Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта Предмет: Математика Класс: 1 Тема урока: «Что узнали? Чему научились?».

Технологическая карта Предмет: Математика Класс: 1 Тема урока: «Что узнали? Чему научились?».


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

Предмет: Математика

Класс: 1

Тема урока: «Что узнали? Чему научились?».

Цель урока: отработка умений решать задачи и примеры в пределах 10; повторить приемы сложения и вычитания;

Тип урока: Закрепление.

Планируемые результаты:

  • Предметные: осознавать значение вычислений в реальной жизни; знать состав чисел первого десятка; решать задачи изученных типов; решать примеры в пределах 10; решать более сложные задачи;

  • Метапредметные: анализировать учебный материал; учитывать ориентиры, данные учителем, изученные правила и способы действий при выполнении заданий; использовать речь для регуляции своего действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия; принимать и сохранять учебную задачу; владеть общим приемом решения задач;

  • Личностные: осознание практической значимости изучения математике; слушать собеседника и вести диалог; признавать существование различных точек зрения, излагать сове мнение и аргументировать свою точку зрения.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы: учебник «Математика» для 1 класса, автор: М.И.Моро и другие; мультимедийная презентация.



Основные этапы организации учебной деятельности.

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

(УУД)

Организационный этап.

(1 мин)

Организовать детей на работу.

- Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь и письменные принадлежности.

Проверяют готовность.


Взаимодействие учащихся с учителем.

Актуализация знаний.

(5 мин)

Вспомнить ранее изученный материал.

- Ребята, задания к сегодняшнему уроку для нас приготовили сказочные герои. Отгадайте загадку:

У отца был мальчик странный-

Непослушный, деревянный.

Очень просто и недлинно

Он зовется……(Буратино).

- Из какой сказки этот мальчик? Назовите других героев этой сказки.



- Откройте учебник на стр.22. Прочитайте цели сегодняшнего урока рядом со значком «Проверь себя!».

- Как они звучат?

- Верно!

- Строгая учительница Мальвина приготовила нам логическую разминку на полях.

- Нам необходимо решить эту цепочку.

- По цепочке решаем.

Верно решили!



Отгадывают загадку.


Буратино.




Золотой ключик.

Мальвина, Артемон, папа Карло, Карабас Барабас, Базилио, Лиса Алиса, Пьеро и т.д.





Что узнали? Чему научились?






6+1=7, 7-3=4, 4+2=6, 6-4=2.

Формировать умение

решать логические задания.


Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(5 мин)

Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.

- Ребята, так какие задания мы сегодня будем выполнять?

Молодцы!

- Посмотрите снова, как звучит тема урока?

- Сегодня на уроке мы закреплять ваши знания и умения.

Решать примеры, задачи.



Что узнали? Чему научились?

Умение выделять тему урока.




Принимают и сохраняют учебную задачу;


Первичное закрепление.

(12 мин)

Закрепить материал.

- Посмотрите № 1 на стр.22. Это задание для нас приготовил Артемон и клоун.

- Прочитайте задание.

- Вслух прочитаем его.


- Как вы поняли задание?


-Верно!

- Смотрим. От какого числа идет красная линия по строчке?

- К какому числу?

- Прочитайте, какое выражение получилось?

- Сколько получиться?

- Открываем тетради, отступаем вниз 4 клеточки и записываем число 20 февраля.

- Далее 2 клеточки вниз и записываем пример 4+3=7.

- Теперь найдите зеленый уголок. Прочитайте, какой пример получился?

- Теперь записываем его в тетрадь.

- Решим примеры на полях.

По желанию к доске.

-Задачи очень любит задавать Мальвина. Но она решила, что вы поменяетесь с ней местами.

- Прочитайте №3 стр.23.

- Прочитаем вслух.

- Как вы поняли задание?

- Ребята, Мальвина приготовила на доске решения. Необходимо выбрать верное. Но сначала мы решим саму задачу.

(Решаем задачу.)

- Какое же решение будет верное?

Верно! Давайте запишем в тетрадь решение и ответ.

Физминутка.




Читают шепотом.

Читаем один обучающийся.

Нужно найти в таблице примеры, которые задает клоун и решать их.

4


3

4+3


7

Записывают в тетрадях дату и решают пример.




5+5=10



Записывают пример.


Выходят к доске по желанию.










Решают задачу.

6-2=4.

Записывают решение и ответ.

Умение осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.






















Формировать умение решать задачи.


Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

(15 мин)

Добывание знаний и выполнение

заданий.

-Выполним № 7.стр.23.

Один самостоятельно у доски, другие самостоятельно у себя в тетрадях.

Все, решайте!

- Теперь поменялись с соседом тетрадями и проверяем ответы по доске.

Выполняют самостоятельно № 7.




Проверяют друг друга.

Формировать навык самостоятельного выполнения задания.

Рефлексия.

(2 мин)

Подвести итог урока, рефлексию.

- Чем мы занимались сегодня на уроке?


- Что вам понравилось на уроке?

- Какие трудности возникли?

- А теперь оцените себя на уроке. У вас на партах лежат сигнальные кружочки.

Зеленый- урок понравился, трудностей не было; Красный- урок не очень понравился, трудности были частичные; Синий - на уроке не понравилось, во всем были трудности.

Спасибо за урок!

Закрепляли решение примеров и задач.


Решать примеры.

Решать задачу.

Оценивают свою работу на уроке.

Формировать умение оценивать урок и свои действия на нём.




Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров85
Номер материала ДБ-280196
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх