Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта по теме урока « Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»

Технологическая карта по теме урока « Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Учитель начальных классов: Точилова Елена Николаевна

Класс: 2

Дата: 22 февраля 2018 г.

Предмет: русский язык № урока по расписанию 2; В теме « Имя существительное» № 5

Тема урока: « Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»

Основные цели по достижению предметных результатов:

- формирование умений различать одушевлённые и неодушевлённые предметы по вопросам и лексическому значению;

Основные цели по достижению личностных результатов:

-формировать умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе;

-формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-создавать условия для формирования интереса к учебной деятельности и к учебному материалу;

Основные цели по достижению метапредметных результатов:

Познавательные УУД

-формирование умений выявлять сущность;

-формирование умений на основе анализа объектов делать выводы;

-формировать умение обобщать и классифицировать по признакам;





Коммуникативные УУД

- формировать умение слушать и понимать других , принимать другую точку зрения, договариваться и приходить к общему решению;

- формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными вопросами;

- формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;

- формировать умение работать в группе;

Регулятивные УУД

- формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формировать умение прогнозировать предстоящую работу;

- принимать и сохранять учебную задачу, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;

Тип урока: Урок введения нового знания

Форма работы: групповая

Технологии используемые на уроке:

- Целеполагание;

- Технология ИКТ;

- Проблемная ситуация через побуждающий диалог;

- Индивидуализация и дифференциация;

- Здоровьесбережение;

Оборудование:

-учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий « Русский язык» 2 часть;

- проектор, компьютер, интерактивная доска;

-карточки с заданиями;

Ход урока.

Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок, начинается урок. Начинаем мы опять думать, рассуждать. Смекать.

-Ребята, я вам желаю , чтобы урок был для вас интересным, полезным, чтобы мы все вместе повторили и закрепили то, что уже знаем и постараемся открыть новые знания.

- Мы работаем в парах , какие правила существуют в такой работе?

-Мы желаем всем удачи!

1гр. Ответ. Аниканов С.

2гр. Сарычев Илья;

3гр Чмулёв Пётр;

-Открываем тетради записываем …Настя прокомментируй.


Предлагает проверить готовность к уроку

Слайд №1

Правила работы в группе вывешиваю на доску

Раздаю капитанам сигнальные карточки

Проверяют готовность к уроку

Называют правила работы в группе

Берут сигнальные карточки

РУУД

контроль

Актуализация работы учащихся Чистописание.

- Внимательно посмотрите на данную запись:

Большой-

Маленький-

Сухой-

Война –

Глубокий –

Старый –

Гладить –

Твёрдый-

- Подобрать антонимы, начинались с одинаковой Буквы

- Что такое антонимы? ( слова противоп. по смыслу)

-Догадались какую букву будем писать?( эм)

-Какой звук обозначает буква?

-Разминка кистей рук.

-Из каких элементов состоит буква?

( пишут, оценивают работу соседа)

Инициирует активность учащихся,

Задаёт вопросы, контролирует правильный выбор детьми

Слайд №2

Читают слова,

Подбирают антонимы;

Делают проверку,


Объясняют из каких элементов состоит, пишут целую строчку , оценивают результат

ПУУД доказательство

РУУД

Контроль

ПУУД моделирование

РУУД коррекция, оценка

Актуализация Словарная работа.

Отгадай загадку.

-Какой это художник на стекло нанёс, волшебные узоры из серебристых роз?( мороз)

- А что такое мороз?

- Какой словарь поможет? Какая орфограмма с этом слове?


Инициирует активность, загадывает загадку


Слайд№3

Отгадывают загадку, объясняют написание слова , смысл этого слова

РУУД прогнозирование

ПУУД анализ

Постановка учебной проблемы.

-Очень холодный день? ( морозный)

-Он раздаёт подарки взрослым и детям?

-Устройство для глубокой зам. Продуктов? ( морозильник)

-Сказочный герой, который отблагодарил за труд 1 девочку и наказал за лень другую ?

-Зачитайте получившиеся слова.

- Как называются эти слова? ( однокоренные)

- Какие слова называют однокоренными?

-Какое слово лишнее? Почему?

-Формулирование проблемы, планирование деятельности.

-На какие 2 группы можно разбить оставшиеся слова?

( кто? Что?)

-По какому признаку можно их ещё разделить?

-Какая тема нашего урока?

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

- Какая цель нашего урока?

-Научиться отличать одну группу от другой.

_- Какой план нашего урока?

-Узнать какие предметы относятся к одуш. , какие к неодуш.

-Научиться правильно задавать вопросы к словам.

-научиться различать слова, обозначающие одушев. И неодуш. предметы, из множества других.

К каким словам задаём вопрос кто? К каким что? Как такие слова наз.?

-Поиск решения ( открытие нового знания),

Формулирование правила.

-Сверяем с учебником.

- Физкультминутка.


Диктует загадки

Задаёт вопросы, подводящие к теме урока

Помогает сформулировать тему, цель и план урока

Работает в форме подводящего диалога.









Слайд№4





Слайд№5













Слайд №6

Записывают отгадки в тетрадь, затем их читают вслух

Думают на какие группы можно разбить слова

Определяют тему урока, цель, составляют план , читают в учебнике правило . подводят итог

РУУД прогнозирование, оценка, коррекция

ПУУД сериация

ЛУУД самоопределение

КУУД взаимодействие

ПУУД постановка учебной задачи

Первичное закрепление изученного с проговариванием во внешней речи.

- Задания по данной теме.( каждая группа получает своё задание) дифференцированный подход.

-1гр. Коса-коза, мак-рак, капля – цапля, сон-сом.( из неодуш предметов в одуш., заменяя 1 букву)

-2гр. « Убери лишнее слово»

-снег Снегурочка снежинка снежок;

-лопата собака синица сорока;

-дуб утюг сторож клюв;

-3гр. Выпиши из текста слова с вопросами кто? что?

-Хитрая ( кто?) спряталась в норе. Белый ( КТО?) бегает по лесу. Пушистые ( что?) падают с неба.

Даёт задания группам ( карточки)








Слайд№7, 8, 9

Образуют новые слова из данных,

Убирают лишнее из цепочки слов,

Выписывают слова с вопросами кто? что? Проверка с помощью интерактивной доски

КУУД взаимодействие, кооперация.

ПУУД рефлексия

РУУД оценка

Развитие умений применение новых знаний.

-Пончик мой голодный друг, съел все пончики вокруг!

- Слова одинаковые! Как быть?

-Знать значение слова!


-Слова « разбежались по классу» Собрать по определённой теме.

- 1гр. –звери( слова с объяснением орф.)

-2гр. Одежда

-3гр. Явления природы


Задаёт вопросы об уровне понимания темы.

-На доску правило

-объяснение задания ,проверка работ учащихся






Слайд№10,11,12

Отвечают , где какой вопрос уместен.

Собирают слова , развешанные по классу, затем объясн. Орф.( все группы) вывод


КУУД кооперация, взаимодействие, ЛУУД самоопределение

РУУД оценка,

ПУУД рефлексия

Разбор по членам предложения. ( дополнительное задание)По небу плывут лёгкие облачка.

Диктует предложение, помогает в разборе , наводящими вопросами.

Запись пред. Под диктовку

-

ПУУД обще –учебные

ЛУУД самоопределение.

Итог урока

-Чтобы правильно задавать вопросы нужно знать ( что слово обозначает)

-Слова, отвечающие на вопрос кто? что? Обозначают?(

-Одуш. Имена сущ. Отвечают на вопрос?(

--Неодуш. Имена сущ. Отвечают на вопрос?


Задаёт детям вопросы об уровне понимания темы

Итог и дифференцированное

Дом.

задание

Слайд № 13

Отвечают на вопрсы

Сами выбирают себе дом. Задание из предложенного.

РУУД оценивание


ЛУУД самоопреднление

Рефлексия

-Подведём итог.

-Я научился различать слова и могу помогать другим.

- Я научился, но мне ещё нужна помощь.

-Помогите, мне очень сложно!

Слайд №14





Использованные методы на уроке:

-наблюдение;

- сравнение;

- самооценка;

-с целью развития КУУД организовала работу в группах;

Задания подобраны для каждого УУД

Психологические основы урока: на каждом уроке стараюсь создать ситуацию успеха для каждого ребёнка, поддерживаю в коллективе благоприятный психологический микроклимат.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тип урока: Урок введения нового знания Форма работы: групповая Технологии используемые на уроке:

- Целеполагание;

- Технология ИКТ;

- Проблемная ситуация через побуждающий диалог;

- Индивидуализация и дифференциация;

- Здоровьесбережение;

Оборудование:

-учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий « Русский язык» 2 часть;

- проектор, компьютер, интерактивная доска;

-карточки с заданиями;

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее