Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Окружающий мир КонспектыТехнологическая карта по теме:" Экологическая безопасность"

Технологическая карта по теме:" Экологическая безопасность"

Скачать материал
библиотека
материалов


Технологическая карта урока


определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Планируемый результат урока

Знают понятие «экологическая безопасность»; изучают правила экологической безопасности в повседневной жизни и природе.

Предметно-развивающая среда

Справочный материал, раздаточный материал (карточки с заданием)

Основные термины, понятия

Экология, эколог, экологическая безопасность



Ход урока


- Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро!

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

Прошу за работу тихонько садиться.

- Ребята, наша планета находится в большой опасности. Мы часто слышим «неблагоприятная экологическая обстановка».

- Как вы думаете, почему?

- Учёные - экологи думают о том, как сделать нашу планету чище, а жизнь на ней безопасней.

- Как называется наука о взаимосвязи живых организмов с окружающей средой?

- Что такое экология?



- Слово «экология» было  впервые введено  немецким биологом, учёным Эрнстом Геккелем в 1866 г. Оно состоит из двух слов «экос» в переводе с греческого означает – дом, а «логос»-наука. Значит экология- наука о доме, в котором мы все живём. 

- Как вы думаете, кто такой эколог?





- Сейчас опасность грозит не только природе, но и самому человеку.

- Безопасность человека от загрязнений окружающей среды имеет своё название.

Как она называется?

- Тогда какая тема нашего урока?

- Сегодня на уроке мы и будем обсуждать с вами экологические проблемы, искать пути решения некоторых из них, поговорим о правилах поведения в природе.

Приветствуют учителя.







- Идет загрязнение окружающей среды.



- Экология.


- Экология – это наука о связях между живыми существами и окружающей их природой, о связях между человеком и природой.






- Эколог, это человек, который пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа, и как добиться, чтобы взаимоотношения человека и природы достигли взаимопонимания.





- Экологическая безопасность.

- Экологическая безопасность.

К. вступает в учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками; выражает в речи свои мысли и действия





Л. Выражает положительное отношение к процессу познания, проявляет заинтересованность.









Р. определяет и формулирует тему и цель урока с помощью учителя

Этап исследования

- Сегодня на уроке вы будете работать в группах. У нас будет три группы экологов, которые ответят на вопросы о причинах загрязнения воды, воздуха и продуктов питания. И группа экспертов, которые расскажут нам о способах защиты человека от вредных веществ.

- Каждая группа работает со справочным материалом. Вы внимательно прочитаете текст, выберите и подчеркнёте нужное для ответа на ваш вопрос. На работу 7 минут.

(Работа со справочным материалом)

- 1 группа рассматривает причины загрязнения воды;

2 группа рассматривает причины загрязнения воздуха;

3 группа рассматривает загрязнения продуктов питания.

Делятся на группы.









Работают со справочным материалом.

Пр. рассматривает причины загрязнения планеты



П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

Р. принимает и сохраняет учебную задачу

Обмен информацией

- Представьте свои исследования. На каждое выступление 2-3 минуты.

Отчёт 1 группы о причинах загрязнения воды 

Отчёт 2 группы о причинах загрязнения воздуха

Отчёт 3 группы о причинах загрязнения продуктов питания 

продуктов.

Пр. называет причины загрязнения планеты


П. строит сообщения в устной и письменной форме


Организация информации

- Ребята, вам понравилось то, что вы услышали?

- Какой вывод можно сделать?

- Да, верно. Наша планета, как израненная птица, кричит, просит о помощи!

- Нет.

- Наша планета Земля просит о помощи.

К. формулирует собственное мнение и позицию


Связывание информации

- Ребята, что мы можем сделать для спасения нашей планеты?


- Помните: в природе всё взаимосвязано. Каким образом?

- Каким образом загрязнённая окружающая среда влияет на человека? А как поступают загрязняющие вещества в организм человека?

- Откуда в продуктах питания вредные вещества?



- Ребята, верно ли мы сказали?

- Надо убирать за собой после отдыха в лесу, не сорить, беречь цветы, не ломать деревья, не сливать грязную воду в реки, не топтать траву.

- Растения и животные могут вместе питаться, жить и помогать друг другу.

- Через продукты питания, через воздух, через воду.


- Из выхлопных газов автомобилей, от продуктов сгорания топлива на заводах и фабриках.

- Да.

Р. формулирует собственное мнение и позицию




К. Включается в диалог с учителем и сверстниками; формулирует ответы на вопросы.



Подведение итогов

- Ребята, сложно ли соблюдать эти правила?

- А для чего же надо соблюдать человеку правила экологической безопасности?

Молодцы, правильно, чтобы не навредить своему здоровью, и сохранить нашу планету от экологической катастрофы.

- Нет.

- Чтобы быть здоровыми и сохранить нашу планету.

Р. формулирует собственное мнение и позицию

Этап применения

- В парах на карточке соедините начало фраз и их окончание, чтобы получились правила бережного отношения к природе.

Изучая природу,


... бережёшь чистый воздух.

Охраняя растения,


... сохраняешь леса.


Соотносят начало фраз и их окончание.

  • Сортируя мусор, сохраняешь леса.

  • Починив протекающий кран, бережешь чистую воду.

  • Покупая товары со знаком вторичной переработки упаковки, даешь возможность снова сделать полезные вещи.

  • Изучая природу, узнаешь, как ее сберечь.

  • Охраняя растения, бережешь чистый воздух.

Пр. соотносят фразы, чтобы получились правила бережного отношения к природе




Р. принимает и сохраняет учебную задачу

Заключение

- Какие экологические проблемы возникают на Земле?

- Чему мы научились сегодня на уроке?

- Мы повторили правила поведения в природе, предложили свои пути решения некоторых экологических проблем.

- И мы надеемся, что вы сегодня еще раз прочувствовали, что экологическая безопасность планеты зависит от каждого из нас. Мы должны беречь природу.

- А главное – своими действиями не наносить ей вреда.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

Р: Оценивает и осознаёт то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознаёт качество и уровень усвоения.




К. Использует простые речевые средства для выражения своего мнения.



7

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.