Технологическая карта по внеурочной деятельности "Моё Оренбуржье"

Занятие по внеурочной деятельности («Моё Оренбуржье»)

Тема: Семь чудес Оренбургской области»

Цель: воспитание любви к родному краю; обогащение духовного мира учащихся; совершенствование их нравственного начала; формирование патриотизма, ответственности, гордости и уважения к людям, живущим в родном крае.

Задачи: 

а)образовательные: формирование представлений об истории своего родного края;

б)развивающие:развитие познавательного интереса к истории своего края, его прошлого, настоящего и будущего;

в)воспитательные: воспитание уважительного отношения к родному краю, гордости за него; воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории и культуры родного края.

Формируемые УУД:

1.Совместно с учителем формулировать тему и учебную задачу

2.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения и отстаивать свою точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

3.Перерабатывать полученную информацию: анализировать и делать выводы

4. Воспитание чувства патриотизма, гордости, любви к малой родине.

Оборудование: карта   Оренбургской области, символика  России  и Оренбуржья, компьютер, проектор, карточки с текстами, выставка книг, пуховые платки, каравай.

Этапы занятия (по характеру деятельности учащихся)	Деятельность учителя				Деятельность учащихся
	Возможные задачи этапов для  учителя		Предполагаемые способы взаимодействия (методы)		Возможные задачи этапов для учащихся		Регулятивные действия		Познавательные действия		Коммуникативные действия
I этап Эмоционально установочный (эмоциональное включение)	Организация межличностного взаимодействия		Проблемно - игровая  ситуация Выбор способа деятельности Учитель загадывает ребус:  ч  удочка ,,, Просит определить тему занятия .		Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач.		Выполнять задание в соответ­ствии с целью. Самостоятельно выделяют и формулируют тему и цели занятия:  уметь дарить и принимать подарки по правилам этикета.		Отгадывают ребус. Строят  рассуждения ( Слово «чудо») - Что такое «чудо», «чудеса»? Вывод: речь пойдет не об одном, а о 7 чудесах нашей области.		Слушают учителя; высказывают предположения. -
II этап                                                             Пропедевтический                                                            (подготовительный)		Создание условий для успешного включения в деятельность		Разминка (вопросы) Предлагает разделиться  на 7 групп по названию «чудес» в Оренбургской области		Подготовка к деятельности и выбор способов её реализации (мотивационная, интеллектуальная): овладеть способностью формулировать и сохра­нять цели и задачи занятия.		Отвечают на вопросы об Оренбургском крае (Главный город области, герб, бывшее название города, материк, где находится наша страна, кто из знаменитостей был в Оренбурге)		Каждая группа получает иллюстрацию и текст сообщения о том или ином объекте Оренбургской области, которое называют «чудом». Рассматривают, анализируют, описывают  иллюстрации.		Повторяют правила работы в группе. Формулируют собственное мнение и позицию; вступают в диалог с учителем; задают встречные вопросы на уточнение и понимание; строят  понятные для одноклассников высказывания.
III этап деятельностный (Игровая, исследовательская,  проектная, изобразительная, конструкторская…)		Скрытое руководство деятельностью учащихся		Практическая работа Организует обсуждение  в каждой группе . Дискуссия		Последовательная реализация компонентов определённой деятельности: активно использовать речевые средства для реше­ния познавательных и коммуникативных за­дач.		Формулировать,  сохранять, контролировать  цели и задачи, находить средства их осуществ­ления. Призна­вать возможность существования различных точек зре­ния.		Слушают учителя. Каждая группа  рассказывает о своем «чуде», показывают это на слайде, задают уточняющие вопросы. (Мост «Европа- Азия», Верблюжья гора, пуховый платок, озеро Развал, усадьба Аксаково, Бузулукский бор, Национальная деревня)		Высказывают свою точку зрения, дополняют и развивают высказывания одноклассников, сравнивают разные точки зрения. Выполняют работу  в группах.

IV этап деятельностный (Игровая, исследовательская,  проектная, изобразительная, конструкторская…)

Оценка личностных и метапредметных результатов

Комментирование Анализ Дает критериальную оценку.  Предлагает каждой группе составить синквейн о своем объекте.

Презентация результатов групповой творческой деятельности, Критериальное оценивание результатов групповой творческой деятельности.

Устанавливают соответствие полученного результата по поставленной цели Вывод: Не обязательно ехать куда-то далеко на отдых, можно и отдохнуть ,и вылечиться, и попутешествовать по родному краю.. Будем любить, защищать и оберегать свой  край.

Объясняют, почему этот объект считается «чудом». Каждая группа составляет синквейн о своем объекте

Формулировать собственное мнение и позицию. Осуществлять взаимный контроль. Аргументировать  свою позицию и координировать  её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения

Краткое описание документа:

Занятие способствует воспитанию любви к родному краю; обогащению духовного мира учащихся; совершенствованию их нравственного начала; формированию патриотизма, ответственности, гордости и уважения к людям, живущим в родном крае.

У учащихся формируются представления об истории своего родного края развивается познавательный интерес к его прошлому, настоящему и будущему. Содержание занятия и всего курса направлено на воспитание уважительного отношения к малой родине, гордости за неё; воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории и культуры родного края.