Технологическая карта по технологии на тему "Закладки из прядей" (1 класс)

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области

«Саратовский областной педагогический колледж»

Технологическая карта урока технологии на тему: «Закладка из прядей»

Подготовила :

студентка 32 группы

отделения 44.02.02

«Преподавание в начальных классах»

Филиппова Кристина Дмитриевна

Класс: 1 «Б»

Дата проведения: 16.03.2022

Методист: _______________ Барбарич Е.В.

                                                                                                                                           Учитель:    _______________ Перепросова Е.К.

                                                                                                     Оценка: __________

Саратов, 2022

Тема: «Закладка из прядей»

Класс: 1 Б

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель: создание условий для изготовления обучающимися закладки.

Задачи:

Образовательные: учить детей изготавливать детали из картона и цветной бумаги.

Развивающие: развиваем умение изготавливать несложные изделия по образцу.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к книгам.

Методы обучения: наглядные, словесные, практические.

Формы работы, используемые на уроке: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: учебник технологии «Умные руки 1 класс» авторы – Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова;

презентация по теме урока, методические рекомендации для учителя (авторы Т.Н. Проснякова, Е.А. Мухина), пряди, картон и цветная бумага, клей, ножницы, шаблоны рисунков.

Технологии: здоровьесберегающая, ИКТ,

Этап урока	Образовате льная задача урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации учебной деятельности	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля	Планируемые результаты
								Предметные	Метапредметные	Личностные
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности	Создание условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Создание эмоционального настроя.	Прием мотивации к учебной деятельности	Приветствует детей. Проверяет готовность к уроку. Организует мотивацию через стихотворение. Прозвенел звонок и смолк, Начинается урок. На меня все посмотрели И за парты тихо сели	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Слушают учителя	Ф	-	Внешний контроль	-	-	Устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.
2.  Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии	Подведение детей к формулированию темы.	Словесный	- Отгадайте загадку Только там жениться можно на лягушке, Посмотреть, как бегают подушки, Там коты шагают важно в сапогах, И избушки на куриных ногах. - Вы, наверное, как настоящие читатели уже знаете правила обращения с книгами. Какие это правила? - Ребята, углы страниц нельзя загибать. Как же тогда узнать, где остановился читать? - Закладка – это бумага, вкладываемая в книгу, чтобы отметить нужную страницу. - Но закладки делают не только из бумаги. Их делают из ленточек, ниток.  На прошлом уроке вы плели из трех прядей. Сегодня мы сделаем закладку из прядей.	Слушают учителя - Сказка - Оберни книгу в обложку. Не читай книгу во время еды: можешь испачкать её. Не клади в книгу карандашей, ручек: рвётся переплёт. Не пиши в книге, не делай пометок. Не перегибай книгу: вырываются листы.  -Можно сделать закладку.	Ф	Интерактивная доска	Внешний контроль		П После предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему урока.	Развивать внимание, логическое мышление;
3. Выявление места и причины затруднений	Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.	Словесный	-Откройте учебник на странице 35. Из каких деталей состоят закладки? - Для чего нужны рисунки, прикрепленные к косичке? - Сколько таких деталей нужно для одной закладки? Почему? - С помощью чего соединены детали рисунка? - В каком именно месте они должны быть прикреплены? - Рисунок можно выполнить из цветной бумаги. - Можем ли мы сделать две детали из бумаги и склеить их на косичке? - Из каких материалов выполнена деталь? - Какие инструменты нам понадобятся для изготовления детали? - Давайте вспомним правила работы с клеем и ножницами. Включаю ТБ презентацию	- Из прядей и рисунков -  Служат для украшения и удобства. С помощью них легко отыскать в книге нужную страницу. - Две детали, так как они приклеиваются с двух сторон. -С помощью клея - Ближе к концу закладки, чтобы свисали вместе с кисточкой и помогали быстро отыскать закладку в книге. - Нет, не получится красиво. - Картон, бумага. - Клей, ножницы, карандаш.	Ф	Интерактивная доска	Внешний контроль		П установление причинно-следственных связей,	умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи
4. Этап построения проекта выхода из затруднения	Построить план работы на уроке.	Словесный	В каком порядке нужно выполнять работу? План: 1)Вырезать из картона две основы для детали. 2)  Выбрать один рисунок и сделать его из цветной бумаги 2 раза. 3) Приклеить рисунки на картон. 4)Склеить основы на прядях.	- Сделать деталь, приклеить ее к прядям.	Ф	Интерактивная доска	Внешний контроль	После предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему урока.	К  После предварительного обсуждения самостоятельно формулировать цель урока;	Развивать внимание, логическое мышление;
5. Реализация построенного проекта (самостоятельная работа по изготовлению изделия)	Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять	Словесный м.о. Практический м.о.	Организует реализацию проекта в соответствии с планом. 1)Положите шаблон на картон, обведите его карандашом и вырежьте (2 круга) 2) Я предлагаю вам сделать либо цыпленка, либо сову. На столах лежат 2 шаблона. Выберите любой. Помните, что нужно выбрать один рисунок и сделать его 2 раза. Обведите детали на цветной бумаге. Вырежьте их. Приклейте все детали, чтобы получились рисунки. ФИЗМИНУТКА Если хочешь стать маляром- делай так махи руками), Если хочешь стать швеей, то делай так (руки на плечи, на талию, вниз) Если будешь ты водитель- делай так (вращают кулачками) Если будешь ты сапожник- делай так(топают) Если будешь ты столяр- делай так (хлопают руками) Если будешь ты спортсмен –делай так (движения туловищем) Пора занятие нам продолжать. 3) Приклейте рисунки на картон. 4) Склейте основы на прядях с помощью клея.	Выполняют с учителем работу	Ф	Интерактивная доска	Внешний контроль	планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	П Умение извлекать нужную информацию из текста, иллюстраций, схем. Строить логическую цепь рассуждений;	Самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.
9. Этап рефлексии учебной деятельности	Самооценка работы на уроке.	Прием рефлексии учебной деятельности.	Предлагает вернуться к плану урока - Ребята, давайте вспомним план урока. Мы выполнили все пункты? Что у вас получилось? Покажите свои работы. Что у вас не получилось сделать и почему?		Ф	-	Внешний контроль	-	Р адекватная самооценка.	формирование адекватной позитивной самооценки