ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ "ЛИТЕРАТУРА"

Министерство образования Омской области

Бюджетное Профессиональное Образовательное

Учреждение  Омской области

«Русско-Полянский Аграрный Техникум»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»

для профессии 110800.02 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства»

19205 – Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства категории «В», «С», «Е»,  «F», «D»

18545 – Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования (3 разряд)

11442 – Водитель автомобиля категории «С»

Срок обучения 2 года 5 месяца

р.п. Русская Поляна

2014

Технологическая карта учебной дисциплины  «Литература» (2 курс) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО) по профессии110800.02  «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства» (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г. № 740).

Организация-разработчик: Бюджетное Профессиональное Образовательное

Учреждение  Омской области

«Русско-Полянский Аграрный Техникум»

Разработчик: Батеха Ирина Сергеевна.

        Технологическая карта учебной дисциплины «Литература» (2 курс) рассмотрена и утверждена на заседании методического объединения общеобразовательных дисциплин.

Протокол №               от  «    »                  2014 г.

Заместитель директора                                        Ю.А.Темник

Руководитель МО                                                Н.Е.Балацкая

Раздел № 16. Александр Александрович Блок

Тема 16.1.   1-1, 1-2

Жизнь и творчество А.А.Блока. Поэма «Двенадцать».

Знать основные этапы жизни и творчества А.А.Чехова; истоки символизма в творчестве А.А.Блока; основные мотивы лирики; одно из стихотворений наизусть. Уметь объяснить глубину художественного произведения, определить проблематику изучаемого произведения, использовать литературоведческие термины.

Формирование знаний.

Читать и анализировать прочитанное, находить причинно – следственные связи, делать выводы.

«История России».

Оценка умений анализировать, делать выводы, читать стихотворение наизусть.

Раздел № 17. Алексей Максимович Горький

Тема 17.1. 1-3, 1-4

Жизнь и творчество М.Горького. Пьеса «На дне» как социально – философская драма.

Знать основные этапы жизни и творчества М.Горького; взаимосвязь романтической и реалистической прозы; смысл названия пьесы «На дне»; сюжет произведения; героев пьесы. Уметь дать характеристику героев пьесы; делать анализ произведения;

Формирование знаний.

Читать и анализировать прочитанное, делать выводы.

«История России».

Оценка умений анализировать и делать выводы.

Тема 20.2. 1-5, 1-6

Трагические судьбы «дна» в пьесе «На дне».

Знать образы ночлежников; смысл жизни героев пьесы; внутреннее действие в пьесе «На дне»; новаторство в пьесе. Уметь объяснить, почему пьесу «На дне» называют социально – философской драмой; соотносить содержание произведения с общественной жизнью начала ХХ века.

Формирование и совершенствование знаний.

Умение находить причинно – следственные связи, делать выводы, а также выражать свою точку зрения.

«История России», «Литература» (темы 17.1).

Оценка умений анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа.

Раздел №18. Иван Алексеевич Бунин (4 часа).

Тема 18.1. 1-7. 1-8

Жизнь и творчество И.Бунина. Индивидуальный стиль писателя. И.Бунин – поэт.

Знать основные факты жизни и творчества И.Бунина; взаимосвязь Бунина – прозаика и Бунина – поэта. Уметь воспроизводить содержание изученных произведений; выявлять авторскую позицию.

Формирование знаний.

Умение читать и анализировать прочитанное.

«История России».

Оценка умений читать и анализировать, делать выводы.

Тема 18.2. 1-9, 1-10

Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Сборник «Темные аллеи» (обзорное изучение).

Знать особенности повествования рассказов; темы и идеи рассказов. Уметь читать и анализировать.

Формирование знаний.

Умение читать и анализировать прочитанное.

«История России».

Оценка умений читать и анализировать, делать выводы.

Раздел №19. Александр Иванович Куприн (4 часа).

Тема 19.1. 1-11, 1-12

Жизнь и творчество А.И.Куприна. Повесть «Олеся».

Знать основные этапы жизни и творчества писателя; основные темы произведений; тему, идею, проблематику повести «Олеся», авторскую позицию. Уметь сделать анализ повести; выявить авторскую позицию; аргументировано выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Формирование знаний.

Уметь читать и анализировать прочитанное, делать выводы, выражать свою точку зрения.

«Истории России».

Оценка умений читать и анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа.

Тема 19.2. 1-13, 1-14

Итоговый урок по разделам: «А.А.Блок», «А.М.Горький», «И.А.Бунин», «А.И.Куприн».

Знать содержание произведений по разделам: «А.А.Блок», «А.М.Горький», «И.А.Бунин», «А.И.Куприн». Уметь написать сочинение.

Контроль. Обобщение и систематизация знаний.

Умение анализировать, делать выводы, выражать свою точку зрения на бумаге.

«Литература» (разделы 16, 17, 18, 19)

Оценка сочинения.

Раздел №20..  Поэты «серебряного века» (2 часа).

Тема  20.1. 1-15, 1-16

Поэзия «серебряного века» (Н.Гумилев», «И.Северянин», «М.Цветаева»).

Знать понятие о символизме; творчество основоположников русского символизма; мировоззрение «младосимволистов». Уметь дать понятие о символизме; объяснить смысл названия произведений; дать интерпретацию изученного произведения на основе личностного восприятия.

Формирование знаний.

Уметь сравнивать, анализировать, делать выводы.

«История России»

Оценка умений анализировать делать выводы. Самостоятельная работа.

Тема 20.2 1-17, 1-18

Жизнь и творчество С.А.Есенина. Основные темы и идеи лирики.

Знать жизненный и творческий путь поэта; основные темы лирики; понятие тонического сложения; одно из стихотворений наизусть. Уметь связывать материал литературной классики  со временем написания и современностью; анализировать стихотворения, использовать литературоведческие термины.

Формирование и совершенствование знаний.

Умение сравнивать и анализировать, делать выводы.

«История России», «Литература» (тема 20.1.).

Оценка умений читать стихотворения наизусть, анализировать, делать выводы.

Тема 20.3.. 1-19, 1-20

Творчество В.В.Маяковского. Основные темы и идеи лирики. Основные темы и идеи лирики.

Знать жизнь и творчество писателя; методику стиха; одно из стихотворений наизусть. Уметь связывать материал литературной классики со временем написания и с современностью; анализировать. Использовать литературоведческие термины.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать и анализировать, делать выводы.

«Истории России»

Оценка умений читать и анализировать. Самостоятельная работа. Читать стихотворение наизусть.

Тема 20.4 1-21. 1-22

Жизнь и творчество А.А.Ахматовой. Основные темы и идеи лирики. Поэма «Реквием»

Знать жизнь и творчество А.А.Ахматовой; основные мотивы лирики; одно из стихотворений наизусть. Уметь анализировать стихотворение; использовать литературоведческие термины.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать, анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения. Находить причинно – следственные связи.

«История России», «Литература» (тема 20.1.).

Оценка умений читать, анализировать, делать выводы, использовать литературоведческие термины, читать стихотворение наизусть.

Тема 20.5 1-23, 1-24

О.Э.Мандельштам. основные темы и идеи лирики.

Знать жизнь и творчество О.Э.Мандельштама;  основные мотивы лирики; одно из стихотворений наизусть. Уметь анализировать стихотворение; использовать литературоведческие термины.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать, анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения. Находить причинно – следственные связи.

«История России», «Литература» (тема 20.1.).

Оценка умений читать, анализировать, делать выводы, использовать литературоведческие термины, читать стихотворение наизусть.

Тема 20.6. 1-25, 1-26

Итоговый урок по разделам: «С.А.Есенин», «В.В.Маяковский», «А.А.Ахматова», «О.Э.Мандельштама»

Знать содержание произведений по разделам: «С.А.Есенин», «В.В.Маяковский», «А.А.Ахматова», «О.Э.Мандельштама»

Контроль. Систематизация и обобщение знаний по разделам.

Уметь анализировать, делать выводы, выражать свою точку зрения.

Оценка умений анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа.

Раздел № 21. Михаил Александрович Шолохов (12 часов).

Тема 21.1. 1-27, 1-28

Жизнь и творчество М.А.Шолохова.

Знать основные этапы жизни и творчества писателя; история создания романа «Тихий Дон»; художественные особенности произведения; героев романа, сюжетную основу романа. Уметь применять знания по теории литературы; анализировать отдельные эпизоды.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать и анализировать. Находить причинно – следственные связи.

«История России».

Оценка умений читать и анализировать, применять знания по теории литературы на практике.

Тема 21.2 1-29, 1-30.

История создания романа «Тихий Дон»

Знать историю создания романа «Тихий Дон»; художественные особенности произведения; героев романа, сюжетную основу романа. Уметь анализировать, делать выводы

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать и анализировать. Находить причинно – следственные связи.

«История России», «Литература»

Оценка умений читать и анализировать, применять знания по теории литературы на практике.

Тема 21.3. 1-31. 1-32

Быт и нравы донского казачества.

Знать краткую историю казачества; быт и нравы казачества; историю и традиции семьи Мелеховых. Уметь анализировать отдельные эпизоды; применять знания по теории литературы.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать, анализировать, делать выводы. Находить причинно – следственные связи, высказывать свою точку зрения.

«История России», «Литература» (тема 21.2).

Оценка умений анализировать, делать выводы, использовать литературоведческие термины. Самостоятельная работа. Индивидуальный опрос.

Тема 21.4. 1-33, 1-34

«Мысль семейная» в романе.

Знать традиции семьи Мелеховых. Уметь анализировать отдельные эпизоды; высказывать и аргументировать свои суждения.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать и анализировать отдельные эпизоды, находить причинно – следственные связи.

«История России», « Литература» (тема 21.1, 21.2.).

Оценка умений анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа. Индивидуальный опрос.

Тема 21.5. 1-35, 1-36

Путь исканий Григория Мелехова.

Знать биографию Григория Мелехова, его взгляды на жизнь. Уметь читать и анализировать отдельные эпизоды, выявлять авторскую позицию.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать и анализировать, находить причинно – следственные связи, делать выводы

«История России», «Литература» (темы 21.2-21.4)

Индивидуальный опрос. Оценка умений анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа.

Тема 21.6. 1-37, 1-38

События гражданской войны и личная драма героев.

Знать роль пейзажных зарисовок в раскрытии темы войны, проблемы войны и мира в романе. Уметь анализировать отдельные эпизоды; высказывать и аргументировать свое суждение.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь анализировать, находить причинно – следственные связи.

«История России», «Литература» (темы 21.1-21.5.)

Индивидуальный опрос. Оценка умений анализировать, находить причинно – следственные связи. Самостоятельная работа.

Раздел № 22.  Андрей Платонович Платонов (4 часа).

Тема 22.1. 1-39, 1-40

Жизнь и творчество А.П.Платонова. Рассказы и повести.

Знать жизнь и творчество писателя; своеобразие писательского стиля. Уметь применять знания по теории литературы; высказывать и аргументировать свои суждения.

Формирование знаний.

Уметь читать и анализировать прочитанное, высказывать свою точку зрения.

Оценка умений анализировать, делать выводы.

Тема 22.2. 1-41, 1-42

Повесть «Сокровенный человек».

Знать идеи произведения, темы повести, средства создания образа героя: портрет, пейзаж, речь, обстановка. Уметь определить проблематику, воспроизводить конкретное содержание.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать и анализировать прочитанные фрагменты повести.

«История России», «Литература» (тема 22.1.).

Оценка умений анализировать, делать выводы, аргументировано выражать свою точку зрения. Индивидуальный опрос. Самостоятельная работа.

Раздел №23.. Михаил Афанасьевич Булгаков(6 часов).

Тема 23.1. 1-43, 1-44

Жизнь и творчество М.Булгакова.

Знать этапы жизни и творчества писателя; жанровое многообразие творчества писателя. Уметь  читать и анализировать прочитанное; выявлять авторскую позицию.

Формирование знаний.

Уметь читать и анализировать, находить причинно – следственные связи.

«История России».

Оценка умений анализировать, делать выводы.

Тема 23.2. 1-45, 1-46

Повесть «Собачье сердце». Роль эксперимента.

Знать сюжет повести; ее героев; роль эксперимента. Уметь анализировать основные сцены и эпизоды.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать и анализировать, находить причинно – следственные связи, выражать свою точку зрения.

«Литература» (тема23.1..).

Индивидуальный опрос. Оценка умений анализировать, делать выводы.

Тема 23.3 1-47, 1-48

Шариков и «шариковщина» в повести.

Знать о сатирическом изображении действительности в повести; о жизни Шарикова в доме профессора; внешние превращения пса в человека. Уметь  анализировать отдельные сцены и эпизоды.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать и анализировать, делать выводы, выражать свою точку зрения.

«Литература» (темы 23.1., 23.2.).

Индивидуальный опрос. Оценка умений анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа.

Раздел № 24.  Варлам Тихонович Шаламов (4 часа)

Тема 24.1 1-49, 1-50

Жизнь и творчество В.Т.Шаламова. рассказы «Шоковая терапия», «Последний замер»

Знать этапы жизни и творчества писателя; жанровое многообразие творчества писателя. Уметь  читать и анализировать прочитанное; выявлять авторскую позицию.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать и анализировать, делать выводы, выражать свою точку зрения.

Индивидуальный опрос. Оценка умений анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа.

Тема 24.2 1-51, 1-52

Итоговый урок по разделам «М.А.Шолохов», «М.А.Булгаков», «А.П.Платонов», «В.Т.Шаламов»

Знать содержание произведений писателей

Контроль и проверка знаний

Уметь анализировать, делать выводы

Написание сочинения

Раздел № 25.  Борис Леонидович Пастернак (2 часа).

Тема 25.1. 1-53, 1-54

Жизнь и творчество Б.Л.Пастернака. Роман «Доктор Живаго» (стихотворения их романа).

Знать этапы жизни и творчества; основные темы лирики; сюжет романа; одно из стихотворений наизусть. Уметь анализировать стихотворения.

Формирование знаний.

Уметь анализировать, делать выводы, аргументировано выражать свою точку зрения.

«История России».

Оценка умений читать, анализировать, делать выводы.

Раздел № 26. Александр Трифонович Твардовский (4 часа).

Тема 26.1. 1-55, 1-56

Жизнь и творчество А.Т.Твардовского..

Знать жизнь и творчество поэта; об общественной деятельности А.Т.Твардовского; одно из стихотворений наизусть. Уметь анализировать, использовать литературоведческие термины.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь анализировать, делать выводы.

«История России».

Оценка умений анализировать, использовать литературоведческие термины, читать стихотворение наизусть.

Тема 26,2. 1-57, 1-58

Поэма «По праву памяти»

Знать биографию писателя; содержание произведения; Уметь анализировать, делать выводы

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь анализировать, делать выводы.

«История России», «Литература» (тема 26.1.)

Оценка умений анализировать, использовать литературоведческие термины, читать стихотворение наизусть.

Раздел № 27.  Проза второй половины ХХ века (12 часов).

Тема 27.1. 1-59, 1-60

Русская проза 50-90 годов ХХ века.

Знать основные темы литературы второй половины ХХ века; литературные течения. Уметь использовать литературоведческие термины, анализировать литературное произведение.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь анализировать, делать выводы.

«История России».

Оценка умений анализировать, аргументировано выражать свою точку зрения.

Тема 27.2 1-61, 1-62

Жизнь и творчество А.И.Солженицына. Рассказ «Один день Ивана Денисовича

Знать основные этапы жизни и творчества писателя; проблематику произведений, содержание рассказа; о проблемах нравственности в произведении. Уметь анализировать произведения, использовать литературоведческие термины.

Формирование знаний.

Уметь анализировать, делать выводы, находить причинно-следственные связи.

«История России».

Оценка умений анализировать.

Тема 27.3 1-63, 1-64

В.М.Шукшин. Рассказы.

Знать биографию писателя; особенности произведений писателя. Уметь анализировать литературное произведение, использовать литературоведческие термины.

Формирование знаний.

Уметь читать и анализировать, делать выводы, находить причинно-следственные связи.

«История России».

Оценка умений анализировать.

Тема 27.4. 1-65, 1-66

Жизнь и творчество В.Г.Распутина

Знать основные этапы жизни и творчества писателя». Уметь анализировать литературное произведение.

Формирование знаний.

Уметь читать и анализировать, выражать свою точку зрения.

«История России».

Оценка умений анализировать, делать выводы.

Тема 27.5. 1-67, 1-68

Повесть «Прощание с Матерой».

Знать сюжет и проблематику повести «Прощание с Матерой». Уметь анализировать литературное произведение.

Формирование знаний

Уметь читать и анализировать, выражать свою точку зрения.

«История России».

Оценка умений анализировать, делать выводы.

Тема 27.6. 1-69, 1-70

Итоговый урок по разделу: «Проза второй половины ХХ века».

Знать содержание произведений по данному разделу. Уметь воспроизводить содержание литературных произведений на бумаге.

Контроль систематизация и обобщение знаний.

Оценка сочинений.

Раздел № 28. Поэзия второй половины ХХ века (8 часов).

Тема 28.1. 1-71, 1-72

Поэзия второй половины ХХ века. Ю.Кузнецов. Основные темы лирики.

Знать характерные особенности поэзии второй половины ХХ века; основные этапы творчества Ю.Кузнецова; художественное своеобразие лирики. Уметь анализировать стихотворения; использовать литературоведческие термины; выявлять авторскую позицию.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь читать и анализировать, находить причинно - следственные связи.

«История России», «Литература» (раздел № 27).

Оценка умений анализировать, делать выводы, использовать литературоведческие термины, выразительно читать поэтическое произведение.

Тема 28.2. 1-73, 1-74

Л.Н.Мартынов. Основные темы лирики.

Знать основные этапы биографии и творчества; особенности лирики; тематику поэзии. Уметь анализировать поэтическое произведение; использовать литературоведческие термины.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь анализировать, аргументировано высказывать свою точку зрения.

«Литература» (тема 28.1.).

Оценка умений анализировать, делать выводы. Индивидуальный опрос.

Тема 28.3 1-75, 1-76

И.Бродский. Основные темы лирики.

Знать основные этапы жизни и творчества; своеобразие поэзии; основные темы лирики. Уметь анализировать поэтическое произведение; выявлять авторскую позицию, использовать литературоведческие термины.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь анализировать, находить причинно – следственные связи, делать выводы. Высказывать свою точку зрения.

«История России», «Литература» (темы 28.1., 28.2.)

Оценка умений анализировать, делать выводы, аргументировано высказывать свою точку зрения.

Раздел № 29. Литература последнего десятилетия (4 часа)

Тема 29.1. 1-77, 1-78

Основные тенденции современного литературного процесса

Знать основные тенденции; публикации, получившие общественный резонанс; Уметь анализировать, делать выводы

Формирование знаний

Уметь анализировать, находить причинно – следственные связи, делать выводы. Высказывать свою точку зрения.

«История России»,

Оценка умений анализировать, делать выводы, аргументировано высказывать свою точку зрения.

Тема 29.2. 1-79, 1-80

Итоговый урок по разделам «Поэзия второй половины ХХ века», «Литература последнего десятилетия»

Знать содержание произведений

Контроль. Обобщение и систематизация знаний.

Уметь на письме воспроизводить прочитанное, высказывать свою точку зрения.

Оценка сочинения.

Раздел № 30. Драматургия второй половины ХХ века (2 часа)

Тема 30.1. 1-81, 1-82

А.В.Вампилов. Пьеса «Утиная охота».

Знать основную тематику драматургии второй половины ХХ века; систему образов, основной конфликт пьесы «Утиная охота». Уметь читать и анализировать прочитанное.

Формирование знаний

Уметь анализировать, находить причинно – следственные связи, делать выводы. Высказывать свою точку зрения.

Оценка умений анализировать, делать выводы, аргументировано высказывать свою точку зрения.

Раздел № 31. Литература народов России (2 часа)

Тема 31.1. 1-83, 1-84

Жизнь и творчество Р.Гамзатова.

Знать основные этапы жизни и творчества поэта; основную тематику произведений. Уметь читать и анализировать прочитанное

Формирование знаний

Уметь анализировать, находить причинно – следственные связи, делать выводы. Высказывать свою точку зрения.

Оценка умений анализировать, делать выводы, аргументировано высказывать свою точку зрения.

Раздел № 32. Зарубежная литература (12 часов)

Тема 32.1. 1-85, 1-86

Зарубежная литература.

Знать основные тенденции в развитии зарубежной литературы, особенности символизма. Уметь анализировать, делать вводы.

Формирование знаний

Уметь анализировать, находить причинно – следственные связи, делать выводы. Высказывать свою точку зрения.

Оценка умений анализировать, делать выводы, аргументировано высказывать свою точку зрения.

Тема 32.2. 1-87, 1-88

Жизнь и творчество Б.Шоу. Пьеса «Пигмалион».

Знать основные этапы жизни и творчества писателя; сюжет и композицию пьесы; Уметь анализировать, делать вводы.

Формирование знаний

Уметь анализировать, находить причинно – следственные связи, делать выводы. Высказывать свою точку зрения.

Оценка умений анализировать, делать выводы, аргументировано высказывать свою точку зрения.

Тема 32.3. 1-89, 1-90

Жизнь и творчество Г.Де Мопассана. Новелла «Ожерелье».

Знать основные этапы жизни и творчества писателя; сюжет и композицию новеллы; Уметь анализировать, делать вводы.

Формирование знаний

Уметь анализировать, находить причинно – следственные связи, делать выводы. Высказывать свою точку зрения.

Оценка умений анализировать, делать выводы, аргументировано высказывать свою точку зрения.

Тема 32.4. 1-91, 1-92

Жизнь и творчество А.Рембо. Стихотворение «Пьяный корабль».

Знать основные этапы жизни и творчества поэта; особенности поэтического языка. Уметь анализировать, использовать литературоведческие термины

Формирование знаний

Уметь анализировать, находить причинно – следственные связи, делать выводы. Высказывать свою точку зрения.

Оценка умений анализировать, делать выводы, аргументировано высказывать свою точку зрения.

Тема 32.5. 1-93, 1-94

Жизнь и творчество Г.Аполлинера. стихотворение «Мост Мирабо»

Знать основные этапы жизни и творчества; особенности ритмики и строфики. Уметь анализировать, использовать литературоведческие термины

Формирование знаний

Уметь анализировать, находить причинно – следственные связи, делать выводы. Высказывать свою точку зрения.

Оценка умений анализировать, делать выводы, аргументировано высказывать свою точку зрения.

Тема 32.6. 1-95, 1-96

Итоговый урок по разделам «Драматургия второй половины», «Литература народов России», «Зарубежная литература»

Знать содержание произведений по данным разделам

Контроль. Систематизация и обобщение знаний по разделам.

Уметь анализировать, делать выводы, выражать свою точку зрения.

Оценка умений анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа.

Раздел № 33 «Литература родного края» (9 часов).

Тема 33.1. 1-97, 1-98

Литература Омской области. Поэзия Т.Белозерова.

Знать историю города Омска, его культуру; основные этапы творчества Т.Белозерова. Уметь анализировать поэтическое произведение

Формирование и совершенствование знаний

Уметь анализировать, находить причинно-следственные связи

«История России»

Оценка умений анализировать поэтическое произведение, использовать литературоведческие термины, читать выразительно стихотворение.

Тема 33.2. 1-99, 1-100

«Ковыль родного края».

Знать историю родного поселка, основную проблематику произведений жителей родного поселка. Уметь воспринимать литературное произведение на личностном уровне.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь анализировать, аргументировано высказывать свою точку зрения.

«История России»

Оценка умений анализировать, высказывать свою точку зрения, читать наизусть поэтическое произведение.

Тема 33.3. 1-101 1-102

Поэзия Русскополянского района

Знать основные темы произведений районных авторов. Уметь воспринимать произведение на личностном уровне.

Формирование и совершенствование знаний.

Уметь анализировать, выражать свою точку зрения.

«История России»

Оценка умений анализировать, высказывать свою точку зрения, читать наизусть стихотворение.

Тема 33.4. 1-103 1-104 1-105

Итоговая контрольная работа.

Знать содержание пройденных произведений. Уметь написать сочинение.

Контроль, обобщение знаний.

Уметь анализировать, выражать свою точку зрения на бумаге.

Оценка умений написать сочинение.

Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.    В.В.Агеносов. Русская литература 20 века в 2- частях. 11 класс. Учебник для общеобразовательных заведений, М.: Дрофа, 2005 год.

2.    А.Н.Архангельский. русская литература XΙX века в 2-х частях, 10 класс. Учебник для общеобразовательных заведений, М.: Дрофа, 2005 год.

Дополнительные источники:

1.    Русская литература 19 века, учебник-практикум для общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.И. Лыссого, 10 класс. М.: Мнемозина, 2003;

2.    Русская литература 20 века, практикум для общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.И. Лыссого, 11 класс. М.: Мнемозина, 1998;

3.    В.Ф. Чертов, Е.М. Виноградова, Е.А. Яблоков, А.М. Антипова. Слово. Образ. Смысл. Филологический анализ литературного произведения. 10 – 11 классы. Элективные курсы.М.: Дрофа, 2006;

4.    Е.А. Зинина. Основы поэтики. Теория и практика анализа художественного текста, 10 – 11 классы. Элективный курс. М.: Дрофа, 2007;

5.    Г.Г. Граник, Л.А. Шаповал, Л.А. Концевая, С.М. Бондаренко. Литература. Учимся понимать художественный текст. Задачник-практикум (8 – 11 классы). М.: НПО «Образование от А до Я», 1999;

6.    Т.В. Доронина, Н.В. Францова. Анализ стихотворения. Учебное пособие для школьников и абитуриентов. М.: Экзамен, 2007;

7.    Н.А. Миронова, Е.А. Самойлова. Анализ стихотворения. Учебно-методическое пособие для школьников и абитуриентов. М.: Экзамен, 2008;

8.    И.Д. Бережная. Литература 10 – 11 классы. Текущий контроль знаний: тесты, зачеты, задания. Волгоград;

Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

 

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: ·                 воспроизводить содержание литературного произведения; ·                анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; ·                соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; ·                определять род и жанр произведения; ·                сопоставлять литературные произведения; ·                выявлять авторскую позицию; ·                выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; ·                аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; ·                писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ·                создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; ·                участия в диалоге или дискуссии; ·                самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости; ·                определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; ·                определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

-       Оценка индивидуальных сообщений обучающихся по опорным вопросам. -       Оценка тестовых заданий. -       Оценка аналитической работы обучающихся (анализ стихотворных текстов, эпизодов эпических, драматических произведений). -       Оценка сочинений. -       Оценка монологический устных высказываний обучающихся. -       Оценка домашнего задания.