Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта по теме "Грибы" (5 класс)

Технологическая карта по теме "Грибы" (5 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока биологии по теме «Грибы» в 5 классе по ФГОС

Предмет: биология

Класс: 5

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока:

обучающие: ознакомление учащихся с информацией о царстве грибов.

развивающие: развитие у учащихся умения планировать свою деятельность, умение действовать по образцу.

воспитывающие: формирование у учащихся мотивации к обучению и познавательной деятельности.

Задачи урока:

Образовательная: формировать у учащихся умение выделять главное в изучаемом материале, сравнивать и обобщать изучаемые факты, логически излагать  свои мысли.

Развивающая: развивать речь, умение конспектировать по ходу рассказа учителя, анализировать материал, выделять главное; формировать умения выделять существенные признаки понятий, переносить, переносить полученные знания в новую ситуацию, видеть новую проблему в знакомой ситуации, применять имеющиеся знания для объяснения конкретных явлений.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе родного края, уважение к мнению товарищей; способствовать формированию ответственного отношения к природе, понимания необходимости защиты окружающей среды, любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук.

Практическая:
– совершенствовать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.

Формируемые УУД:

Личностные УУД: учащиеся готовы к восприятию научной картины мира, к     саморазвитию  и самообразованию; ответственно относятся  к выполнению учебных задач; демонстрируют коммуникативную компетентность,   уважительное отношение к мнению другого человека; умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презента­ции, представлять ре­зультаты работы классу.

Формы организации деятельности учащихся:

Урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, групповая формы работы.

Используемые технологии:

В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий :

- личностно-ориентированное обучение;

- обучение с использованием ИКТ – технологий;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология сотрудничества;

- интерактивная технология;

- игровая технология.

Словесные: беседа, вопросно-ответные упражнения.

Наглядно-демонстрационные: Презентация “Грибы” в программе MicrosoftPowerPoint, видеофрагмент, раздаточный материал.

Практические: самостоятельная работа, работа в группе, работа с карточками и раздаточным материалом

Техническое обеспечение урока:

Компьютер с локальной сетью, мультимедийный проектор, компьютерная презентация, аудиопроигрователь, учебная доска в кабинете.

Список использованной литературы:

1. 5-6класс Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. М.:Просвещение, 2019

2. Введение в биологию. 5 класс: технологические карты уроков по учебнику Н.И.Сонина, А.А.Плешакова/ авт.-сост. И.В.Константинова.-Волгоград:Учитель,2014.-206 с.

3. Воронина Г.А. Тесты по биологии. К учебнику Н.И.Сонина, А.А.Плешакова «Биология. Введение в биологию.5 класс»/ М.:Экзамен, 2013

Интернет-ресурсы:

1. Загадки про грибы.-http://trevojnui/ru/detyam/zagadki/zagadki pro gribi

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности

3. Постановка цели и задач урока

4. Первичное усвоение новых знаний.

5. Закрепление и применение новых знаний

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7. Рефлексия деятельности и подведение итогов урока

Этап урока

 

Цель урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

Примечание

1.Организационный момент

 

 

 

 

 

Создание положительной атмосферы урока. Дети

выбирают смайлик, отражающий его  настроение.

Приветствует, проверяет наличие учащихся в классе, готовность к уроку, желает  успеха.

Включение  в  деловой  ритм

Ученики встали (приветствуют учителя),  настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, рабочей тетради, дневника, письменных принадлежностей.

  Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Создается психологическая готовность перехода к учебной деятельности.

2.Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности

Мотивация учебной деятельности учащихся. Нацеливание учащихся на решение учебной задачи

 

Учитель с помощью загадок на экране проектора и фотографий помогает уч-ся определить тему урока.

После определения учащимися темы урока, учитель показывает на экране название урока.

Ученики через наводящие вопросы предполагают тему урока («Грибы»)

 

 

 

 

 

.

 Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

 

 3.Постановка цели и задач урока

создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Что сегодня предстоит нам выяснить? Что особенного в этих организмах? Похожи ли  грибы на другие организмы? Чем? Можно ли выделить грибы в отдельное царство?

 

Запись учащимися числа, темы урока.

Презентация  о многообразии грибов, выполненная опережающей формой обучения.

Учащиеся конкретизируют цель урока. Воспроизводят имеющиеся знания о животных, растениях. Синтезируют имеющиеся знания и применяют их для сравнения.

Вместе с учителем вспоминают признаки царств растений и животных.

Работая с таблицей, выявляют признаки грибов, сходные с растения и животными

 

Формулируют вывод: грибы сочетают признаки растений и животных.

 

На проблемный вопрос учителя высказывают свои предположения.

Фронтальная работа с классом

Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование;

 Выделяет ориентиры действия в новом учебном материале.

Планирует совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: определяет цель, функции участников, способ взаимодействия.

 

 Ученики получают маршрутные листы

4. Первичное усвоение новых знаний и способов действий.

 

 

 

 

 

 

 

 

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, выявление учащимися новых знаний. Умение находить ответ на проблемный вопрос.

 

 

 

 

ФИЗМИНУТКА (1мин)

Вырос гриб на тонкой ножке.

Встань и ты, постой немножко.

Крышу сделай над собой,

Как из шляпки грибной.

Гриша шел, шел, шел.

И грибок нашел.

Раз грибок. Два грибок.

Положил их в кузовок.

Все тихонечко вздохнем.

Вновь грибы учить начнем.

 

Учащиеся делятся на группы при помощи карточек с цветами, которые раздает учитель

Каждая группа получает своё задание, по изучению грибов, на выполнение которого отводится 7 минут. В конце указанного времени группа должна предоставить отчет о проделанной работе.

После выступления 1 и 2 групп можно включить учебник (строение грибов)- 1мин.

После выступления 3 группы выполнить задание на интерактивной доске «Собери лукошко»

После выступления 4 группы задать вопросы о грибах паразитах.

 

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

· саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

· разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;

· управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

· умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: имеет внутреннюю позицию, адекватную мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Учащиеся применяют работу в группах по 4 человека

5. Закрепление и применение новых знаний

Включение в тренировочную деятельность;

 Учитель рассказывает учащимся интересные факты о грибах. Можно включить видеофрагмент.

Организует выполнение учащимися викторины по теме «Многообразие грибов».

 Совместно с учащимися подводит итоги викторины, проверяют правильность ответов с помощью слайда на экране проектора).

Учитель раздает индивидуальные карточки с тестами, или текстами, или биологическими задачами, проводит инструктаж по выполнению. На выполнение данного задания отводится 10 минут

Учащиеся выполняют задание на закрепление изученного  

 

Учащиеся смотрят видео сообщение, затем принимают участие в викторине, Осуществляют коллективную проверку своих ответов с помощью слайда на экране проектора.

После подведения итогов викторины, каждый учащийся получает карточку с тестовым заданием на закрепление изученного.

Учащиеся выполняют работу самостоятельно (на выполнение дается 10 минут), затем сдают карточки с выполненным заданием учителю.

Если останется время – раздать ребусы (один на группу)

Синквейн «Грибы»

  Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что усвоено; элементы волевой саморегуляции.

 

Познавательные: логические: анализ и синтез информации.

 

 

 

 

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 

Учитель записывает домашнее задание на доске, обьясняет о дифференцированном задании.

 Ответить на вопросы параграфа устно.

Творческое задание.

  • Сообщение о грибах.
  • Придумать загадки о шляпочных грибах.

Вылепить из пластилина съедобный и ядовитый гриб

 

Ученики слушают инструктаж учителя и записывают домашнее задание

 

Регулятивные: подвести учащихся к выполнению поставленной задачи дома

 

7. Рефлексия деятельности и подведение итогов урока

 

Формирование у учащихся навыков самооценки и самоанализа. Контроль усвоения изученного материала, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

 

 -Как вы оцениваете работу вашей группы?

(Мнение учителя о работе каждой из групп.)

.




поднимают картинки

 

Предлагает выбрать смайлик

 

 

Учитель сообщает об окончании урока, выставляет оценки, прощается с учащимися.

 

Ученики участвуют в устной беседе, подводят итоги урока, отвечая на вопросы учителя по форме: Дополните предложение высказав своё мнение об уроке

  • Сегодня я узнал…
  • Было интересно…
  • Было трудно…
  • Данный материал пригодится мне в жизни….
  • Оцени своё настроение на уроке

Высказывают мнение об уроке

  Выбирают смайлик, сравнивают его с предыдущим смайликом ( в начале урока)

  Личностные: имеет внутреннюю позицию, адекватную мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; провести самоанализ своей учебной деятельности: полученных на уроке знаний и сформированных умений

 

Взаимооценка и самооценка.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 894 428 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.04.2022 115
    • DOCX 37.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Германова Олеся Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Германова Олеся Александровна
    Германова Олеся Александровна
    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 11179
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой