Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта по технологии "Швейная машина" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Технологическая карта по технологии "Швейная машина" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ презентация к откр. уроку.pptx

библиотека
материалов
Презентация Составила: Богомолова Елена Валерьевна Учитель технологии МОУ У-О...
Он по комнате ползет, И гудит, и пыль сосет Через длинный гибкий нос. И зовется
Хоть ворчит, но без угроз, А внутри его – мороз, Потому-то в нем еда Очень св...
Если мятая одежда, На него одна надежда. Юбка, брюки, покрывало… И морщин как...
На полянке шерстяной Пляшет тонконожка, Из-под туфельки стальной Выползает ст...
Швейная машина это прибор, предназначенный для сшивания текстильных материало...
Классификация швейных машин Производственные Бытовые
Швейная машина состоит из корпуса и привода Корпус швейной машины состоит из:...
 Привод – это устройство, приводящее в движение механизмы швейной машины.
Виды приводов а) ручной б) ножной в) электрический
Основные детали и узлы швейной машины
1. Регулятор длины стежка. 2. Рычаг обратной подачи. 3. Стержень для катушки...
№ Название механизма Назначение механизма 1 Регулятор длины стежка Настраива...
Бланк ответов № Название механизма Назначение механизма 1 Моталка Наматывает...
Блиц-опрос 1.Кто был «отцом» швейной машины? а) Исаак Зингер б) Элмос Хоу в)...
2.С помощью чего настраивают длину стежка? а) махового колеса б) моталки в)ре...
3. На что надевают катушку с нитками? а) на стержень для катушки б) на рычаг...
4. С помощью чего наматывают нитку на шпульку? а) маховое колесо б) моталка в...
5. Что приводит в действие механизмы швейной машины? а) рычаг обратной строчк...
Что я узнала?
Домашнее задание: Разобрать и рассмотреть следующие детали швейной машины. 1...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация Составила: Богомолова Елена Валерьевна Учитель технологии МОУ У-О
Описание слайда:

Презентация Составила: Богомолова Елена Валерьевна Учитель технологии МОУ У-О СОШ№4

№ слайда 2 Он по комнате ползет, И гудит, и пыль сосет Через длинный гибкий нос. И зовется
Описание слайда:

Он по комнате ползет, И гудит, и пыль сосет Через длинный гибкий нос. И зовется

№ слайда 3 Хоть ворчит, но без угроз, А внутри его – мороз, Потому-то в нем еда Очень св
Описание слайда:

Хоть ворчит, но без угроз, А внутри его – мороз, Потому-то в нем еда Очень свежая всегда.

№ слайда 4 Если мятая одежда, На него одна надежда. Юбка, брюки, покрывало… И морщин как
Описание слайда:

Если мятая одежда, На него одна надежда. Юбка, брюки, покрывало… И морщин как не бывало!

№ слайда 5 На полянке шерстяной Пляшет тонконожка, Из-под туфельки стальной Выползает ст
Описание слайда:

На полянке шерстяной Пляшет тонконожка, Из-под туфельки стальной Выползает стежка

№ слайда 6 Швейная машина это прибор, предназначенный для сшивания текстильных материало
Описание слайда:

Швейная машина это прибор, предназначенный для сшивания текстильных материалов и кожи, для изготовления одежды, обуви и других швейных изделий с помощью швейных ниток.

№ слайда 7 Классификация швейных машин Производственные Бытовые
Описание слайда:

Классификация швейных машин Производственные Бытовые

№ слайда 8 Швейная машина состоит из корпуса и привода Корпус швейной машины состоит из:
Описание слайда:

Швейная машина состоит из корпуса и привода Корпус швейной машины состоит из: платформа; стойка рукава; рукав.

№ слайда 9  Привод – это устройство, приводящее в движение механизмы швейной машины.
Описание слайда:

Привод – это устройство, приводящее в движение механизмы швейной машины.

№ слайда 10 Виды приводов а) ручной б) ножной в) электрический
Описание слайда:

Виды приводов а) ручной б) ножной в) электрический

№ слайда 11 Основные детали и узлы швейной машины
Описание слайда:

Основные детали и узлы швейной машины

№ слайда 12 1. Регулятор длины стежка. 2. Рычаг обратной подачи. 3. Стержень для катушки
Описание слайда:

1. Регулятор длины стежка. 2. Рычаг обратной подачи. 3. Стержень для катушки 4. Прижимная лапка 5. Моталка 6. Переключатель выбора строчки 7. Маховое колесо 8. Рычаг подъема прижимной лапки

№ слайда 13 № Название механизма Назначение механизма 1 Регулятор длины стежка Настраива
Описание слайда:

№ Название механизма Назначение механизма 1 Регулятор длины стежка Настраивает длину каждого стежка, изменяя шаг транспортера ткани. 2 Рычаг обратной подачи Используется для окончания строчки с целью предотвращения её распускания. Несколько стежков в обратную сторону - и ваша строчка не распустится. 3 Стержень для катушки На него надевается катушка с ниткой, которая постепенно разматывается, когда машинка шьёт. 4 Прижимная лапка Прицепляется к так называемой«лодыжке» и прижимает поступающую ткань.

№ слайда 14 Бланк ответов № Название механизма Назначение механизма 1 Моталка Наматывает
Описание слайда:

Бланк ответов № Название механизма Назначение механизма 1 Моталка Наматывает нитку на шпульку. 2 Переключатель выборастрочки Используется для выбора типа строчки. Многие машины умеют шить различными видами строчек - прямая, зигзаг, петля. 3 Маховое колесо Приводитв действие механизмы швейной машины. 4 Рычаг подъема прижимной лапки Поднимает и опускает лапку

№ слайда 15 Блиц-опрос 1.Кто был «отцом» швейной машины? а) Исаак Зингер б) Элмос Хоу в)
Описание слайда:

Блиц-опрос 1.Кто был «отцом» швейной машины? а) Исаак Зингер б) Элмос Хоу в) Карл Вейзенталь

№ слайда 16 2.С помощью чего настраивают длину стежка? а) махового колеса б) моталки в)ре
Описание слайда:

2.С помощью чего настраивают длину стежка? а) махового колеса б) моталки в)регулятора длины стежка

№ слайда 17 3. На что надевают катушку с нитками? а) на стержень для катушки б) на рычаг
Описание слайда:

3. На что надевают катушку с нитками? а) на стержень для катушки б) на рычаг обратной подачи в) на переключатель выбора строчки

№ слайда 18 4. С помощью чего наматывают нитку на шпульку? а) маховое колесо б) моталка в
Описание слайда:

4. С помощью чего наматывают нитку на шпульку? а) маховое колесо б) моталка в) стержень для катушки

№ слайда 19 5. Что приводит в действие механизмы швейной машины? а) рычаг обратной строчк
Описание слайда:

5. Что приводит в действие механизмы швейной машины? а) рычаг обратной строчки б) моталка в) маховое колесо

№ слайда 20 Что я узнала?
Описание слайда:

Что я узнала?

№ слайда 21 Домашнее задание: Разобрать и рассмотреть следующие детали швейной машины. 1
Описание слайда:

Домашнее задание: Разобрать и рассмотреть следующие детали швейной машины. 1.Регулятор ширины строчки. 2. Нитеобрезатель. 3.Регулятор натяжения нити.

Выбранный для просмотра документ тех. карта. урока шв. машина пример.doc

библиотека
материалов

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология.

Технологическая карта урока


Данные об учителе: Богомолова Елена Валерьевна

Предмет: технология

Класс:5

Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

Тема урока: Бытовая швейная машина. Устройство швейной машины.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Оборудование: швейные машины brother, ПК, проектор, информационный материал, бланки ответов, ручка, классная доска.

Планируемые результаты

  1. Предметные – учащиеся познакомятся с историей создания швейной машины, видами современных бытовых швейных машин; ознакомятся с устройством швейной машины, её основными узлами и деталями; обучаться рациональной организации рабочего места;

  2. Метапредметные (УУД): регулятивные - определение последовательности выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательный анализ, синтез, обобщение, классификация, проводить рефлексию результатов деятельности, постановка и формирование проблемы в соответствии с правилами.

  3. Личностные – самоопределение - умение провести самоанализ выполненной работы, смыслообразование, развитие

трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.


Педагогические технологии:



1. Системно-деятельностный подход

2. Технология уровневой диффереренциации

3. Личностно-ориентированное обучение

4. Технология критического мышления

5. Здоровьесберегающие технологии

6. ИКТ технологии

этапа урока


Этап урока


Цель


Деятельность учителя


Деятельность ученика


Формируемые УУД

Актуализация знаний.











Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

1.Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности («надо»)

2. Организовать деятельность по установки тематических рамок («могу»)

3. Создать условие для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).





-Организационный момент, проверка готовности к уроку.

Создание позитивного настроя.

Слайд 1,2,3

Загадки о бытовых приборах

Слайд 4. Загадка про швейную машину (ответы на слайде появляются после ответов учащихся)

- Скажите, какая сегодня тема урока?

-Помогает сформулировать тему урока.

Слайд №5.


- Что такое швейная машина? Для чего она нужна?

Учитель подводит детей к формулировке.

-Учащиеся отгадывают загадки.

1. Пылесос

2. Холодильник

3. Утюг

4. Швейная машина





- Ответы учащихся.

(Бытовая швейная машина)





- Ответы учащихся.

(нет, да, из чего она состоит, пригодится

Л. Самоопределение, самоорганизация,

К. Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.

Р. Способность прогнозировать деятельность на уроке

П. Правильность организации рабочего места






Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.




Целеполагание и постановка задач. Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Мотивировать к пробному учебному действию («надо», «могу», «хочу»). Организовать самостоятельное выполнение пробного задания.

Выявить затруднения в организации работы.

Презентация ученицы «История создания швейной машины».

-Желание одеваться красиво, модно, эксклюзивно есть у каждой девочки. Нужно уметь шить на швейной машине. Создавать неповторимые вещи.

-Авы умеете шить? - Вы сможете прямо сейчас шить на швейной машинке? - Попробуйте! (затруднение в пробном действии)

-А хотели бы научиться?

-Что надо знать, чтобы научиться шить на швейной машине?

- Как вы думаете, пригодиться ли вам в будущем умение работать на швейной машине?







-Ответы учащихся.

Пробное действие. Чтобы понять, что я не знаю и самому найти способ решения…

-Осматривание швейных машин.

-Ответы учащихся


Л. Смыслообразование.

П. Анализ, синтез, обобщение, классификация.

Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Метапредметные (УУД):

регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

Изучение теоретического материала

Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации. Организовать фиксацию затруднения, соответствие своих действий.

Слайд №6. Классификация швейных машин.

-Как привести к действию?

Слайд №7. Привод.

Слайд №8. Виды приводов.

Слайд №9.

Чтобы хорошо разобраться с устройством швейной машины я попрошу вас разделиться на две группы. Сегодня на уроке мы рассмотрим 8 деталей швейной машины из 16. Это: 1.Ручка регулятора длины стежка. 2.Рычаг обратной подачи. 3. Моталка. 5.Маховое колесо 5.Переключатель выбора строчки. 6. Регулятор длины стежка. 7. Прижимная лапка. 8. Рычаг подъема прижимной лапки.

-Учитель демонстрирует на слайде (или таблице) устройство швейной машины и сопоставляет их с деталями непосредственно на швейной машине.


- Ответы учащихся.


Просматривают слайды.





-Учащиеся подходят к демонстрационному столу, наблюдают за действиями учителя.


П. Анализ, синтез, постановка и формулирования проблемы, структурирование знаний.

Р. проявлять любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений


Открытие новых знаний. (Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону).

Физкультминутка

Самопроверка умения применять новые знание в и типовых условиях.

Организовать самостоятельное выполнение. Демонстрировать вербальное сопоставление работы с эталоном для самопроверки.

По результатам выполнения самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности по применению нового способа действия.

Сейчас вы должны будете найти информацию об этих деталях. У вас на столах лежит информационный материал, и бланки для ответов. В него вы будете заносить записи.


Для первой группы задание. 1. Регулятор длины стежка 2. Рычаг обратной подачи. 3 Стержень для катушки. 4. Прижимная лапка

Для второй группы: 1. Моталка. 2. Переключатель выбора строчки. 3. Маховое колесо. 4. Рычаг подъема прижимной лапки.Как только вы выполните задание, одна девочка из группы должна будет рассказать о назначении детали и показать на швейной машине эту деталь. Привожу пример: Регулятор натяжения нити – контролирует натяжение нити. На выполнение задания вам дается 7 минут. Задание выполнили все. Хорошо. А сейчас проверим, правильно ли вы выполнили задание. Проверьте свою работу по слайду. Выступают девочки из групп.

Проводится физкультминутка.

Слайды №10 и №11


-Учащиеся работают в группах.

- Работа с информационным материалом.



-Выполнение работы в группах с опорой на эталон, проговаривают каждый шаг во внешней речи.

-Корректировка своей деятельности по представленной инструкционной карте.












-Выявление и устранение типовых ошибок.

- Аргументация и устранение ошибок в неправильных ответах.




Расслабляются, отдыхают.

П. Анализ, синтез, обобщение, выполнение действий по алгоритму, доказательство, извлечение необходимой информации из текстов.

Р. Контроль и оценка, волевая саморегуляция.

К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.


Включение в систему знаний и повторение.

Блиц-опрос.

Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.


Слайд №12-16. Проверь себя

-Кто был «отцом» швейной машины?

-С помощью чего настраивают длину стежка?

-На что надевают катушку с нитками?

-Что приводит в действие механизмы швейной машины?

-С помощью чего наматывают нитку на шпульку?





Кроссворд на доске.

Ключевое слово «машинка».

- У кошки брюшко, у иголки …

-Страна, которую носят на голове…

-Он бывает отложной и меховой…

-Не суй палец в рот, а руки в …

-Учащихся отвечают на вопросы блиц-опроса.














-Учащиеся отвечают на вопросы кроссворда и самостоятельно заносят ответы в кроссворд.

Личностные (УУД):

- умение анализировать собственную деятельность

- выделение и осознание учащимися, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

познавательные

- выбор критериев для сравнения.

Рефлексия учебной деятельности.

Соотношение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности.

Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Организовать обсуждение и запись домашнего задания.

Слайд №17

Подведём итог урока.

-Что я узнала сегодня на уроке.

-Когда это знание будет вам необходимо?

Домашнее здание

Разобрать и рассмотреть следующие детали швейной машины.

1.Регулятор ширины строчки.

2. Челночное устройство.

3.Регулятор натяжения нити.



Дети анализируют.

Ученики оценивают степень достижения цели.


Личностные (УУД):

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

- умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

коммуникативные:

познавательные:

- построение логической цепи рассуждений


Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров874
Номер материала ДВ-184188
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх