Технологическая карта по внеурочной деятельности "источники информации"

Технологическая карта медиаурока по внеурочной деятельности «Мои первые проекты»

Кокунина Светлана Ивановна, учитель начальных классов,

Самарская область, п.г.т. Усть-Кинельский ГБОУ СОШ №2

Аннотация

            В Концепции компетентностно - ориентированного образования в Самарской области сказано, что образование должно быть нацелено на формирование ключевых компетентностей. И для достижения этих целей используются современные технологии, связанные с активными методами обучения и ИКТ. Внеурочная деятельность расширяет возможности для отработки и закрепления знаний и умений, полученных на уроках, и формирования метопредметных результатов.

Данное  занятие проводилось в рамках внеурочной деятельности обще-интеллектуального направления «Мои первые проекты» и знакомит обучающихся 2 класса с различными источниками информации. На занятии видна связь с предметами «Окружающий  мир» и «Информатика».  Ему предшествовала работа по составлению календаря погоды за октябрь и ноябрь и наблюдение за сезонными изменениями. Итогом занятия стало составление стенда «Осенние приметы».

Планируемые образовательные результаты: сформировать у учащихся представление об источниках информации; познакомить  с особенностями животного и растительного мира в осенний период.                      

Формирование  универсальных учебных действий                                                             

Познавательные:  развивать умение работать с различными источниками информации:  календарём погоды,   Интернет-ресурсами, справочным материалом из дополнительной литературой; развивать познавательный интерес, строить несложные рассуждения, сравнение, сопоставление, классификацию и обобщение по заданным критериям.                          

Регулятивные: принимать учебную задачу, сформулированную  с учителем, выполнять учебные действия во внутренней и внешней речи.

Коммуникативные: строить монологические высказывания с учётом поставленной задачи; принимать участие в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.                                                 

Личностные - ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности.

Используемая технология:проектная, ИКТ, групповая.                                                                                                                                          

Информационно-технологические ресурсы:нетбуки, средства выхода в Интернет, календарь погоды за два месяца, программы MicrosoftOfficeWord.

 

Тема урока: «Источники информации»

Класс:  2

Учитель:Кокунина С.И

Цели по содержанию:

обучающие:Пр.- сформировать у учащихся представление об источниках информации; познакомить с особенностями  животного и растительного мира в осенний период.

развивающие:  П- развивать умение работать в группах занетбуками, с выходом в Интернет, и дополнительной литературой; развивать познавательный интерес,строить несложные рассуждения, осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию и обобщение по заданным критериям

Р- принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем, выполнять учебные действия во внутренней и внешней речи, планировать свои действия

К-строить монологические высказывания с учётом поставленной коммуникативной задачи; принимать участие в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

воспитывающие: Л- ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; осознавать роль человека в освоении природы

Используемая технология :  Информационно-технологические ресурсы нетбуки, средства выхода в Интернет, календарь погоды за два месяца, программы MicrosoftOfficeWord, задания к уроку в бумажном виде.

Этапы урока	Задачи этапа	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I этап «Вызов» 1. Mотивация  к  учебной деятельности	Создать  благоприятный психологический настрой на работу	Класс разделён на 4группы на весь урок.	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к занятию	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к  занятию	Регулятивные: -нацеливание на успешную деятельность. Личностные:- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое. Коммуникативные:- формирование  умения слушать и слышать.
2.Выход на тему урока.	Проанализировать календарь погоды	Наблюдение, проблемная ситуация.	Направляет деятельность детей на работу с календарём погоды. Что мы можем увидеть в результате наблюдения за погодой?  Как вы думаете почему так отличается? А где мы можем ещё найти информацию об изменениях в природе?	Слушают, уточняют, задают вопросы Обобщают сказанное, сопровождая рассказ работой по календарю погоды Высказывают предположения об источниках информации.	Регулятивные: сравнивать результаты своей деятельности. Познавательные:- анализировать объекты по существенному признаку Коммуникативные:- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.
3. Постановка учебной задачи	Подвести детей к самостоятельному выводу и формулированию темы занятия.		О чем пойдет речь на занятии? Где можем найти информацию о признаках осени? Данная информация поможет нам завершить наш проект «Осенние изменения».	Высказывают предположения Отвечают на вопросы.	Регулятивные:  - постановка задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно; Познавательные: - постановка и решение проблемы; Личностные: - развитие познавательных интересов учебных мотивов; Коммуникативные: - умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
II этап «Осмысление» 1. Усвоение новых знаний	Обеспечение                    мотивации на восприятие новой темы Открытие новых знаний при самостоятельном выполнении заданий.	Выступление ученицы 5 класса, как одного из источников информации. Выставка книг как источника информации. Работа с информацией в книгах. Беседа. Работа с нетбуками в интернете Работа с инструкцией	Предлагает встретиться с гостем, ученицей 5 класса и послушать его рассказ о том как она работала над своим проектом, где искала информацию, кто ей помогал и что получилось в результате. Мы убедились, что для работы над проектом нужно использовать не один, а несколько источников информации. - Где можно найти информацию? Давайте рассмотрим книги. Что в них можно найти об осени, осенних изменениях? Ещё один источник – Интернет. Что поможет нам зайти в интернет? Как мы входим в интернет? Какой проводник используем? Каждой группе я раздаю задания для работы в интернете.	Дети интересуются, кто гость. Задают вопросы. Ответы детей: «Книги» Находят информацию в книгах, читают: в худ.литературе – стихи  об осени; в энциклопедиях – сведения о животных и растениях в осенний период Ответы детей. Знакомятся с инструкцией.  Выполняют                                              предложенные задания. Задания: 1 группа – ищет картинки об осенних изменениях; 2 группа – осенние народные приметы; 3 группа – картинки животных, впадающих в спячку; 4 группа -  картинки птиц, улетающих на юг.	Регулятивные:- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше. Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Познавательные: - выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства; Регулятивные: - составление плана и последовательности действий. Регулятивные: - умение действовать по плану и планировать свою деятельность;- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками; Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; Личностные: - готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, обеспечивающие
III этап.  Итог работы		Оформление стенда «Осенние изменения»	Мы закончили с вами работу по нашему проекту. Давайте теперь всё это оформим вместе.	Оформляют распечатанные работы на стенде. Получают позитивный настрой от занятия.	Личностные: - готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, обеспечивающие Коммуникативные: - умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. - проявлять активность в деятельности.