Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта по технологии "Паук"(2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Технологическая карта по технологии "Паук"(2 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока технологии в начальной школе

Школа:№7

Класс: 2 «б» .

Учитель: Шишина В.К.

Тип урока: изучение нового материала

Тема урока

"Паучок из фольги"

Цель

Развитие художественно – творческих и конструкторских способностей, познавательного интереса и практических умений детей через освоение техники работы с тонкой фольгой при создании сувенирного изделия «Паучок».

Задачи


Образовательные: 1) углубить знания детей о животном мире - разновидностях пауков и их многообразии; познакомить с фольгой как материалом для выполнения разнообразных поделок; расширить представление о разнообразии фольги и ее отличительных особенностях;

2) закрепить навыки анализа конструкции изделия; планирования работы, организации рабочего места, выполнения работы по плану;

3) учить выполнению технологических операций: разметки фольги по шаблонам, резания фольги ножницами по прямым линиям; обучить приемам скручивания, сминания, скатывания деталей из фольги при изготовлении паучка.
Развивающие: способствовать развитию образного, логического и конструкторского мышления; мелкой моторики, пространственного воображения, фантазии, глазомера.

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса и бережного отношения к животному миру; воспитанию общей культуры труда (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения трудовых операций, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.

Планируемые результаты

Предметные:

  • знать виды изучаемых материалов, их свойства; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы

  • уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско - технологические задачи;

  • под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

  • уметь организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы.

  • уметь правильно работать ручными инструментами; аккуратно выполнять разметку и сборку деталей, реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Метапредметные УУД:

  • личностные:

  • описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

  • принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

  • регулятивные:

  • уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

  • под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

  • выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

  • уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя; совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

  • осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

  • коммуникативные:

  • донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

  • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  • познавательные:

  • делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

  • добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов.

Основные понятия

Фольга, паук, паучок.

Межпредметные связи

Окружающий мир, математика, русский язык

Оборудование








Оборудование учителя:

образец изделия «Паучок», пооперационная последовательность выполнения изделия – предметная технологическая карта по изготовлению паука; слайдовая презентация: иллюстративный материал к водной беседе; образцы аналогичных работ по теме урока; план практической работы; критерии оценок; новые термины (словарная работа); правила безопасной работы с ножницами; оценочные фигуры, шаблоны.

Оборудование учащихся:

Материалы: фольга, бумага.

Инструменты: ножницы, карандаш, линейка.

Приспособления: клеенка (или газета), коробочка для мусора.

Литература, интернет-ресурсы

Интернет - ресурсы: Страна Мастеров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://stranamasterov.ru/node/202098

http://kengurudetyam.blogspot.ru/2012/11/detyam-o-paukah.html 
http://festival.1september.ru/articles/312621/ 







Ход урока

Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты



Время

Предметные

УУД


I. Организация класса на работу



1 мин

Мотивировать учащихся к учебной деятельности.


Здравствуйте, ребята.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнём скорей урок

Сегодня наш урок будет очень интересным и занимательным.

Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.





II. Формулирование темы урока, постановка цели



2мин

Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.


-Чтобы вам узнать тему урока, нужно разгадать загадку.

Вы на домик мой взгляните –

Он сплетен из тонких нитей.

Цокотухе я не друг,

Потому что я …(паук)

-Правильно ребята.

-Сегодня на уроке мы с вами будем делать паука из фольги.


С помощью учителя формулируют тему и цель урока,

высказывают свое мнение о практической значимости изделия.


Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя; совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.



III. Вводная беседа



3-5 мин

Углубить знания детей о животном мире -разновидностях пауков и их многообразии; познакомить с фольгой как материалом для выполнения разнообразных поделок; расширить представление о разнообразии фольги и ее отличительных особенностях.

Способствовать воспитанию интереса и бережного отношения к животному миру

- Ребята, а что интересного о жизни пауков вы знаете? (ответы детей).

А сколько у пауков ног? (ответы детей).

-А сейчас я дополню ваши знания.

