «Веселый термометр»
- А кто может сказать, какие у нас задачи сегодняшнего урока?
- На прошлом уроке мы делали поделку «Разноцветные часы»
- Часы это такой прибор для определения текущего времени.
- С помощью термометра можно узнать температуру на улице.
- Термометр
- Задачи сегодняшнего урока: узнать историю термометра, изготовить поделку «Веселый термометр», испытать поделку.
познавательные:развитие памяти.
регулятивные: овладевать умением прогнозирования.
коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
III. Изучение нового
Термометр – прибор для измерения температуры.
Принято считать, что термометр изобрел Галилео Галилей в далеком 1592 году. Конструкция термоскопа (именно так тогда назывался термометр) была примитивной (см. рис. ниже): к стеклянному шару небольшого диаметра припаивалась тонкая стеклянная трубка, которая помещалась в жидкость.
В дальнейшем конструкция термоскопа Галилея была доработана одним из его учеников – Фернандо Медичи. Основная идея сохранилась, однако Фернандо внес существенные изменения, которые сделали термоскоп более похожим на современный ртутный градусник. Также использовался стеклянный шар и тонкая трубка (см. рис. выше), но теперь трубка припаивалась не снизу, а сверху, и жидкость заливалась уже в стеклянный шар, при этом вверх трубки был открыт. Изменение температуры залитой жидкости (тогда в качестве нее использовался винный спирт) приводило к повышению ее уровня в трубке. Позднее на трубку были нанесены деления, т.е. была произведена первая градуировка термометра.
Сегодня созданы различные цифровые термометры, в основе которых лежат принцип изменения сопротивления вещества при изменении температуры (электрические термометры) или принцип изменения уровня светимости, спектра и других величин при изменении температуры (оптические термометры).
- Расскажите по рисунку, какие бывают термометры.
- Правильно.
- А можем ли мы уличным термометром измерить температуру человека?
- Почему?
- Рассмотрите шкалу термометра.
Что находится в середине шкалы?
- Да, нуль показывает границу между градусами тепла и холода.
- Если температура понижается, то, что происходит с жидкостью в термометре?
- А если становится теплее.
- Комнатные, медицинские, водные, уличные.
- Нет.
- Потому что измерение будет не верным, так как уличный термометр предназначен для измерения температуры на улице.
- В середине шкалы находится нуль.
- Жидкость в термометре опускается.
- Жидкость поднимается.
III. Показ и анализ образца
- Сегодня вы постараетесь сделать свой «Веселый термометр».
Рассмотрите образец.
- Ребята, а теперь давайте рассмотрим готовую поделку. Данная поделка состоит из трех деталей: вырезанная заготовка картона, заготовка со шкалой и нитей. Заготовка картона прямоугольной формы, любого цвета, чуть больше заготовки со шкалой. Заготовка со шкалой также прямоугольной формы, но меньше картона. Нити нужны для определения температуры синего и красного цвета. Сначала мы будем из картона вырезать заготовку картона прямоугольной формы, затем на эту заготовку приклеим заготовку со шкалой и в завершении сначала отметим карандашом, где будут отверстия, а затем сделаем в этом месте отверстия, проденем через них нити и завяжем сзади нашей поделки узелок.
Предметные: уметь
работать с ручным инструментом; уметь определять шов.
Личностные: развивать мелкую моторику рук; развивать технологическую грамотность.
Метапредметные
регулятивные: работать по плану; осуществлять самоконтроль;
познавательные: ориентироваться в своей системе знаний;овладевать умением выполнения вышивки в технике изонить.
коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
IV. Повторение правил безопасной работы с инструментами
Какими опасными предметами мы будем пользоваться?
-Совершенно верно.
Техника безопасности при работе с иглой:
Храни иглы и булавки в игольнице.
Не оставлять иголку на рабочем месте без нитки
Передавай иголку в игольнице и с ниткой
Не бери иглу в рот, не играй с ней.
Не втыкай иглу в одежду
До и после работы проверь количество игл.
Не отвлекаться во время работы с иглой
Техника безопасности при работе с ножницами:
Не держать лезвиями вверх.
Не оставлять ножницы с открытыми лезвиями.
Не резать на ходу.
Передавать кольцами вперед.
Не подходить к товарищу во время работы.
-Надеюсь, вы внимательно слушали, хорошо знаете правила обращения с иглой и ножницами, думаю, вы будете их соблюдать.
-Ножницы, иголки.
Предметные: знать правила техники безопасности при работе ручным инструментом;
V.Физкультминутка
Наша физкультминутка называется «Ниточка, иголочка, узелок».
Я буду называть данные слова вразброс. А вы должны будете на слово «ниточка» - опускать руки вниз, на слово «иголочка» - поднять руки вверх, на «узелочек» - руки на пояс.
- Так, успокаиваемся, садимся и настраиваемся на работу
Дети выполняют движения
VI. Планирование работы
-Как вы думаете, что мы должны сделать перед началом работы?
-Верно! Давайте посмотрим на экран и обсудим предложенный план.
План:
Разметим деталь корпуса.
Вырежем детали (корпус и шкалу).
Соединим детали.
Изготовим ртутный столбик.
Испытаем прибор.
Составляют план работы.
Метапредметные регулятивные: осуществлять самоконтроль;
познавательные: осуществлять анализ учебного материала;
коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
VII.Творческая практическая работа
Возьмите картон своего любимого цвета:
1. Отмерь по линейке от угла листа картона высо-
ту 6 см и длину 15 см. Наметь линии с изнаночной
стороны.
2. Приложи угольник к наметке и проведи линию
карандашом.
3. Приложи угольник к другой наметке и проведи
вторую линию. Вырежи заготовку.
4. Вырежи заготовку со шкалой. Наклей на картон.
5. Проткни шилом в отмеченных местах.
6. Свяжи белую и красную нить узелком.
7. Вдень нить в иглу красной стороной.
8. Протяни нить в первое отверстие.
9. Вдень белую сторону нити в иглу и продень
во второе отверстие. Переверни заготовку и свяжи
нити внатяг.
В завершении возьмите цветную бумагу, карандашом нарисуйте цветочки и вырежьте, а затем приклейте на свой термометр.
Метапредметные регулятивные: осуществлять самоконтроль;
познавательные: осуществлять анализ учебного материала;
коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
VIII. Итог урок
Время подходит к концу, заканчиваем.
- А теперь давайте испытаем изделие в действии. Передвигайте нить,
чтобы показать изменение температуры.
- Что вы узнали нового для себя сегодня на уроке и чему научились?
Найдите на своём термометре часть шкалы, которая показывает: а) плюсовую; б) минусовую температуру.
2. Какие ещё измерительные приборы ты знаешь?
- Что вы узнали нового для себя сегодня на уроке и чему научились?
Ребята заканчивают выполнение задания.
- нижняя часть показывает минусовую температуру, а верхняя часть плюсовую.
- ростомер, сантиметровая лента, часы.
- Сегодня на уроке мы познакомились с разными видами термометров, а так научились делать поделку тетермометра.
познавательные: осуществлять анализ учебного материала;
коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
IX. Рефлексия
Молодцы! Вы все очень хорошо постарались выполнить работу.
- А теперь я поставлю оценки за проделанную вами работу. Кто все правильно полностью сделал, получает оценку 5, кто приклеил только шкалу к картону и не допустил ошибки оценка 4, а кто приклеил шкалу к картону и допускал ошибки оценка 3.
- Кто доволен своей работой поднимите две руки, кто испытывал затруднения, но справился с ними, поднимите левую руку, а кто испытывал затруднение и у кого ничего не получилось, поднимите правую руку .
- Спасибо всем за урок, всего доброго, до свидания. Убираем рабочее место.
познавательные: осуществлять анализ учебного материала;
коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Министерство образования и науки Астраханской области
ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»
Конспект (технологическая карта) пробного урока
«Технология»
Студентки 3 «А» группы
Абдусаторова Роксана Абдурайимовна
Тема: «Веселый термометр»
Класс 2 «В» «НОШ №19» г. Астрахани
Допуск к проведению урока:
Студентка: Абдусаторова Р. А.
____________________(Подпись)
Методист: Сапрыкина Л. Г.
____________________(Подпись)
Учитель: Овчинникова А.В.
____________________(Подпись)
Оценка за урок_______________
Астрахань, 2019
