Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по уроку обучения грамоте на тему "Согласная буква К"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта по уроку обучения грамоте на тему "Согласная буква К"

библиотека
материалов

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»








ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока обучения грамоте,

проведенного 29.09.2015 г. в 1 «Б» классе

МБОУ СОШ г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Колесниковой Светланой Андреевной


Учитель: А. В. Воробьева

Методист: А. А. Котенко

_____________________

(подпись)


Зерноград

2015



Тема урока «Согласная буква К»


Цель: создать условия для ознакомления учащихся с буквами К, к.

Учебные задачи:

Направленные на достижение предметных результатов:

  1. развивать умение читать сочетания букв, слоги, слова, предложения;

  2. работать со схемами слов;

  3. делить слова на слоги, определять мягкость и твёрдость звука "К".

Направленные на достижение метапредметных результатов:

  1. обсуждать проблемные вопросы;

  2. участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

  3. формулировать учебную задачу урока.

Направленные на достижение личностных результатов:

  1. формирование умения оценивать собственную учебную деятельность;

  2. оценивать свои достижения, самостоятельность, инициативность;

  3. нести ответственность за неудачи.


Материалы для учителя:

  1. Учебник;

  2. Презентация;

  3. Видео физминутки.

Материалы для учащихся:

  1. Учебник.






Ход занятия


Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

- Здравствуйте, сегодня урок обучения грамоте проведу у вас я.

- Меня зовут Светлана Андреевна.



- здравствуйте.

Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2. Этап актуализации пробного действия

- Сегодня мы продолжим знакомиться с книгой (рассмотреть страницы книги)

- Посмотрите, что находится внизу страницы?

- Какие звуки расположены на розовом фоне?

- Правильно. Гласные звуки поются. Давайте их прочтём.

- Какие звуки расположены на синем фоне?

- Давайте их прочтём.

- Ребята, вспомните слова, где есть звук "А".

- А теперь вспомните слова, где есть звук "Н"

- Но лента заполнена частично. Как вы думаете, почему?

- Правильно. Как узнать о других звуках?







- лента звуков





- гласные





- читают звуки на розовом фоне



- согласные

- читают звуки на синем фоне

- дают свои ответы





- дают свои ответы





- есть другие звуки





- нужно познакомиться с ними

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее.

3. Этап локализации индивидуальных затруднений


- Давайте обратимся к рисунку на странице 48. 4 и 8.

- Узнаёте героев?

- А у вас есть дома кот?

-Чем сказочный кот отличается от вашего?



- Где происходят события на картинке? В России? Как вы думаете?

- Почему? Обратите внимание на одежду косарей.

- Давайте найдём на картинке слова, где произносится звук "К".

- Автор учебника предлагает нам найти предметы, которые имеют несколько значений.

- Давайте внимательно посмотрим на картинку и назовём их.

- Итак, в русском языке встречаются слова, которые имеют несколько значений. Некоторые из них мы сегодня вспомнили.







- да. Кот в сапогах.



- дают свои ответы



- сказочный кот ходит в одежде, на задних лапах, умеет разговаривать.

- нет





- дают ответы





- кот, конюх, косари, коса, карета, камни











- коса, замок

Познавательные: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

4. Физминутка

- А теперь, ребята, давайте немного отдохнем. ( учитель включает видео физминутку).

- дети смотрят на экран и повторяют движения вместе с учителем.

5. Этап реализации построенного проекта.

- Давайте посмотрим на букву "К".

- Посмотрите как устроена буква: из одной большой перекладины и двумя косыми перекладинами.

- Какие звуки могут быть у этой буквы?

- Какой же это звук? Гласный или согласный? Твёрдый или мягкий? Обратитесь к словам "кони" и "кино"

- В слове "кони" какой звук "К"- твёрдый или мягкий?

-Почему?

- А в слове кино какой звук "К"? Твёрдый или мягкий?

- Давайте произнесём твёрдый и мягкий звук "К"

- Итак, повторите мне, каким же является звук "К"- гласным или согласным, твёрдым или мягким?

- А теперь давайте обратимся к стихотворению, прочитаем его вместе.

- Вот какое интересное стихотворение. Давайте найдём слова с буквой "К" и дадим определение его звука (мягкий/твёрдый).

-Посмотрите на иллюстрацию под стихотворением.

- Как вы думаете кто из мальчиков Антон а кто Никита?

- Оба мальчики стараются выполнить работу?

- А вы когда-нибудь косили?

- Какое настроение на рисунке?

-Теперь давайте обратим внимание на поля учебника. Вы видите схемы. Почему они разного цвета?

- Давайте подберём под эти схемы слова, в этом вам помогут картинки рядом с ними.

- Итак какое слово в первой схеме?

- Каким в этой схеме является звук "К"- твёрдым или мягким? Почему?

- Обратимся ко второй схеме. Что вы заметили?

-Что он обозначает?

- Давайте вставим слово в схему и разберём его по слогам.

- Каким будет звук "К" в первом слоге?

- Каким будет во втором?

- Молодцы. Давайте поставим пальчик на звуки ниже схемы и прочитаем их.

- Прочитайте мне только мягкие звуки

- Прочитайте мне только твёрдые звуки

- Посмотрите на пословицу под первой картинкой, с которой мы работали в начале урока

Корень учения горек, а плод сладок.

Конец- делу венец.


- Почему так говорят? Как понимать эту пословицу?



- Вам трудно учиться?



- А хочется продолжать учиться?



- Когда вам приятней, когда вы знаете ответ и легко отвечаете или когда не знаете?



- Что такое венец?

-



Венец- это верхнее бревно на крыше, которое кладут в конце работы.





- Давайте разберём слова со звуком "К" в этой пословице.

Смотрят на букву "К", слушают учителя.









- мягкий и твёрдый



- читают слова. Согласный, может быть твёрдым и мягким



- твёрдый



- перед ним стоит гласный звук "О"

- мягкий, т.к. после него стоит гласный звук "и"



- произносят вслух твёрдый и мягкий звуки



- согласный, твёрдый и мягкий







- читают стихотворение





- разбирают слова











- дают свои ответы





- да





- дают свои ответы



- доброе, яркое, весёлое



- синим цветом обозначается согласный звук, а розовым- гласный.









- мак



- твёрдым





- новый цвет- зелёный





- мягкость



- ма-ки



- твёрдым



- мягким



- читают звуки вслух





- ки



- ка, ко, ку

















- Дают свои ответы



















- Дают ответы





- разбирают слова

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры.




6. Физминутка

- Ваши глазки устали, давайте сделаем зарядку для глаз. Смотрите на экран, и следи за появляющимися и исчезающими картинками.

- ребята выполняют упражнения.


7. Этап самостоятельной работы.

- Автор учебника предлагает нам с вами определить сколько слогов в словах

-Посмотрите на слова, как вы определяете сколько слогов в слове?

- Прочитайте слова по слогам



-Молодцы, правильно.

- Давайте теперь прочитаем предложения ниже.

- Кто из вас умеет разгадывать ребусы?

- Давайте опустим глаза ниже, и попробуем разгадать их.

- У кого получился первый ответ?

- Как вы его решили?



- У кого получился второй ответ?

- Как вы его решили?





- Составьте с полученными словами небольшие предложения.

- Ребята, ниже у нас с вами есть ещё одно стихотворение, давайте его прочитаем и вставим пропущенное слово.

-Кто сидит на суку?

- Какой звук "К" в слове кукушка?

- Обратимся к странице 51. 5 и 1.

- Сколько слов вы видите?

- Сколько схем вы видите?

- Все ли слова можно разделить по схемам? Давайте подбирать.

- Какие слова мы отнесём к первой схеме?

- Какие слова мы отнесём ко второй схеме?

- С буквой "К" живёт много животных. Какие? Приведите примеры.

- Правильно, молодцы. А ещё с буквой "К" живёт котёнок. Посмотрите на рисунок, какой он?

- Давайте попробуем составить рассказ по картинкам.

- Получилась игра у котёнка?

- Чему рад котёнок?

- Чему не рада бабушка?







- сколько гласных столько слогов



- сок, со-ки, сок, сук, о-ку-ни, ок-но













- дают свои ответы









- осы

- на картинке мы видим косы, убираем первую букву в слове и получается другое слово- осы.

- сок



- на картинке мы видим сук, вместо буквы "У" подставляем букву "О" и получается слово "сок"



- дают свои ответы













- кукушка



- твёрдый









- 7 слов



- 2 схемы







- са-ни, но-си



- сы-нок, но-сок



- дают свои ответы





- игривый, пушистый, весёлый и т.д.





- составляют рассказ





- да



- что он обнаружил на полу клубок

- что кот запутал нитки

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

8. Этап рефлексии учебной деятельности

- Итак, какая же буква и какой звук живут в русском языке?

- давайте откроем страницу 47- 4 и 7 и найдём на ней ленту звуков. Сравним эту ленту с лентой на странице 51 - 5 и 1.



-Что изменилось?



- Молодцы ребята, теперь мы будем с вами смело читать слова на букву "К".



- А сейчас, самое интересное, у вас на столах лежат листочки, нарисуйте на них улыбающийся смайлик, если вам понравилось на уроке как вы работали, грустный смайлик, если у вас на уроке что – то не получилось или не понравилось, как вы это сделали?

- буква "К" и звук "К"











- добавилась буква "К" и звук "К".







- ребята рисуют и показывают смайлики.


Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров204
Номер материала ДВ-279308
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх