Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта по теме "Школьные дни", 3 класс Spotlight

Технологическая карта по теме "Школьные дни", 3 класс Spotlight

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Н.И. Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 3-х классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2015.

Технологическая карта изучения темы

Тема

«Школьные дни» («School Days»)

Цель темы

Обучающие:

  1. Вводить, тренировать и учить применять лексику по теме.

  2. Формирование коммуникативной компетентности.

  3. Познакомить с глаголом to be в полной и краткой форме и притяжательными местоимениями my, your.

Развивающие:

  1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

  2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.

  3. Развивать внимание и познавательную активность.

  4. Развивать память, эмоциональную и мотивационную сферы личности.

Воспитательные:

  1. Воспитание интереса и дружелюбного отношения к культуре другой страны;


  1. Воспитание умения работать индивидуально и в группе.


  1. Расширять страноведческие знания.


Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  • освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

  • оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

  • читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • читать текст с полным пониманием прочитанного;

  • познакомить с глаголом to be в полной и краткой форме и притяжательными местоимениями my, your;

  • вести диалог-расспрос о школьных принадлежностях;

  • вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета;

  • составлять монологическое высказывание о своей школе.







Личностные: 

  • развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

  • формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

  • формировать мотивационную основу учебной деятельности

Регулятивные: 

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

  • принимать и сохранять учебную задачу

  • оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

  • осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

  • учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

  • уметь работать индивидуально, парно и в группе.

  • умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.


Познавательные: 

  • действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде;

  • понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

  • уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике;

  • формировать умение работать с текстом;

  • развивать умение работать с таблицей, строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию.


Коммуникативные: 

  • участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

  • адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания;

  • правильно отвечать на вопросы;

  • умение работать в группе;

  • умение выполнять команды;

  • способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

  • умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Основные понятия

Основные правила использования структуры We have…/We dont haveWhats this? Its a …Правила использования притяжательных местоимений: My, Your.

Лексические единицы и фразы по темам «Снова в школу», «Школьные предметы», «Школы в Великобритании и России».



Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы


Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Фронтальный опрос

Групповая работа

Проектная деятельность

Учебник

Книга для учителя

Рабочая тетрадь

Звуковое приложение (CD)

Картинки для закрепления домашнего задания

Картинки с изображением разных предметов

Сборник упражнений

Мультимедийная презентация лексического материала в Power Point.















Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров181
Номер материала ДВ-129914
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх