Технологическая карта по теме "Единицы измерения площади". Урок 2. ФГОС. 5 класс

Предпросмотр материала:

11.12.14 Единицы измерения площади. Урок 67-68. Гилёва О.С.

Учитель математики

Цели деятельности на уроке	Главная дидактическая цель: формировать умение переводить одни единицы измерения площади в другие; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: *Личностные:* способствовать к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности. *Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение. Коммуникативные:* умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. *Познавательные:* умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).
Планируемые образовательные результаты	Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентироваться на успех в учебной деятельности. Метапредметные: *регулятивные* - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; *коммуникативные:* уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; учитывать разные мнения и координировать позиции в сотрудничестве; *познавательные:* уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); использовать знаково-символические средства; строить логические цепи рассуждений; уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания; извлекать из математических текстов необходимую информацию. Предметные: уметь переводить одни единицы измерения площади в другие.
Основные понятия	, , , , га, а.
Ресурсы	Учебник, презентации «Единицы измерения площадей». Математика. 5 класс. Теория, методика, практика преподавания по новым стандартам (компакт-диск)-издательство «Учитель», 2015*. Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 5 класс: к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс/ М. А. попов.- 7-е изд., стер.-М.: Экзамен, 2012»
Организация пространства	Фронтальная работа, Индивидуальная работа

11.12.14. Единицы измерения площади. (Урок 2)

Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.

Технология проведения	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Планируемые результаты
Технология проведения	Деятельность учителя		Деятельность учеников	предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности. Цели: -актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности; -создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность; -установить тематические рамки	Создает условие для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность	Организация учащихся во включение в учебную деятельность начинается на перемене (слайд 1). -Напишите свое имя в воздухе указательным пальцем правой руки, затем левой руки, затем обе руки одновременно. (слайд 2). (слайд 3-4). -Ребята, сформулируйте тему урока! -Запишите тему урока «Единицы измерения площади». Число на полях тетради. -Запишите дифференцированное домашнее задание (слайд 4). -Определите тип урока? -Давайте, исходя из выше сказанного, поставим цель урока? -Составим совместный план действий по достижению цели.	Слушают учителя, выполняют задание. Объясняют свой выбор. Записывают дифференцированное домашнее задание. Определяют тему урока. Записывают тему урока. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности с помощью учителя. Тренируют зрительную память.	Знать геометрические фигуры. Единицы измерения площадей	Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявления места и причины затруднения. Цели: -создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия; -организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения; -зафиксировать причину затруднения во внешней речи	Организует фиксирование учащимися индивидуального затруднения; -зафиксировать причину затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний	-Проверка уровня подготовки к уроку	Проводят наблюдение. Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Выполняют самостоятельную работу.	Уметь переводить одни единицы измерения площади в другие	Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую). Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение.
III. Закрепление с проговариванием во внешней речи. Цели: -реализовать построенный проект; -закрепить новое знание в речи и знаках; -зафиксировать преодоление возникшего раннее затруднения	Организует реализацию построенного проекта, подводящий диалог, фиксирование нового знания в речи и знаках		Выполняют задания на доске и в тетрадях. Работают устно.	Уметь переводить одни единицы измерения площади в другие. Находить площадь и периметр фигуры	Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке). Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке
IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цели: -зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	Организуют фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности	-Подведем итог работы на уроке. -Тест. Вариант 1 1. Найдите периметр квадрата, сторона которого равна 10 см. а) 20 см; б) 100 см²; в) 40 см; г) 40 см². 2. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 4 см. а) 24 см²; б) 10 см²; в) 20 см²; г) 24 см. 3. Найдите сторону квадрата, если его площадь равна 25 см². а) 625 см²; б) 50 см; в) 5 см; г) 10 см. 4. Найдите периметр прямоугольника, одна сторона которого равна 9 см, а его площадь равна 36 см². а) 4 см; б) 324 см; в) 13 см; г) 26 см. Вариант 2 1. Найдите периметр квадрата, сторона которого равна 11 см. а) 44 см; б) 121 см²; в) 22 см; г) 44 см². 2. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 10 см. а) 26 см²; б) 30 см²; в) 13 см²; г) 30 см. 3. Найдите сторону квадрата, если его площадь равна 16 см². а) 256 см²; б) 4 см; в) 32 см; г) 4 см². 4. Найдите периметр прямоугольника, одна сторона которого равна 5 см, а его площадь равна 40 см². а) 26 см; б) 8 см; в) 13 см; г) 200 см. - Оцените свою деятельность на уроке (слайд 12)	Отвечают на вопросы. Выполняют тестирование с последующей проверкой. Осуществляют самооценку	Уметь применять формулы площади прямоугольника, треугольника и квадрата, формулы периметра прямоугольника и квадрата при решении задач. Знать единицы измерения площади.	Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Краткое описание материала

Предоставляю Вашему вниманию технологическую карту по математике для 5 класса ФГОС по теме "Единицы измерения площади". Урок 2.

Технологическая карта составлена в табличной форме, что намного упрощает её прочтение и понимание.

Главная дидактическая цель: формировать умение переводить одни единицы измерения площади в другие; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

Технологическая карта по теме "Единицы измерения площади". Урок 2. ФГОС. 5 класс

Математика

5 класс

Другие методич. материалы

DOCX

10.01.2015

768

Математика

5 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Технологическая карта составлена в табличной форме, что намного упрощает её прочтение и понимание.

Формировать УУД:

Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Автор материала

Гилёва Ольга Сергеевна

учитель математики

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 232439
Подписчики: 5
Всего материалов: 93

232439
просмотров
93
материалов
5
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гилёва Ольга Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.