Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 1 г. Свирска»
Технологическая
карта
Дата проведения:
17.03.2016год
Предмет:
технология
Тема: «Обработка
низа рукава ночной сорочки», 40мин (1урок)
Класс: 7Б
ФИО учителя:
Шевченко Татьяна Владимировна
Цель: формирование знаний и умений о видах и способах обработки низа рукава
ночной сорочки; о критериях, влияющих на осуществление данного выбора; создание
условий учащимся для успешного усвоения материала и выполнения практической
работы.
Тип урока: «Изучение нового материала и
закрепления первичного»
Методы и формы обучения: Объяснительно - иллюстративный: индивидуальная, групповая,
фронтальная.
Учебно-воспитательные задачи:
- формировать
универсальные учебные действия учащихся;
- познакомить учащихся с
разными способами обработки низа рукава ночной сорочки;
- формировать навыки
первичной исследовательской деятельности;
- пробуждать фантазию
учащихся, вырабатывать умение проводить ассоциативные связи между
изучаемыми понятиями и окружающим миром, развивать терминологию машинных,
ручных и утюжильных работ, произвольное внимание, навыки контроля и
самоконтроля;
- способствовать
воспитанию и развитию у учащихся коммуникативных связей, навыков
сотрудничества при работе в паре, в группе; привитию интереса к учебному
предмету.
- развивать навыки
самооценки и самоконтроля.
Прогнозируемые результаты:
- Учащиеся повторят последовательность
и виды швов при обработке низа рукава ночной сорочки.
- Познакомятся с последующими
этапами обработки ночной сорочки.
- Составят технологическую
карту разных способов обработки низа рукава
Оборудование: папка
с терминологий ручных, машинных и утюжильных работ (стр. 15-19), тетрадь, презентация,
раздаточный материал, компьютер, проектор, ножницы, игла ручная, нитки, ткань
для выполнения образцов швов, клей, альбом.
Ход
урока
|
№
|
Название
этапа, цель
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Планируемые
УУД
|
|
1
|
Организационный момент.
Цель:
мотивировать обучающихся к учебной деятельности,
-создать эмоциональный настрой
|
-Прозвенел
и смолк звонок,
Вас ждёт … (технологии) урок.
-Давайте улыбнёмся друг другу в начале
урока, создадим хорошее настроение на весь урок
-Что вы ожидаете от урока?
(Слайд1)
|
Приветствуют учителя.
Контролируют готовность к уроку
Изготовление ночной сорочки, …
|
|
|
2
|
Актуализация знаний
Цель: закрепить
знание по обработке ночной сорочки;
-актуализировать знания о этапах
изготовления ночной сорочки.
|
1) К какому виду белья относится ночная сорочка? (Слайд 2)
2) К каким изделиям
по способу носки относится ночная сорочка? (Слайд 2)
3) Из каких тканей шьют ночные сорочки? (Слайд 2)
4) Почему? (Слайд 2)
5) Из каких этапов состоит изготовление
ночной сорочки? (Слайд 2)
6) Подведение
итогов.
-Что мы
уже обработали у ночной сорочки?
- Какую отделку мы использовали при обработке среза горловины?
-А
новое хотите узнать?
|
1. Ночная сорочка
относится к нательному белью для сна.
2. По способу носки
ночная сорочка относится к плечевому изделию
3. Шьют ночные
сорочки из хлопчатобумажных тканей
4) Потому что эти ткани прочные, легкие, мягкие. Хорошо пропускают
воздух, впитывают влагу, быстро сохнут.
5)
А- Обработка среза
горловины сорочки одинарной обтачкой.
Б- Обработка нижних
срезов рукавов сорочки швом в подгибку с закрытым срезом.
В-Обработка боковых срезов сорочки
двойным швом
Г- Обработка нижнего среза сорочки швом в подгибку
с закрытым срезом.
Д- Окончательная отделка изделия.
6) Обработали срез горловины.
- Мы использовали подкроенную
обтачку.
-Да.
|
Познавательная: обсуждение и уточнение ранее изученного
Коммуникативная: умение слушать, участвовать в обсуждении;
Регулятивная: осознание качества и уровня усвоения учебного материала.
|
|
3
|
Самоопределение к деятельности
Цель: разработка
дальнейшего плана работы над изделием.
|
1) Посмотрите на
ночную сорочку и вспомните последовательность изготовления ночной сорочки, скажите:
«Какая следующая операция?»
2) Кто скажет,
какая тема урока?
(Слайд 3)
3) Цель урока
(Слайд 3)
|
1. Обработка низа
рукава.
2. «Обработка
низа рукава ночной сорочки» (записать тему в тетрадь)
3)
- Изучить различные
способы обработки низа рукава;
- Составить
технологическую последовательность обработки низа рукава, согласно
графическому изображению;
- Выполнить
практическую работу.
|
Познавательная: самостоятельное выделение и формулирование
целей.
Коммуникативная: выслушивание мнения других
Регулятивная: составление плана и последовательности действий
|
|
4
|
Формулирование темы урока. Планирование
деятельности.
Цель: научить обучающихся определять порядок деятельности на уроке и
добиваться поставленной цели
|
Теоретический
материал.
1) Какие группы
швов вы знаете? (Слайд 4)
2) К какой группе
швов относится «Обработка низа рукава»? (Слайд 4)
3) Какие краевые
швы вы знаете?
(Слайд 4)
(Слайд 5)
4)Давайте
познакомимся с другими способами обработки низа рукава.
Обработка низа рукава
▲Гладкий низ
1 ▲ Обтачки
2 ▲ Шов в подгибку (Слайд 6)
3 ▲ Окантовка
● Манжеты
1 ● Притачные
2 ● Навесные (Слайд 7)
3 ● С отворотами
■ Отделочные детали
1 ■ Воланы
2 ■ Рюши (Слайд 8)
3 ■ Бейки
ФИЗМИНУТКА
|
1.Соединительные,
Краевые, Отделочные.
2.Краевой шов.
3.Шов вподгибку с
открытым и закрытым срезом.
(карточка №1)
Записать в
тетрадь
|
Регулятивные:
1) формирование умений высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формирование умений оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
3) формирование умений прогнозировать предстоящую работу
(составлять план);
4) формирование умений
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
|
5
|
Работа по теме урока. Практическая часть
урока.
Цель: -
закрепить теоретические знания на практике при обработке низа рукава.
|
1)
Техника безопасности. (Слайд 9)
2) Составить
технологическую последовательность обработки низа рукава, согласно эскизу
шва. (Слайд 9)
3) Выполнить
образец шва ручными стежками. (Слайд 9)
4) Оформить в
альбоме.
5)Подведение
итогов этапа. Проверка работы. (Слайд 10-12 )
|
1.Инструктаж по
технике безопасности.
2.Составляют
технологическую карту (папка стр.15-19).
3.Используя ткань,
дополнительный материал, ручную иглу, нитки, ножницы, выполнить образец.
4.Приклеить в
альбом.
5.Самопроверка и
сравнение с эскизом.
|
Познавательная: самостоятельное решение учебной задачи
Регулятивная: контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений; коррекция в случае
расхождения эталона.
|
|
6
|
Закрепление изученного
Цель: закрепить
знания по изученной теме.
|
1)Какие
способы обработки низа рукава вы узнали?
2)Какую
терминологию ручных и машинных швов вы использовали при составлении
технологической последовательности обработки низа рукава? Дайте определение.
|
▲Гладкий низ
1 ▲ Обтачки
2 ▲ Шов в подгибку
3 ▲ Окантовка
● Манжеты
1 ● Притачные
2 ● Навесные
3 ● С отворотами
■ Отделочные детали
1 ■ Воланы
2 ■ Рюши
3 ■ Бейки
2. Заметать-закрепить
подогнутый срез детали строчкой временного назначения.
Застрочить – закрепить подогнутый срез детали машинной
строчкой.
|
Коммуникативная:
формирование умений слушать и понимать
других,
формирование
умений работать в паре в процессе проверки
Познавательная: структурирование знаний
|
|
7
|
Рефлексия
|
-Вспомните цель в
начале урока.
- Сравните
полученные знания и практические умения с заданной целью урока и ответьте на
вопрос:
-Где в жизни могут
пригодиться полученные знания?
- Выставление
оценок за:
1.практическую
часть,
2.за карточки.
Домашнее
задание: запишите в тетрадь
ваш способ обработки низа рукава, принести детали сорочки, нитки (белые,
черные и цветные), игла ручная, ножницы, тетрадь
|
- Изучить различные
способы обработки низа рукава;
- Составить
технологическую последовательность обработки низа рукава, согласно
графическому изображению;
- Выполнить
практическую работу.
|
|
|
8
|
Итог урока
|
-Кто считает, что
достиг этой цели?
(поднимите руку)
-Какие затруднения и в чём были у вас на уроке?
-Большое спасибо всем за отличную работу.
|
-ответы обучающихся
|
Регулятивная: оценка результатов работы, осуществление
рефлексии.
Личностные:
1) формирование умений высказывать своё отношение к
происходящему, выражать свои эмоции;
2) формирование мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности;
3) формируем умение оценивать себя
в соответствии с определённой ситуацией.
|
Девизом нашего далёкого путешествия будут такие слова: “Без
интереса ученье – одно мученье” высказывание.
Анализ урока:
1.
Цель данного урока
- Изучить различные способы обработки низа
рукава;
- Составить
технологическую последовательность обработки низа рукава, согласно графическому
изображению;
- Выполнить
практическую работу.
2.
Планируемые УУД
(универсальные учебные действия)
Познавательная: обсуждение и уточнение ранее изученного,
самостоятельное выделение и формулирование целей.
самостоятельное решение учебной задачи (При выполнении практической работы)
Коммуникативная: умение слушать, участвовать в обсуждении;
выслушивание мнения других
формирование умений слушать и понимать других,
формирование умений
работать в паре в процессе выполнения практической работы.
Регулятивная: осознание качества и уровня усвоения учебного материала
составление плана и последовательности
действий
формирование
умений оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
формирование
умений прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
контроль в форме сличения способа действия и
его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений; коррекция
в
случаи расхождения эталона.
оценка результатов работы, осуществление
рефлексии.
Личностные:
формирование
умений высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;
формирование мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.