Технологическая карта практического занятия на тему "Электроинструменты"

Технологическая карта практического учебного занятия

Преподаватель Елена Александровна Стрекаловских

Название дисциплины “Иностранный язык в профессиональной деятельности”

Тема учебного занятия “Электроинструменты – дрели и пилы”

Цели  учебного занятия:

образовательная – Изучить новые слова по теме «Электроинструменты» и научиться применять их в устной и письменной речи

развивающая –

1. Создание условий для развития логического мышления;
2. Способствовать развитию языковой догадки;
3. Работа над развитием памяти и внимания;
4. Развивать умение общаться на иностранном языке;
5. Строить высказывания по образцу и самостоятельно.

воспитательная

1. Воспитание культуры общения;
2. Способствовать расширению кругозора
3. Воспитание интереса к английскому языку;
4. Обучение умению работать в коллективе и слушать и слышать друг друга..

Тип учебного занятия: формирования новых знаний

Вид учебного занятия: комбинированный

Формы организации работы обучающихся:

фронтальная

индивидуальная

парная

групповая

Методы и приемы работы:  словесные методы обучения;  наглядные методы обучения;  практические методы обучения;

Изучаемые лексические единицы:

Специализированная лексика: drill, drill bit, spade bit, auger bit, wood auger, hole saw bit, twist bit, reciprocating saw, jigsaw

Общая лексика: cupboard, variety, finally, useful, high-quality, tough, straight, sharp, run through, I need to, I think I’ll use, In my opinion.

Этап урока		Виды работы, формы, методы, приемы	Содержание педагогического взаимодействия
			Деятельность  преподавателя	Деятельность студентов
Организационный момент	Речевая разминка	Фронтальный опрос	Задает вопросы: What date is it today? What day of the week is it today? What’s the weather like today? Побуждает студентов к ответу на поставленные вопросы, корректирует ошибки в произношении и грамматическом построении предложения.	Отвечают на вопросы, реагируют на возможные исправленные ошибки.
	Постановка целей учебного занятия, Мотивация образовательной деятельности	Мозговой штурм Работа в группах по 3 человека	Делит обучающихся на группы Просит обсудить и ответить на вопросы: Have you ever used power tools? What did you use them for? Do you like using power tools? Why or why not? Совместно с обучающимися формулирует тему и цель занятия.	Объединяются в группы по 3 человека, обсуждают вопросы и формулируют ответы на них. Выбирают спикера – представителя группы для зачитывания ответов. С помощью преподавателя формулируют тему и цель учебного занятия.
Актуализация знаний, умений и навыков		Фронтальный опрос Метод наглядности	Просит обучающихся ответить на вопросы стр 8 упр 1, выразить свое мнение на основе ранее изученной лексики Дает подсказки Корректирует во время прослушивания ответов.	Индивидуально отвечают на вопросы из задания учебника, записывают ответы в тетрадь, зачитывают свои ответы
«Открытие» нового знания, первичное восприятие новых лексических единиц		Групповая форма работы Поисковое чтение Чтение с целью общего понимания информации Метод наглядности	Делит обучающихся на группы по 4 человека, побуждает к чтению текста Power Drills and Saws, просит в группах составить список всех новых слов. Просит прочитать определения незнакомых слов в глоссарии в конце учебника и попытаться понять их значение без использования переводчика. Задает наводящие вопросы по прочитанному тексту для определения степени понимания прочитанного Which bits are perfect for most jobs? How many twist bits are included? What is included in the power saw set? Просит прочитать текст снова индивидуально.	Работают в группах по 4 человека: читают текст с целью общего понимания информации, составляют список незнакомых слов, читают определения в глоссарии, обсуждают и формулируют значение новых слов, совместно с преподавателем записывают перевод. Отвечают на вопросы по тексту. Читают текст индивидуально про себя с целью полного понимания прочитанного.
Применение новых знаний		Индивидуальная работа Фронтальный опрос	Просит студентов определить верные и неверные предложения по прочитанному тексту, исправить неверные предложения. Просит студентов соотнести изученные слова с предложениями, зачитать и перевести эти предложения.	Читают предложения, отмечают верные и неверные, с опорой на текст исправляют неверные предложения. Соотносят слова и предложения, читают и переводят предложения.
Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков		Работа в парах с опорой на образец	Делит обучающихся на пары, просит составить и разыграть диалог на основе прочитанного с опорой на новые лексические единицы Прослушивает и оценивает работу каждой пары обучающихся.	Работают в парах: составляют диалог и разыгрывают его.
Рефлексия деятельности		Индивидуальная работа Фронтальный опрос	Раздает обучающимся таблицу для рефлексии своей работы на занятии, просит обдумать и заполнить. Прослушивает каждого обучающегося.	Заполняют таблицу самооценки, зачитывают свои ответы.