Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта по теме: " Музыкальные инструменты"

Технологическая карта по теме: " Музыкальные инструменты"

Скачать материал

Министерство образования и науки Российской Федерации

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.02. Преподавание в начальных классах

 

Конспект пробного урока по музыке

Тема: «Музыкальные инструменты» (1 «А» класс)

                                            Выполнила:

                                                                                                                    студентка 4 курса группы «А»

                                                               ______Алексеева Т.М.

                                         Проверил:

Методист: _________Кадина Вероника Владимировна

                                                                                         Учитель начальных классов НОШ №19

                                                                                             ________Махмудова Мария Ажгурмановна

                                                                          Оценка за урок: _____________

 

Астрахань, 2020

Технологическая карта урока

Класс: 1 «Б»

Предмет: Музыка

Тема урока: «Музыкальные инструменты»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: учить различать разные виды инструментов; познакомить с тембрами русских народных инструментов.

Предметные: научатся различать разные виды инструментов; ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, находить сходства и различия в инструментах разных народов;

метапредметные: регулятивные – использовать установленные правила в контроле способов решения задач; познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи; коммуникативные – обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения;

личностные: наличие эмоционального отношения к искусству, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности.

Оборудование:аудио, компьютер, проектор, экран.

- аудиозаписи – «Пастушья песня» (французская народная песня-канон) (аудиозапись)

-«Полянка» (русский народный наигрыш) (аудиозапись)

-«Во кузнице» (русская народная песня-наигрыш) (аудиозапись)

-«Как под яблонькой» (импровизация на тему русской народной песни)

Технологическая карта

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.     Организационный момент

– Здравствуйте, ребята! Меня зовут Роксана Абдурайимовна и сегодняшний урок музыки у вас проведу я. На прошлых уроках мы путешествовали на поезде по страницам азбуки, побывали на станциях «Математическая азбука» и «Буквенная», узнали, что музыка звучит на разных уроках, переменках и в школьном звонке. Побывав на станции «Музыкальная азбука», вы узнали, из чего состоит музыка

-Из чего же состоит музыка?

– Сколько нот в музыкальной азбуке?

– Как они называются?

( Если они этого не знают, то  я сама им это расскажу)

Приветствуют учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Из нот

 

 

 

Семь

 

До, ре, ми, фа, соль, ля, си

Личностные: положительное отношение и интерес к музыке

2.      Сообщение темы урока.

– Сегодня мы продолжим путешествие в мир музыки, где нас ждет еще много неизведанного.

- Посмотрите на слайд (стр. 24)

-Посмотрите, как же выглядит Муза? Как она одета?

-Это значит, что приглашает она нас отправиться в путешествие в прошлое, в старину, где познакомит нас с музыкальными инструментами.

– Хотите узнать, как появились первые музыкальные инструменты?

-Ребята догадались ли вы уже какая тема нашего сегодняшнего урока?

-Верно.

- Целью нашего  с вами путешествия будет знакомство с музыкальными инструментами прошлого.

 

 

 

 

 

 

 

В русский сарафан, а на ногах лапти

 

 

 

 

 

Ответы учащихся

 

Музыкальные инструменты

Познавательные:

Анализ услышанного с целью выявления темы

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3.     Работа по теме урока

1. Беседа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Слушание музыкального произведения.

«Камышинка-дудочка» (муз. Е. Попляновой, сл. В. Татаринова).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗУЧИВАНИЕ, ИСПОЛНЕНИЕ «Камышинка-дудочка» (муз. Е. Попляновой, сл. В. Татаринова).

 

 

 

 

 

 

3. Вокально-хоровая работа.

                                 

 

 

 

 

4.     Углубление в тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.     Игра «Оркестр рожечников».

 

 

 

 

 

 

 

 

Прошлое все то, что было,

Никакая в мире сила

Все обратно не вернет.

Время лишь вперед идет.

То, что видим мы сейчас, –

Настоящее для нас,

Будущее – то, что будет,

И его не знают люди.

– Как же нам попасть в прошлое?

 

 

- Отправимся в прошлое на машине времени.

- Займите ваши  места в машине времени.

- Экипаж к полету во времени готов?

- Первая остановка во времени – деревня. Мы попали в прошлое, в старину! Слышите, чей это голос? (Звучит дудочка.)

-Муза дает нам подсказку.

Очень весело поет,

Если дуете в нее.

Не палочка, не трубочка,

А что же это?..

– Дудочка была первым музыкальным инструментом и появилась очень давно. Как она появилась, вы узнаете из стихотворения.

Сидел рыбак веселый на берегу реки,

И перед ним по ветру качались тростники.

Сухой тростник он срезал и скважины проткнул,

Один конец зажал рукой, в другой конец подул.

И будто оживленный, тростник заговорил,

То голос человека и голос ветра был.

                                                   М. Ю. Лермонтов

– Из чего была сделана дудочка?

 

 

– У Музы есть песня о дудочке. Песня называется «Камышинка-дудочка», музыка Елены Попляновой, слова Виталия Михайловича Татаринова.

- Давайте все вместе произнесем как зовут автора. (Виталий Михайлович Татаринов)

– Приготовились слушать, сели ровно.

Камышинку-дудочку

Нынче срезал я.

Плачет и поет она,

Дудочка моя.

Камышинку дудочку

Принесу домой.

Плачь поменьше дудочка,

И почаще пой!

– Ребята, а из чего еще делали дудочки?

- Как поет дудочка? Покажите.

- Как звучит музыка дудочки?

 

 

- Давайте же разучим слова песни. На три четыре произносим слова вместе.

 Камышинку-дудочку

Нынче срезал я. (1 раз)

Плачет и поет она,

Дудочка моя. (1 раз)

Камышинку дудочку

Принесу домой. (1 раз)

Плачь поменьше дудочка,

И почаще пой! (1 раз)

– Попробуем спеть эту песню, показывая игру на воображаемой дудочке.

- Ребята встаньте ровно и по взмаху руки начинаем петь.

(звучит песня «Камышинка-дудочка» (муз. Е. Попляновой, сл. В. Татаринова).

– Прошло время, и дудочка прижилась в народе. Но в народе она получила другое название. Отгадайте какое?

Приложил к губам я трубку,

Полилась по лесу трель.

Инструмент тот очень хрупкий,

Называется ...

На слайде.

 Свирель- древний духовой музыкальный инструмент, представляет собой простую деревянную, иногда металлическую, дудку. На одном конце её есть свистковое устройство в виде клюва, а на середине лицевой стороны вырезаны разное количество игровых отверстий — обычно шесть. Изготавливается инструмент из крушины, орешника, клёна, ясеня или черёмухи.

 

- Ребята, а сейчас я включу русский народный наигрыш «Полянка»

 

Звучит «Полянка» (русский народный наигрыш) в исполнении ансамбля солистов русского народного оркестра им. Осипова.

– Как вы думаете, почему этот инструмент называют свирелью?

– Как звучал русский народный наигрыш в исполнении свирели?

– Кто в старину играл на свирели? Муза нам подскажет, ну-ка отгадайте:

Поет свирель, поет свирель!

Пасет коров он целый день,

И гонит стадо на лужок.

Поет, играет ...

– Посмотрите, вот и сам пастушок. Уж очень нравится девицам-красавицам игра на свирели и пение пастушка, они даже завели хоровод. Давайте и мы повеселимся под звуки пастушеской свирели. Мальчики будут пастушками и играть на воображаемой свирели стоя, а девочки будут водить хоровод.-ОРГАНИЗАЦИЯ ХОРОВОДА - ПРОДУМАЙ

Звучит фрагмент русского народного наигрыша «Полянка».

– Слышите песню? Это другие пастушки гонят стада.

- Сели правильно. Звучит «Пастушья песня» (французская народная песня-канон).

– Кто исполнял «Пастушью песню»?

- Как много пастушков на одной полянке!

-А когда пастухи, играя на свирели, выгоняли стадо на пастбище?

- Как пела их пастушья свирель?

- Только у одного из пастушков инструмент какой-то другой.

https://shamanic.ru/wa-data/public/shop/products/44/03/344/images/2906/2906.750x0.JPG

- Ребята, вы знаете, как он называется?

- Почему у него такое название?

- Интересно, как звучит рожок? Слышите, заиграли рожки?

- Звучит произведение «Во кузнице»

(русская народная песня-наигрыш).

- Какой звук у рожка?

- Как вы думаете, для чего используют пастухи сильное и пронзительное звучание рожка?

Коз, коров зовет-скликает,

В свой витой рожок играет.

– Рожок представляет собой конической формы прямую трубу с пятью игровыми отверстиями сверху и одним снизу. Изготовляют рожок из березы, клена или можжевельника. Рожок имеет разные названия: пастушеский, русский, песенный. Исполнителями в хоре рожечников были простые пастухи, не знающие музыкальной грамоты, потому каждый из музыкантов должен был быть еще и композитором, уметь разрабатывать данную ему тему, не выходя из пределов общего ансамбля. А в XVIII веке в России появился и роговой оркестр.

– Давайте и мы попробуем поиграть на рожках и создадим так называемый «роговой оркестр». Но без дирижера здесь не обойтись, так как каждый рог может издавать только один определенный звук.

-Нам необходимо сделать рожок. Возьмите листочки, которые лежат у вас на столе и сверните их в конус.

 

Сейчас я буду выступать  в роли дирижера, показывая при этом жестом дирижерской палочки на того участника оркестра, чей рожок должен прозвучать.

– Молодцы, какой замечательный оркестр у нас получился.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Построить машину времени, летающую тарелку, космический корабль и т. д.

 

 

 

 

да

 

 

 

 

 

 

 

 

Дудочка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Из тростника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Из камыша

Ду-ду-ду

 

Грустно, печально

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся исполняют песню, играя в припеве на воображаемой дудочке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

свирель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За ее необыкновенный звук, похожий на свист

 

 

 

Весело, легко

 

 

 

 

 

 

 

 

Пастушок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Хор мальчиков

 

 

 

Утром

 

Ту-ру-ру

 

 

 

 

 

 

 

Рожок

 

Похож на рог животного

 

 

 

 

 

Сильный и пронзительный

 

Созывать стадо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации и ее обобщение

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

 

6. Слушание музыкального произведения. «Как под яблонькой» (импровизация на тему русской народной песни).

 

 – Интересно, в старину играли только на духовых инструментах? Муза говорит, что не только на духовых инструментах. Но на каком, вы узнаете прямо сейчас.

Звучит «Как под яблонькой» (импровизация на тему русской народной песни).

Какой инструмент звучал?

 

Учитель показывает рисунок с изображением гуслей.

– Они являются наиболее древним русским струнным щипковым музыкальным инструментом.

– Как звучали гусли?

– На что похож этот инструмент?

– Различают крыловидные и шлемовидные гусли. Играют на них, как правило, бряцая по всем струнам и глуша ненужные звуки пальцами левой руки, или струны защипывают обеими руками.

(показываю как играют на инструменте)

 - Ребята встали ровно, слушаем еще раз произведение и имитируем игру на гуслях.

 

 

 

 

 

 

 

Гусли

 

 

 

 

 

Ответы учащихся

 

На крыло птицы

 

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации и ее обобщение

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

5. Итог урока

– Вы многое узнали про музыкальные инструменты. Пора возвращаться в настоящее время!

– Занять места в машине времени!

– Экипаж к полету готов?

Идет обратный отсчет: пять, четыре, три, два, один!

– Вот мы и вернулись в наше время.

– Расскажите, с какими музыкальными инструментами вы познакомились?

 

– Из чего они были сделаны?

 

– Какому народу принадлежат эти инструменты?

- Откройте тетрадь (с. 16). ( у всех распечатано)

Найдите и подпишите названия знакомых вам русских народных инструментов. Раскрасьте их.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дудочка, свирель, рожок, гусли

 

Из тростника, камыша, дерева

 

Русскому

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации и ее обобщение

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

6. Домашнее задание

 

выполнить задание в тетради (с. 17);- вырезать и наклеить на эту страницу изображения русских народных инструментов; написать, на каких народных инструментах играют в данной местности где ты живешь?

 

Регулятивные:

Умение обобщить полученную информацию и оценить свою работу

7. Рефлексия

- Все ли было понятно? Что вызвало затруднения?

- Что бы вам хотелось выполнить еще?

- Как вы работали сегодня? За что можете похвалить себя? Одноклассников? Учителя?

-Оцените свою работу на уроке: вам было легко-зелёный карандаш, были затруднения-жёлтый, было очень сложно-красный. Спасибо за урок, до свидания!

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Класс: 1 «Б»

Предмет: Музыка

Тема урока: «Музыкальные инструменты»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: учить различать разные виды инструментов; познакомить с тембрами русских народных инструментов.

Предметные: научатся различать разные виды инструментов; ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, находить сходства и различия в инструментах разных народов;

метапредметные: регулятивные – использовать установленные правила в контроле способов решения задач; познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи; коммуникативные – обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения;

личностные: наличие эмоционального отношения к искусству, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности.

Оборудование:аудио, компьютер, проектор, экран.

- аудиозаписи – «Пастушья песня» (французская народная песня-канон) (аудиозапись)

-«Полянка» (русский народный наигрыш) (аудиозапись)

-«Во кузнице» (русская народная песня-наигрыш) (аудиозапись)

-«Как под яблонькой» (импровизация на тему русской народной песни)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 976 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.12.2020 448
    • DOCX 52.8 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Абдусаторова Роксана Абдурайимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 9872
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой