Технологическая карта "Правописание мягкого знака"

ФИО учителя: Рогожина Вероника Викторовна
ОУ: ГБОУСОШ № 252
Класс: 2
УМК: Школа России
Предмет: русский язык
Тип урока:  Решение учебной задачи
Тема урока:  Правописание мягкого знака на конце и в середине слов
Цель урока: Способствовать ознакомлению учащихся с правописанием мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными, со словарными словами: коньки, мебель; создать условия для развития умения осуществлять перенос слов с мягким знаком. Развивать орфографическую зоркость учащихся, умение распознавать в слове мягкие согласные звуки и правильно обозначать их с помощью мягкого знака.
Задачи:  дать понятие «правописание ь » доказать, что ь может стоять не только в середине слова, но и в конце слова; повторить ранее изученные сведения о ь знаке
Планируемые результаты
Предметные: развитие фонематического слуха, формирование умения использовать мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова	Метапредметные: понимать учебную задачу и стремиться её выполнять; слушать и понимать речь других; высказывать предположения; донести свою позицию до других; оформлять свою речь в устной форме; ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.		Личностные:  отрабатывать умение работать в паре, формирование нравственных качеств, умения общаться и слушать.
Ресурсы урока:  мультимедийный проектор, презентация, карточки с  заданиями, учебник «Русский язык» 2 класс В.П. Канакиной
Ход урока
Содержание деятельности учителя Организует, читает, создает, помогает, способствует ….		Содержание деятельности обучающихся Читают, размышляют, анализируют, обобщают, высказывают предположения, обсуждают, договариваются … Проводят самооценку…
Мотивация к деятельности
Просит проверить, всё ли необходимое лежит на партах учеников.		Проверят свою готовность к уроку.
Актуализация необходимых знаний
Подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о теме урока, новая ли это тема. Слайд.1 Что за буква, кто узнает? Звука не обозначает, Может только показать, Как согласную писать.		Называют тему урока. Вспоминают информацию, которую получили о мягком знаке ранее.
Минутка чистописания
Слайд 2 Напоминает об аккуратности письма, правильном расположении тетради и позы при выполнении работы.		Пишут мягкий знак в тетради.
Организация познавательной деятельности Звуко-буквенная работа
Слайд 3,4 Задает наводящие вопросы: Есть ли у этой буквы собственный звук? Может ли влиять на звук, стоящий перед ней? Может ли стоять в начале слова? Имеет ли заглавную букву? Может поменять смысл слова? (Сравните слово с мягким знаком и без него.)  Какой буквой слова различаются, каким звуком?  Совпадает ли в словах количество звуков и букв?		Высказывают предположения, обсуждают, сравнивают. С помощью учителя делают вывод: -У буквы мягкий знак нет собственного звука, но она может влиять на звук, стоящий перед ней. Мягкий знак не может стоять в начале слова и не имеет заглавной буквы. Может поменять смысл слова. - Сделаем вывод, где в слове пишется разделительный мягкий знак. (
Функции мягкого знака на письме
Слайд 5 Задает наводящие вопросы: Какую же работу выполняет мягкий знак?		Делают вывод: 1.Мягкий знак  указывает на мягкость предшествующего согласного звука (показатель мягкости). 2. Разделительный   мягкий знак в  середине слова между согласной и гласной (е, ё, ю, и, я), не даёт образоваться слиянию, в этом случае между согласным и гласным звуком слышится мягкий звонкий звук [й']).
Физкультминутка
		Поднимает руки класс – это «раз». Повернулась голова – это «два». Руки вниз, вперёд смотри – это «три». Руки в стороны пошире развернули на «четыре». С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам надо сесть – это «шесть». Показывает один из учеников. Остальные повторяют.
Закрепление материала. Работа в тетради
Слайд 6,7 Контролирует работу учеников. Напоминает об аккуратности письма, правильном расположении тетради и позы при выполнении работы. Предлагает выполнить взаимопроверку по образцу.		Записывают слова в два столбика, выполняют взаимопроверку, ставят на поля при проверке смайлик.
Письменная работа в тетради
На доске записаны слова: Бинокль, льдина, вьюнок, деньки, счастье, ручьи, Илья, осень, ульи. Раздели слова для переноса и запиши. Слайд 8		Вспоминают правило переноса слов с мягким знаком. Записывают слова в тетрадь.  Проверяют по образцу.
Рефлексивно-оценочная работа
Какую тему изучали? Чему научились? Слайд 9		Резюмируют итог урока. Приходят к мнению, что мягкий знак – это орфограмма. Ставят смайлики на поля  в тетради.
Домашнее задание
Придумать и записать шесть слов с мягким знаком в середине. Упр. 204, стр. 125.