 Вот и царство Пауков. Большинство людей боятся пауков. Они кажутся им мерзкими и противными. Между тем, пауки — очень интересные животные. Да, именно животные, хотя большое количество людей считает, что пауки — это насекомые! На глаз паука от насекомого можно отличить, например, по количеству ног — у него их четыре пары, в то время как у насекомых, обычно три пары. Вот посмотрите. Также у пауков нет усиков. Тело паука всегда состоит из двух частей — головогруди и брюшка. А вот глаз у разных пауков может быть от двух до двенадцати. Только представьте себе. Но, обычно восемь и располагаются обычно на голове. А еще бывают пауки с интересными названиями (Черная вдова, Тарантул (птицеед), краб паук, Каракурт, Терафоза Блонда). И паутина толщиной 2 см может остановить самолет, она прочнее стали. Вы, наверное, уже догадались, что сегодня мы с вами будем изготавливать паука. 

-А кто запомнил, из какого материала мы будем его делать? (из фольги).

-Давайте с вами выясним, что такое фольга.

-Ребята, а как вы думаете, что такое фольга?

Ребята, на столах у вас лежит фольга. Возьмите ее в руки, что вы можете сказать: какая фольга на ощупь?

-Фольга – это очень тонко раскатанный лист металла или металлическая «бумага», удивительный материал.

-А что можно сделать с фольгой? (разрезать, разорвать, смять, скрутить, придать нужную форму).

Её можно складывать, как бумагу, или скатывать в шарики и колбаски, как пластилин. Фольга держится без клея, а поделки из неё сверкают подобно ёлочным игрушкам. Из фольги можно сделать много интересных поделок.

Алюминиевая фольга – очень пластичный материал, и из неё можно легко мастерить удивительно красивые и необычные поделки. При этом, из-за металлического блеска они выглядят очень эффектно и чем-то даже напоминают ювелирные украшения.

Кроме того, алюминиевая фольга очень устойчива к высокой температуре и влажности, и поделки из нее не боятся практически ничего и прекрасно чувствуют себя в электрической печи, на стене кухни, на балконе, на открытой террасе и даже в ванной.

-Что вы запомнили из нашей беседы? (о пауках и фольге).

Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.




Словарная работа со словами паучок и фольга.



Познавательные УУД:

искать и отбирать источники информации, добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные:

описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;



IV. Подготовка к практической работе




4-5 мин

Закрепить навыки анализа конструкции изделия, планирования работы.

Сегодня мы с вами изготовим такого интересного паука.

Подготовка к практической работе.

Анализ образца изделия.

-Какого паука вам напоминает мое изделие? (ответы детей).

-Давайте посмотрим, из скольких частей состоит поделка? (2 частей - ног и туловища).

Из скольких деталей состоит каждая часть? (ноги - из 4 деталей, туловище из 1 детали).

Как соединяются части и детали между собой? ( с помощью двух соединительных деталей: одна соединяет ноги, вторая ноги с туловищем).

Чем соединены? (полосками фольги).

Какие материалы использованы? (фольга)

Вы когда-нибудь работали с фольгой? (ответы детей).

Какие инструменты необходимы для изготовления паука? (ножницы, карандаш, линейка)

И так, мы рассмотрели конструкцию паука, выявили оборудование для его изготовления, а теперь составим план работы.


План.

1. Изготовление ножек.

2..Изготовление туловища.

3.Формирование брюшка и головы.

4.Соединение ножек между собой.

5.Соединение ножек с туловищем.

Составленный план поможет выполнить нам практическую работу.

Физминутка

Ребята, а теперь давайте отдохнем.

Встаньте из-за парт, растянитесь по классу так, чтоб вы не мешали друг другу и чувствовали себя свободно.


Совместно с учителем анализируют образец изготавливаемого изделия,

составляют план практической работы, выполняют

физминутку.


Знать: виды изучаемых материалов, их свойства; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы

Уметь:

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.

Коммуникативные УУД: вступать в беседу и обсуждение, донести свою позицию до других, слушать и понимать речь других,

уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого.


Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения заданий.




V. Организация рабочего места



3 мин

Закрепить навыки организации рабочего места;

выявить знания о

правилах безопасной работы инструментами и правилах санитарной гигиены.


Итак, перед тем, как начать, давайте проверим, все ли материалы и инструменты готовы для работы.

Приготовьте:

Материалы: фольга, бумага.

Инструменты: ножницы, карандаш, линейка.

Приспособления: клеенка (или газета), коробочка для мусора.

Каким опасным инструментом мы сегодня будем работать? (ножницами). Давайте вспомним, как правильно работать ножницами.

1. Не держи ножницы концами вверх.

2. Не оставляй ножницы в открытом виде.

3. При работе следи за пальцами.

4. Клади ножницы так, чтоб они не свешивались за край стола.

5. Передавай ножницы в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.

Все эти правила необходимо соблюдать в практической работе

- Итак, мы повторили правила и теперь можем приступать к работе.

Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами.




Уметь: организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы.

Уметь: правильно работать ручными инструментами;

Регулятивные УУД: учиться готовить рабочее место, объяснять выбор наиболее подходящего оборудования для выполнения задания.



VI. Практическая работа



25-30 мин

Учить выполнению технологических операций: разметки фольги по шаблонам, резания фольги ножницами по прямым линиям; обучить приемам скручивания, сминания, скатывания деталей из фольги при изготовлении паучка.

Закрепить навыки планирования работы, выполнения работы по плану;

воспитанию общей культуры труда и технологической культуры

Обратите внимание на критерии оценивания, перед тем как мы начнем работать:

Критерии оценивания:

1.Точная разметка и ровное вырезание полос из фольги.

2.Правильные приемы скручивания, скатывания и соединения деталей из фольги.

Практическую работу выполняем по составленному плану.

Выполнение практической работы

1. Изготовление ножек.

1.1. Раскатайте рулон фольги примерно на длину линейки. Скатанный рулон должен лежать справа. С помощью тупого карандаша расчертите лист фольги поперек на 6 полосок по 5 см по линейке. Поставьте точки над делениями 5, 10,15,20,25,30 в верхней части фольги. Аналогично – в нижней. Теперь соедините эти точки. Чтобы фольга не порвалась, нажимайте на карандаш не слишком сильно.Вариант: можно полоски разметить по шаблонам.
1.2. Теперь ножницами разрежьте фольгу по намеченным линиям. 

1.3.каждую полоску необходимо слегка обжать в ладонях, а потом покатать между пальцами. В итоге должны получиться такие колбаски - это ноги.

2.Изготовление туловища.

2.1.Используя квадрат из бумаги в качестве шаблона, вырежьте фольгу.

2.2. Скатайте из бумаги шарик для туловища.

2.3. Поместите шарик на кусок фольги и оберните его.

3. Формирование брюшка и головы.

3.1 Переднюю часть брюшка примните в форме головы.

4. Соединение ножек между собой.

4.1.Возьмите 2 оставшиеся полоски, скрутите их, как ножку.

4.2.Возьмите 4 готовые ножки вместе и 
скрутите их посередине еще одной полоской.

1.5.Теперь выгибаем лапки, как у паука 

5. Соединение ножек с туловищем.

5.1. Возьмите еще одну оставшуюся полоску.

5.2. Прикрепите ножки к тельцу паучка, «пеленая» его через спинку.

- Итак, работа завершена.

Выполняют практическую работу под руководством учителя,

осуществляют самопроверку с опорой на образец и предметную карту.

Уметь: правильно работать ручными инструментами; аккуратно выполнять разметку и сборку деталей, реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Знать:

виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы.


Регулятивные УУД: учиться проговаривать последовательность действий на уроке; выполнять практическую работу по плану; предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий; осуществлять контроль точности выполнения технологических операций;

учиться вырабатывать критерии оценки.



VII. Подведение итога урока..



3 мин

Обобщить полученные школьниками предметные знания и умения.

Организовать самооценку учебной деятельности.

- Молодцы. Вы отлично поработали.

-Сейчас устроим выставку пауков и оценим их. Кто получил квадратики красного цвета, тому 5. Остальные 4.

- Ребята, а что сегодня нового вы узнали?

- Что на уроке вам понравилось больше всего?

- Какие материалы мы использовали для изготовления паука?

-Где можно использовать вашего паука? (елочная игрушка, начало коллекции пауков).

Рефлексия

Я научился…

Я узнал…

Мне было сложно…

Я могу научить…


Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности.


Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;,



VIII. Уборка рабочих мест



2 мин

Способствовать воспитанию общей культуры труда, умению быстро и организованно убрать рабочее место.

- Убираем свои рабочие места, выбрасываем лишний мусор.

- Спасибо за урок. До свидания.

Наводят порядок на рабочем столе.


Регулятивные УУД: учиться быстро и организованно убирать рабочее место.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров663
Номер материала ДВ-415506
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх