Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Ссылка на карточки Учи.ру
|
Эмоциональ-ная, психологическая и
мотивацион-ная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.
|
Приветствует учащихся, проверяет
готовность класса, эмоционально настраивает на учебную деятельность.
Придумано кем- то просто и мудро
При встрече здороваться: доброе
утро!
Доброе утро-солнцу и птицам.
Доброе утро- улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым,
доверчивым.
Пусть доброе утро длится до
вечера!
|
Слушают учителя, демонстрируют
готовность к уроку.
|
1.Повторение величин
|
Самостоятельная работа на сайте
Учи.ру
Учитель включает по времени работу
(5 минут)
|
https://uchi.ru/b2t/teacher/math/works/personal
Задание от учителя
|
2. Устный счёт
Пройди полосу
|
Учитель использует
задание из презентации к онлайн-уроку «Деление на двузначное число»
Учи.ру
|
Выполняют задания
https://uchi.ru/b2t/teacher/math/works/personal
Слайд № 9
|
Определение темы и цели урока.
|
Проблема.
Все ли
значения выражений вам легко было найти?
Какое
выражение вызвало затруднение?
Как вы
думаете, какова же тема нашего урока?
Определите
тему урока.
|
Определяют тему, цель урока под
руководством учителя.
(Тема
нашего урока – деление многозначных чисел на двузначное).
Цель нашего
урока познакомиться с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на
двузначное число, когда в записи частного используется одна цифра.
|
1.Ознакомление с новым приёмом.
|
Открой учебник на стр. 58.
- Вспомни алгоритм письменного
деления, устно объясни, как выполнено деление с остатком в примерах возле
красной линии.
Помни: в конце
мы должны обязательно сравнить остаток и делитель (остаток должен быть меньше
делителя)
- С опорой на алгоритм объясните
решение примера
Деление с остатком (в уме)
(Учи.ру. Математика. Деление с остатком)
|
Высказывают предположения. Читают
объяснение на стр. 57., составляют алгоритм по опорным словам:
1. Выделяю
первое неполное делимое .
2. Определяю количество
цифр в значении частного.
3. Подбираю цифру
частного.
4. Проверяю
подобранную цифру.
https://uchi.ru/teachers/groups/957036/subjects/1/course_programs/4/cards/1387
|
1.Работа по учебнику.
№ 206
2. Физминутка.
|
№ 211.
Выполни письменное деление с остатком, проверку выполняй устно. Напомню:
1) сравни остаток и делитель
2) умножь делитель на полученное
частное
3) прибавь остаток.
Организует проведение физминутки на
основе комплекса общеразвивающих упражнений для верхней части туловища.
Зарядка для глаз (слайды 8, 9)
|
·
156 разделить на 48.
·
В частном будет одна цифра, так как
первое неполное делимое всё число
·
Чтобы легче было найти частное, разделю
15 на 4 (делиться 12, получится 3). Это пробная цифра.
·
48 умножу на 3 (40*3+8*3=144)
·
Вычитаю 156-144=12. Это остаток.
Сравниваем с делителем.
·
12 меньше 48, значит, мы разделили
верно.
https://uchiru-static-files.s3.amazonaws.com/b2t/online/math_4_10_.pdf
|
1.Задача
|
Решение задачи. № 214
-
прочитай задачу. Как можно составить условие?
- Продумай ход решения. Второе действие
сначала запиши в строчку, а ниже выполни вычисление в столбик. Думай, что на
что умножаем.
- Не забудь
записать пояснения и ответ.
|
После чтения
задачи записывают условие.
Всего –
350 маш.
Не дошли
– 105 маш.
Прибыли
- ? машин ? спортсменов
В одной
машине – 3 спортсм.
После анализа
записывают решение самостоятельно. Поверяют решение по слайду.
|
2.
Геометри-ческий материал. Логическая задача.
|
Посчитай, сколько треугольников.
|
https://uchiru-static-files.s3.amazonaws.com/b2t/online/math_4_10_.pdf
(слайд 14)
|
Отрабатываем
новую тему
|
- Сколько цифр в
частном?
Верно ли
выполнено деление?
|
https://uchiru-static-files.s3.amazonaws.com/b2t/online/math_4_10_.pdf
(слайды 11, 12,
13)
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.