|
Этап урока
|
Содержание деятельности учителя и
учащихся
|
Планируемые результаты
(УУД)
|
|
I. Организационный момент. Психологический настрой.
|
– Прозвенел звонок и смолк, он зовёт всех на …(УРОК)
– Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
- Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Повернитесь
к ним лицом, улыбнитесь.
- Проверьте глазками, все ли у вас готово к уроку. Садитесь!
- Сегодня в работе нам помогут глаза, уши, голова, язык.
Глаза ваши смотрят,
Они все видят и запоминают.
Ушки ваши не просто слушают,
Они все слышат и улавливают.
Головка думает, а язычки говорят.
Не допускайте, чтобы язык.
Забегал вперед ума!
- Как вы это понимаете?
|
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения
в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
|
|
II. Подготовка к восприятию нового материала.
|
– Сегодня мы будем читать отрывок из хорошо известного вам
произведения. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете
мою загадку:
Этот милый, странный душка
Безымянною игрушкой
Был когда - то в магазине,
Сказки ждал он на витрине.
И дождался. Стал известным
Своей сказкою чудесной.
Ты меня, малыш, послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ)
- Правильно. Это – Чебурашка ( показ игрушки).
Кто же такой Чебурашка? (Ответы детей)
|
Уметь проговаривать последовательность
действий на уроке (Регулятивные УУД).
|
|
III. Сообщение темы и цели.
|
- А что бы хотели узнать о Чебурашке? (Почему его
так назвали? Откуда он появился? С кем подружился?...)
- Сегодня вы многое узнаете о нём, прочитав произведение
«Чебурашка».
– Ребята, кто написал это произведение? (Э.Успенский)
– Сформулируйте тему нашего урока. (Сегодня мы будем изучать
отрывок “Чебурашка” из повести-сказки “Крокодил Гена и его друзья”
Э.Успенского.)
|
Уметь обосновывать мнение (Предметные).
|
|
IV. Работа над темой урока.
Знакомство с биографией писателя.
|
- Ещё раз прочитайте фамилию писателя, который познакомит нас
этим замечательным героем. Послушайте его биографию.
– Успенский Эдуард Николаевич - детский писатель, поэт,
сценарист. Родился Э.Успенский 22 декабря 1937 года в Егорьевске
Московской области. Он жив и по сей день. Ему скоро будет 70 лет.
Писателем он стал не сразу. Сначала он строил самолеты, поэтому в его книгах
все падает: все время «чебурахается» маленький зверек по имени Чебурашка,
Печкин падает с велосипеда, а Шарик – с телеги. В результате получается очень
весело, ведь Успенский на редкость весёлый писатель и к тому же удивительно
добрый человек. Всю свою жизнь он посвятил детям, написал много для них
книг. Он писал сказки, детективы, пьесы, стихи, сценарии мульт- и
кинофильмов, делал переводы, сочинял комиксы. Ещё в школе, когда учился
в старших классах, был назначен вожатым к малышне. С тех пор прирос к этой
малышне на всю жизнь. Всегда был заводилой, организатором, вожаком.
Известность писателю принесла повесть "Крокодил Гена и его друзья",
которая была впервые напечатана в 1966 году.
Эдуард Успенский
писал для популярной детской передачи "АБВГДейка", для телепередачи
"Радионяня". Ведущий передачи "В нашу гавань заходили
корабли".
- Вот какой многогранный и талантливый человек Эдуард
Николаевич Успенский.
В 2016 году –
50 лет книге Э.Н. Успенского «Крокодил Гена и его
друзья»
|
Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать,
отвечать на вопросы (Предметные).
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные
УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
V. Изучение нового материала.
1. Первичное
чтение учителя.
2. Первичное восприятие текста.
|
- Хотите узнать о приключениях Чебурашки?
– Слушайте, как я буду читать. Следите за чтением и
будьте готовы продолжить. (2-3 ученика)
- Откройте учебник на с.139. Следите.
- Понравилось произведение?
- К какому жанру относится это произведение: повесть, сказка
или рассказ?
- К какому типу текста можно отнести этот рассказ (описание,
повествование, рассуждение)? Докажите! (Повествование.
События сменяют друг друга. Можно задать вопрос: Что случилось? Что
произошло?)
- Кто является главным героем отрывка? (Чебурашка).
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и
понимать речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
ФИЗМИНУТКА
|
|
|
3. Словарная работа
|
1.
1. Словарная работа.
- Прежде
чем начнем читать текст, давайте выясним значение некоторых слов:
Тропики - наиболее жаркий пояс
земного шара.
Тропический лес–
жаркий влажный лес.
Уцененные (товары)-
товары, которые стоят меньше прежней стоимости.
