Технологическая карта по технологии по теме "Лоскутное шитье" (5 класс)

Технологическая карта урока технологии в 5 классе

по теме: «Лоскутное шитье».

Ф.И.О. учителя: Гариева Лифа Фагитовна

Место работы: МКОУ ООШ им. З.Н.Нуриева с. Верхнелачентау.

Класс: 5

Тема раздела: «Художественные ремесла».
Тема урока: «Лоскутное шитье».
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний.
Цель урока: Познакомить учащихся с одним из видов декоративно-прикладного творчества – «Лоскутное шитье».
Задачи урока: Образовательная: сформировать знания по обработке ткани в лоскутной технике; Развивающая: способствовать развитию пространственного мышления на примере составления лоскутных блоков, развивать познавательный интерес к предмету, творческие способности; Воспитательная: способствовать формированию навыков коммуникативного общения, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность.
Формы и методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Основные термины и понятия: лоскутная техника, лоскутное шитье, лоскутная мозаика, пэчворк, квилт, основа.
Планируемые образовательные результаты: Личностные: осознание личностной и практической значимости  учебного материала, умение мотивировать свою деятельность, осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности; Метапредметные: умение осуществлять учебное сотрудничество, умение работать с источниками информации, умение грамотно строить устное монологическое высказывание; Предметные: умение устанавливать взаимосвязь по разным темам, умение применять теоретические знания в практической деятельности.
Организационная структура урока
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент.	- Организует начало учебной деятельности; - Создает эмоциональный настрой на совместную работу;	- Готовятся к уроку; - Погружаются в благоприятную атмосферу;	Личностные: - эмоциональный настрой на урок; - самоорганизация; Регулятивные: - способность регулировать свои действия, прогнозировать свои действия на уроке;
Актуализация знаний	- Систематизирует имеющиеся у учащихся знания, в форме опроса (4 вопроса);                                                                                                     - Организует подводящий диалог, пошагово подводит учащихся к формулированию темы и цели урока;  - Разгадывание кроссворда. О чём же пойдёт сегодня речь? Вы познакомитесь с новым видом рукоделия – лоскутным шитьем;	- Отвечают на вопросы учителя; - Слушают учителя, отвечают на вопросы, решаю кроссворд, формулируют тему урока;	Личностные: - активизация имеющихся ранее знаний; - активное погружение в тему; Регулятивные: - умение поставить учебную цель; Познавательные: - умение анализировать, структурировать знания; - умение выделять и формулировать задачи; Коммуникативные: - умение выражать свои мысли в устной форме; Предметные: - закрепление знаний  по предыдущим темам;
Изучение нового материала	- Сообщает новые знания; История лоскутного шитья. Где первоначально возникло лоскутное шитье? - Контролирует и подтверждает правильность выводов; - Обобщает полученные результаты; Сегодня из разнообразных лоскутков можно создать удивительные вещи, настоящие произведения декоративно-прикладного творчества, которые будут нас окружать в повседневной жизни. Лоскутная техника очень проста и поэтому доступна каждому. Для этого вида рукоделия нужны всего лишь оставшиеся после раскроя кусочки ткани. Повторение темы с цветовым кругом.	- Сообщение детей из истории лоскутного шитья – опережающее задание.	Личностные: - проявление интереса к новому содержанию; Регулятивные: - умение слушать и выполнять задание в соответствии с целевой установкой; Познавательные: - выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений, структурирование новых знаний; - умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; Коммуникативные: - умение выражать свои мысли в устной форме; Предметные: - умение давать определения новым понятиям темы;
Физминутка	- Показывает физические упражнения, создает условия для снятия переутомления у учащихся;	- Выполняют физические упражнения;	Личностные: - формирование ценности здорового образа жизни;
Применение знаний на практике	- Проводит инструктаж по выполнению учащимися практической работы: 1) Подобрать ткани для выполнения изделия из лоскутков; 2) Изготовить шаблоны для лоскутной мозайки. - Контролирует выполнение учащимися практической работы; - Оказывает помощь слабо подготовленным к выполнению задания учащимся; - Проводит заключительный инструктаж;	- Организуют рабочее место; - Готовят необходимые для выполнения практической работы материалы;	Личностные: - осознание своих возможностей; - мотивация на творческую деятельность; - осознание ответственности за качество своей деятельности; - проявление самостоятельности; Регулятивные: - умение планировать свою деятельность; Познавательные: - умение решать практические задачи на творческом уровне;
Итоги урока. Рефлексия	- Мотивирует учащихся на рефлексию о достижении целей урока; - Контрольные вопросы рефлексии 1)      Что нового узнали на уроке? 2)      Что нового научились делать? 3)      Для чего в хозяйстве нужны прихватки? 4)      Поможет ли прихватка избежать ожогов? - Дает объективную и комментированную оценку результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;	- Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Личностные: - умение провести самооценку и организовать взаимооценку; Регулятивные: - умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению; Коммуникативные: - умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников;
Домашнее задание	- Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку.	- Слушают инструктаж, осмысливают домашнее задание; - Записывают домашнее задание в дневник;