Дидактическая
структура урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
1)Организационный
момент
|
Приветствие
учащихся, проверка готовности к уроку.
|
Подготовка
к уроку, приветствие учителя.
|
2)Проверка
знаний
|
Предлагает
ответить на вопросы:
- Что
такое Вселенная? ( Космос по – гречески – вселенная. Состоит из множества
звёздных систем- галактик. Одна из них наша. Её назвали Галактика или Млечный
путь. В ней более 100 млрд. звёзд.
-Что
такое Солнце, Солнечная система, планеты Солнечной системы, чем они
отличаются друг от друга? С. 19 учебник большие и малые планеты. Расстояние
от Солнца до Земли 150 млн. км, от Земли до Луны 384 тыс. км.
- Что
такое приливы и отливы, почему они происходят?
-
Модели устройства мира по Н. Копернику и Птолемею.
- Как
устроена наша планета? С.20-21. Анализ рис 12. Выяснить какой материк самый
большой и какой самый малый, каковы различия между материками и частями
света, на каком материке и в какой части света находится Россия.
|
Отвечают
на вопросы, анализируют рисунки.
|
2)Мотивация
учебной деятельности
|
Итак ,
мы с вами знаем как устроена Солнечная система, Земля и что она движется.
Как вы
думаете? Какова же тема сегодняшнего урока? На какие вопросы нам нужно найти
ответы.
|
Вспоминают
ранее изученный материал, отвечают на вопросы
Формулируют
тему и цели урока.
|
3)Изучение
нового материала.
|
Предлагает
поработать с текстом П.6. и ответить на вопросы:
1.Как
движется Земля вокруг своей оси и каково следствие этого вращения?
-что
такое ось Земли; - под каким углом она наклонена к плоскости орбиты; - что
такое Северный и Южный полюс; - куда направлена земная ось; - в каком
направлении вращается земной шар (с запада на восток против часовой стрелки);
- что такое сутки;- что значит осевое движение, орбитальное движение; - в чём
уникальность полюсов (они не перемещаются при осевом движении); - почему
происходит смена дня и ночи? Анализ рис . 13, с.23.
-Каково
же следствие вращения земли вокруг своей оси?
2.
Обращение Земли вокруг Солнца и его следствие.
- что
такое земная орбита, какую форму она имеет, почему Земля то приближается, то
удаляется от Солнца ( С. немного смещено по отношению е его центру), - в
каком месяце земля оказывается ближе всего к Солнцу (начало января 147 млн
км). - дальше всего к Солнцу (начало июля 152 млн км), - что такое високосный
год (366дн., а в феврале 29 дней.) Анализ рис.12 с. 23.
3.
Работаем с рис.13
|
Работают
с текстом, отвечают на вопросы , записывают выводы в тетрадь, анализируют
рис. 13, с. 22.
|
4)Физкультминутка.
(здоровьесберегающий
компонент)
|
Предлагает
выполнить несколько физ. упр.
|
Выполняют
упр.
|
5)Закрепление
нового материала.
|
Организует
работу в парах.
Отвечают
на вопросы с.24.
|
Обмениваются
полученной информацией, работают с тренажёром.
|
6)Рефлексия.
|
Подводит
итоги урока. Выставляет оценки за урок.
|
Дают
оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.
|
7)Д/З
|
П. 7, С.
23-24 ответить на вопросы. Выполнить зад. 3-5в Тр. с.11.
|
Записывают
Д/З в дневник.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.