Брак, бракованная (игрушка) –
игрушка с браком(царапина, трещина)
Витрина -
в переводе с фр. – хранилище для чего–нибудь под стеклом.
Гиппопотам-
толстокожее африканское животное, бегемот.
Телефонная будка - небольшое
помещение с телефонным аппаратом
Каюта–отдельное
помещение на корабле.
Чебурахнуться – упасть
или удариться с шумом.
Показ картинок: телефонная будка, гиппопотам,
каюта, тропический лес).
|
1.
2.
|
|
4. Чтение учащимися по цепочке.
|
- Давайте осмысленно прочитаем рассказ, постараемся читать без
ошибок. После прочтения я буду задавать вопросы. Уважаем товарищей - следим
по тексту. (Дети читают “цепочкой”.)
|
|
|
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
|
|
|
5. Выборочное чтение текста.
|
- Где жил Чебурашка? Прочитайте.
- Как он попал в ящик с апельсинами? Прочитайте.
- Как Чебурашка попал в магазин? Прочитайте.
- Почему зверьку дали такое странное имя? Прочитайте.
- Куда отнёс директор Чебурашку?
- Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?
- Почему Чебурашку взяли в магазин уценённых товаров?
- Где стал работать и жить Чебурашка?
|
Уметь выразительно читать, выделять главное, рассуждать,
отвечать на вопросы (Предметные).
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные
УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других (Коммуникативные УУД).
|
|
6. Работа с выставкой книг
|
- Крокодил Гена вам отправил посылку. Давайте
посмотрим, что в ней (книги Э. Успенского)
- Обратите внимание на выставку книг Э.Н.Успенского. Эти
интересные книги он советует вам прочитать, а взять их можно в
городской детской библиотеке. Некоторые из них есть в нашей
школьной библиотеке .
|
|
7. Проверка понимания и смысла рассказа.
Игра «Продолжи предложение»
|
Итак, мы прочитали отрывок из повести - сказки “Крокодил Гена
и его друзья”.
- Давайте проверим, как вы внимательно и осознанно читали
произведение.
Чебурашка жил в густом…………(тропическом лесу).
Чебурашка забрался в ящик с апельсинами,
чтобы……(позавтракать).
Чебурашка стоял в витрине магазина и привлекал……………..(внимание
прохожих).
|
|
8. Сообщение об идее возникновения
главного героя.
|
Книга “Крокодил Гена и его друзья”
- Взрослым она полюбилась не меньше, чем
детям. Все положительные герои сказки владеют хорошими манерами. Даже старуха
Шапокляк говорит всем “Вы”. В одном из своих воспоминаний Эдуард Николаевич
рассказал о том, как появился его герой Чебурашка. Однажды писатель получил
задание из редакции написать рассказ о работе морского порта. Там, среди
ящиков с апельсинами, он заметил странного зверька – хамелеона, который
прибыл к нам из дальних стран. Он это запомнил. Как-то зимой Эдуард
Николаевич встретил во дворе папу, гуляющего с малышом, одетым в шубу на
вырост. Ребёнок упал, а папа сказал: “Опять чебурахнулся!” Успенский и это
запомнил. Из этих двух впечатлений и зародился образ Чебурашки.
|
|
|
VI. Контроль и самоконтроль
понимания текста.
Работа в парах, группах
А) Тестовая работа по содержанию
прочитанного.
Б) Работа с деформированным планом
|
- А сейчас выполним тест.
Выберите правильный ответ буквой - А,
Б,
В)
1. Как называется сказка, отрывок из
которой ты прочитал?
A) «Приключения Чебурашки»
Б) «Крокодил Гена и его друзья»
B) «Чебурашка и старуха Шапокляк»
2.Объясни значение выражения «Уценённые товары»
A) мелкие бытовые товары
Б) товары, которые стоят меньше
прежней стоимости
B) непродовольственные товары
3. Где жил Чебурашка?
A) в пустыне
Б) на необитаемом острове
B) в тропическом лесу
4. Почему его сначала никак не звали?
A) он был ещё маленький
Б) он ещё не встречался с людьми
B) другие звери с ним не дружили
5. Как он попал в ящик с апельсинами?
А.
его поймали и посадили туда
Б. он туда полез за апельсинами
В.
он туда случайно упал с дерева
6. Куда привезли ящик с апельсинами?
А) в фруктовый магазин большого города
Б) в зоопарк большого города
В) на деревенский рынок
Взаимопроверка. Работа в парах.
1 – Б, 2 – Б, 3 – В ,4 – Б,5 – Б ,6 –
А
– Составьте цепочку событий.
Ящик с апельсинами.
Магазин уценённых товаров.
Корабль.
Фруктовый
магазин.
|
|
|
В) Составление четверостишия.
Проверка выполнения задания.
|
- А сейчас сочиняем стихи. Время на его
выполнение 1-2 минуты.
Симпатичная … мордашка
И зовусь я … Чебурашка ...
Уши будто бы … лопух,
Но ребятам верный … друг.
|
|
|
Г) Работа с пословицами.
Проверка выполнения задания.
|
- Какая же пословица подойдет к нашему тексту: Продолжите
пословицы.
“Не имей 100 рублей, … а имей 100 друзей”,
“Нет друга - ищи, … а нашел - береги”,
«Хочешь дружить – … сам будь другом»
Учитель: дружбой надо дорожить . Только у
добрых людей бывает много друзей.
– Почему Чебурашке некому было звонить? (У него не было
друзей.)
– Как думаете, как живется без друзей? Почему?
– Нашел ли друзей Чебурашка?
– Кто помнит, как зовут друзей Чебурашки? (Крокодил Гена,
девочка Галя, лев Чандр и др.)
- А кто хотел бы стать другом Чебурашки?
– Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его
друзьях, возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома. (Крокодил Гена и
его друзья)
|
Уметь под руководством учителя делать выводы (Предметные).
|
|
Д) Подготовка к пересказу
|
Продолжаем наш урок. Начнем работу по подготовке к пересказу.
Работаем в группах.
Учащиеся разбиваются на 3 группы. Получение задания.
- Приготовьтесь к пересказу «своей» части;
-распределите, кто за кем будет читать «цепочкой»;
(Учащиеся самостоятельно читают свою часть повести-сказки и
отвечают на вопросы к этой части. Пересказ)
- выберите, кто будет отвечать.
1 часть “В далеком тропическом лесу”
– Где жил сказочный персонаж, о котором мы сейчас прочитали?
– Было ли у него имя?
- Задумывался ли зверек, как его зовут?
- Куда пошел гулять Чебурашка?
-Что он там увидел?
- Как зверек попал на корабль?
2 часть «В магазине фруктов»
– Где оказались ящики с апельсинами после долгого плавания?
– Как выглядел Чебурашка, когда его нашли продавцы?
– Почему он получил такое странное имя?
– Куда отнес Чебурашку директор магазина?
– Почему его туда не приняли?
3 часть “В магазине уцененных товаров”
- Чем
понравился Чебурашка директору уцененных товаров.
– Где остался работать Чебурашка?
– Что он должен был делать?
– Где он стал жить?
- Чем хорош был новый дом?
Проверка. (Выходят
по одному от группы и пересказывают)
|
Уметь вникать в содержание текста (предметные)
|
|
VII. Итог урока. Рефлексия.
|
- С произведением какого автора мы познакомились?
- Понравился ли вам наш главный герой?
- О чем хотел сказать Успенский?
(Трудно жить одному. Хорошо, когда рядом есть
верные друзья).
1.
1. Сингапурская структура «Раунд
Тейбл».
Сейчас вы будете работать на одном листе и одной ручкой,
передавая их друг другу по часовой стрелке, начиная с партнёра №1. Вам нужно
продолжить высказывание своими словами, каждый может написать только 1 слово
и передать лист и ручку партнёру.
Мне понравился Чебурашка, потому что он…..( забавный, веселый,
дружелюбный, симпатичный и т. д.)
2.Саморефлексия
- А теперь вспомним, какие цели мы ставили в начале
урока. Добились мы целей или нет? Как мы работали? (Ответы детей).
Возьмите на своих столах конверты. Что в них?
Апельсины. Оцените вашу работу на уроке. Кто хорошо работал, часто поднимал
руку и правильно отвечал, достиг целей, тот прикрепит около Чебурашки
оранжевый апельсин, а тот, кто мало отвечал и не всегда правильно, не всех
целей достиг – зеленый апельсин. Подойдите и подарите апельсины
Чебурашке. Молодцы.
– Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях,
возьмите книгу в библиотеке и прочитайте ее дома.
1.
Выставление оценок.
|
Уметь осуществлять рефлексию (Предметные).
Уметь оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД)
Способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
|
|
VIII. Домашнее задание
(дифференцированное).
|
1) пересказать
самые интересные отрывки.
2)нарисовать
иллюстрацию к песне «Чебурашка» (по желанию).
- А наш урок завершим песней «Чебурашка».
Звучит песня, все поют.
После урока мы с вами просмотрим отрывок из мультфильма
«Крокодил Гена и его друзья», который относится к той части, которую мы
с вами сегодня прочитали.
|
|
|
Литература.
|
1. Учебник «Литературное чтение» . 2класс. Авторы:
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.
2. Поурочные разработки по литературному
чтению. 2 класс. С. В. Кутявина.
3. Интернет ресурсы.
4. 3.Русские детские писатели ХХ века. Библиографический
словарь. М.: Флинта – наука,2001
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.