Технологическая карта Предмет: Математика Класс: 1 Тема урока: «Связь между суммой и слагаемым»

Технологическая карта

Предмет: Математика

Класс: 1

Тема урока: «Связь между суммой и слагаемым»

 Цель урока: узнать, как связаны между собой сумма и каждое слагаемое.

Тип урока:  Открытие нового знания.

Планируемые результаты:

·        Предметные: наблюдение за взаимосвязью между сложением и вычитанием; знание о взаимосвязи между компонентами сложения; решать задачи на разностное сравнение.

·        Метапредметные: анализировать учебный  материал; учитывать ориентиры, данные учителем, изученные правила и способы действий при выполнении  заданий; сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне доступном для первоклассника.

·        Личностные: осознание практической значимости изучения математике; анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками; признавать собственные ошибки.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы: учебник «Математика» для 1 класса, автор: М.И.Моро и другие; распечатанные задания.

Основные этапы организации учебной деятельности. Время	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты (УУД)
Организационный этап. (1 мин)	Организовать детей на работу.	- Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь обычная, рабочая тетрадь и письменные принадлежности.	Проверяют готовность.	Взаимодействие учащихся с учителем.
Актуализация знаний. (5 мин)	Вспомнить ранее изученный материал.	Логическая разминка. - Решите задачи. 1.В семье двое детей. Саша – брат Жени, но Женя ему не брат. Как такое может быть? 2.Плитка шоколада состоит из 6 квадратных долек. Сколько разломов нужно сделать, чтобы разломить плитку на отдельные дольки?	Женя – сестра. 5	Формировать умение решать логические задания.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (2 мин)	Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.	- Посмотрите на доску. Примеры.  Вставьте пропущенные знаки и числа. Делаем устно. 8+2=10, 6+2=8, 5+4=9, 9-3=6, 8-3=5, 10-3=7. - Как называются числа при сложении? - Какие из записанных примеров можно прочитать, используя термины «слагаемое» и «сумма»? - Кто может назвать тему сегодняшнего урока? Тема урока: Связь между суммой и слагаемым.	Считают устно. 1 Слагаемое, 2 слагаемое, сумма. Где сложение. Слагаемое, сумма.	Принимают и сохраняют учебную задачу;
Первичное усвоение новых знаний (10 мин)	Выдать новый материал.	- Посмотрите на доску. Записан пример: 4+2=6 4- 1е слагаемое 2- 2е слагаемое 6- сумма. - Как можно прочитать это равенство, используя эти термины? -Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, сумма 6. Откройте тетради, отступите 4 клеточки вниз, запишите дату 25 февраля. Спишите 2 варианта, как можно сказать, используя термины. Следующий пример: 6-4=2. - Посмотрите, как из первого равенства получили второе и третье равенства: из суммы 6 вычли первое слагаемое 4 и получили второе слагаемое  2; Физминутка.	Смотрят на пример. Сумма чисел 4 и 2 равна 6. Открывают тетради. Записывают варианты, используя термины.	Умение производить синтез информации.
Первичное закрепление. (10 мин)	Закрепить материал.	- Рассмотрите № 1, стр26. - Что нужно сделать? - Первый пример как прочитаем? - Второй пример как прочитаем? - Третий пример? - Выполним № 2. У доски по одному примеру. - Следующий номер 3. - Что нужно сделать? - Выполним устно. - Порешаем задачи, № 4 . Прочитайте про ложки. - Что известно? - Какой вопрос в задаче? - Каким действием решим задачу? - Кто выйдет и запишет действие? Записываем: 10+4=14 (л) стало. - Читаем вторую задачу. - Что известно? - Какой вопрос в задаче? - Каким действием решим? Записываем: 8+2=10 (ч) стало.	Прочитать равенства, используя слова слагаемое и сумма. Сумма чисел 3 и 2 равна 5. Из суммы 5 вычли первое слагаемое 3 и получили второе слагаемое 2. Из суммы 5 вычли второе слагаемое 2 и получили первое слагаемое 3. Выполняют по одному примеру. Закончить предложения. Что ложек было 10. Сколько ложек теперь? Сложением. Выходит один обучающийся и записывает решение. Читают задачу. Всего было 8 чашек. Сколько теперь чашек. Сложением.	Умение осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Умение решать задачи.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. (10 мин)	Добывание знаний и выполнение заданий.	Задание под красной чертой выполняем самостоятельно в тетрадях. Потом будем проверять.	Выполняют задание самостоятельно.	Формировать навык самостоятельного выполнения задания.
Рефлексия. (2 мин)	Подвести итог урока, рефлексию.	- Какое математическое открытие мы сделали сегодня? - Что вы узнали нового? - Как называются числа при сложении? - А теперь оцените себя на уроке. У вас на партах                             лежат сигнальные кружочки. Зеленый- урок понравился, трудностей не было; Красный- урок не очень понравился, трудности были частичные; Синий - на уроке не понравилось, во всем были трудности. Спасибо за урок!	1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма.	Формировать умение оценивать урок и свои действия на нём.