Технологическая карта по теме"Атмосферное давление"

Класс:	6
Учебник:	В.П.Дронов, Л.Е.Савельева
Тема:	Атмосферное давление
Тип урока:	Комбинированный
Цель: Обучающие: Развивающие: Воспитательные:	Сформировать представление атмосферном давлении Анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию, представленную в тексте, углубить знания об атмосфере Использовать текстовый источник географической информации для анализа тематического содержания Приводить примеры географических объектов и показывать их на карте. Формулировать причинно-следственные связи между событиями. - создавать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных  способностей; - развивать познавательные интересы учащихся - развивать творческие, коммуникативные  способности, воображение - развивать умения организовать свою деятельность; - развивать умения работать в группе с учебником - Способствовать воспитанию интереса к предмету, взаимопонимания и сплоченности в совместной деятельности, воспитывать толерантность (при групповой работе); - воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Задачи:	Познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями
Оборудование:	Учебник, компьютер, интерактивная доска, видеопроектор
Предметные:	- Знать – приборы для измерения атмосферного давления,  составлять аргументированный ответ по заданному вопросу, ставить цель и планировать свои действия. Метапредметные: Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ информации, ее преобразование, умеют работать с разными источниками географической информации, оценивают информацию. Регулятивные УУД: умение организовать свою деятельность, целеполагание (определять цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике), оценка способов достижения цели. КоммуникативныеУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные УУД: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; - формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; - формирование познавательной и информационной культуры; - формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению; - освоение социальных норм и правил поведения в группах; - формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - формирование коммуникативной компетентности.

Этап урока	Содержание деятельности	Предполагаемый результат	Организационные формы:	Действия учителя	Действия ученика
Актуализация опорных знаний и контроль по теме	Фронтальный опрос и самостоятельная работа	Учащиеся должны вспомнить что такое атмосфера, ее состав и справиться с заданиями	Самостоятельная работа	Организует опрос и работу На какую высоту поднялся самолет, если за его бортом температура -30°С, а у поверхности земли + 12°С? Какова высота горы, если у ее подножия температура воздуха +26°С, а на вершине –10°С? 2. Определите среднюю t и амплитуду, если t1=8º, t2=12º t3=10º. 3.Что такое атм. осадки ? 1.Какова  t  воздуха на Памире(высота 6км), если в июле у подножия она составляет +36°С? 2.Определите среднюю t и амплитуду, если t1=12º, t2=14,º t3=7º. 3.Что такое конденсация ?	Вспоминают предыдущий материал и выполняют самостоятельную работу 3 км 6км Т=10º  А=4º Т=0º Т=11º  А=7º
Создание проблемной ситуации	Эксперимент с линейкой Целеполагание.	Учащиеся должны определить тему урока и  предположить  его содержания	беседа	Показ опытов, вопросы по предполагаемой теме урока	Определение тем и примерного содержания урока
Первичное усвоение.	Объяснение нового материала. (вес воздуха)	Выявление особенностей атм. давления	Работа с текстом учебника с.150	•                Почему атмосфера давит на земную поверхность? •     Что такое атмосферное давление? •     Каким прибором и в чем измеряется атмосферное давление?	Читают текст и находят ответы на вопросы
Первичное осмысление и применение знаний.	Опыт Давление на лист с 2-х сторон	Проведение опыта, выводы	Самостоятельная работа	Организует работу с проведением опыта	В результате знакомства с материалом  усваивают основные принципы АД Узнают, запоминают, сравнивают, анализируют, делают выводы.
Закрепление	Постановка проблемного вопроса	Беседа, в ходе которой ученики выскажут собственное мнение по изученной теме, с помощью учебника	Беседа, работа с текстом	•                Как и почему изменяется давление •                Стр.151	Читают текст и находят ответы на вопросы
Рефлексия (итог урока)	Закрепление знаний	Решение задач, выводы, вопросы •         Что нового вы узнали на уроке? •         Что вы раньше знали? •         Что вам понравилось больше всего на уроке? •         Что не понравилось?	Работа с учебником и слайдами	Корректирует, обобщают материал. Летчик поднялся на высоту 2 км. Каково атмосферное давление воздуха на этой высоте, если у поверхности земли оно равняется 750 мм рт.ст.?        Какова высота горы, если у ее подножия атмосферное давление 765 мм рт.ст., а на вершине – 720 мм рт. ст.?        Шахта, глубиной 200 м. На поверхности атмосферное давление 752 мм рт.ст. Каково атмосферное давление на дне шахты? •                                На дне шахты барометр зафиксировал давление 780 мм рт.ст., а у поверхности Земли — 760 мм рт.ст. Найти глубину шахты. •                                  •                                По рисунку 122 стр.151	Оценивать результаты своей и чужой деятельности Решение задачи №1: 2000:10,5=190,5 750-190,5=559,95 мм рт.ст 1) 765-720=45; 2) 45х10,5=472,5. Ответ: 472,5 м. Ответ: (771,05 мм рт.ст. [200:10,5+752=771,05]). Ответ: (210м  [(780-760)х10,5=210). (750-744)х10,5=63м
Домашнее задание	Вопросы к параграфу	Выводы, вопросы	П.37	Поясняет материал по выполнению заданий в творческой форме	Определяют возможные источники информации