Технологическая карта Предмет: Окружающий мир Класс: 1 Тема урока: «Когда наступит лето?»

Технологическая карта

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1

Тема урока: «Когда наступит лето?»

 Цель урока: формировать представление о временах года, месяцах и их последовательности; показать зависимость природных явлений от смены времен года.

Тип урока:  Комбинированный.

Планируемые результаты:

·        Предметные: научатся называть месяцы и времена года в определенной последовательности; характеризовать явления природы в разные времена года.

·        Метапредметные: пользоваться простыми условными обозначениями; аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение.

·        Личностные: способность к самооценке; понимание, ориентация на  выполнение действий.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы: учебник «Окружающий мир» для 1 класса, автор: А.А.Плешаков;  мультимедийная пособие для обучающихся, карточки с заданиями, сигнальные карточки.

Основные этапы организации учебной деятельности. Время	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты (УУД)
Организационный этап. (1 мин)	Организовать детей на работу.	- Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь, сигнальные кружочки и письменные принадлежности. - Кто готов, может садиться!	Проверяют готовность. Садятся.	Взаимодействие учащихся с учителем.
Актуализация знаний (2 мин)	Вспомнить ранее изученный материал.	- - Ребята, давайте вспомним материал предыдущего урока. - Муравьишка приготовил для вас загадку. - Послушайте: Братцев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом ходят братцы друг за другом. Попрощается последний – появляется передний. - Назовите по порядку все дни недели? - Хорошо! Вспомнили. - Через сколько дней придет суббота? - Какой день недели был вчера? - Какой день недели будет завтра? - Сыграем в игру «Неделька, стройся!». Выходят 7 участников и я даю каждому день недели. Называю с какого дня недели вы должны построиться и произношу слова «Неделька, стройся!». Ваша задача быстро построиться. - Начинаем игру!	Дни недели. Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота воскресенье. Через день. Среда. Пятница. Играют в игру.	Формировать навык повторения ранее изученного.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин)	Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.	- Внимание на доску. - Отгадайте загадку: Солнце печёт, Липа цветёт, Рожь поспевает , Когда это бывает? Верно! - Ребята, а когда же приходит лето? - Вспомните, какие времена года вы знаете? - Какой месяц заканчивает год? - Какой его начинает? - А какое сейчас время года? - Предположите, о чем пойдет речь на уроке? - Какие цели поставим? Чему мы должны научиться на уроке? - Откройте страницу учебника 10 и прочитайте тему урока.	Летом. Ответы детей. Зима, весна, лето, осень. Декабрь Январь Зима О временах года. Научиться различать времена года, называть их по порядку. Когда наступит лето?	Умение по заданию определять тему и ставить цель урока.
Первичное усвоение новых знаний. (15 мин)	Узнать новый материал.	- Ребята, нашему Муравьишке тоже стало интересно, когда же наступит лето и он побежал спросить об этом у Мудрой Черепахи, а она встречает его новой загадкой. - Поможем Муравьишке отгадать загадку? - Тогда слушайте внимательно: Четыре ковра рукодельницы ткут, Один за другим их на землю кладут. Белый, зеленый, пестрый желтый. Ответ здесь мудреный, его нашел ты? - Ребята, кто догадался, о чем загадка? - Выполним задание. Рассмотрите на стр.10 рисунок-схему. Найдите на этой схеме название времен года. - Сколько их? Назовите. - Мудрая Черепаха приготовила конверт с загадками о временах года. - Как вы думаете, сколько будет загадок? - Почему? - Есть желающие отгадать их? - Ребята, а кто-нибудь догадался, почему эта схема называется годовым кругом? - Давайте выполним задание связанное с годовым кругом. - Выходим по одному к доске и выполняем. - А кто-нибудь уже может ответить Муравьишке, когда наступит лето? Физминутка. - Ребята, Мудрая Черепаха, снова загадала загадку. Послушайте: Двенадцать братьев Разно называются И разными делами Занимаются? - Сколько месяцев в году? - Сколько месяцев в каждом времени года?	Да Слушают загадку. О временах года. Рассматривают рисунок. Зима, весна, лето, осень. 4 Потому что месяцев всего 4. Да. Потому что времена года идет друг за другом, так что получается круглый год. Выполняют по желанию. Когда закончится весна. Месяцы года. 12 Три	Формировать навык сохранения информации. Умение отгадывать загадки и логически мыслить.
Первичное закрепление. (10 мин)	Закрепить новый материал.	- Ребята, теперь напишите самостоятельно: Зимние месяцы, весенние, летние, осенние. - Напишите, будем проверять.	Выполняют самостоятельно в тетрадях.	Умение осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Рефлексия. (3 мин)	Подвести итог урока, рефлексию.	- Посмотрите на слайд. Продолжим цепочки! Оцените себя: Сегодня я узнал(а)… Мне понравилось……. У вас на партах                              лежат сигнальные кружочки. Зеленый- урок понравился, трудностей не было; Красный- урок не очень понравился, трудности были частичные; Синий - на уроке не понравилось, во всем были трудности.	Проговаривают вместе с учителем. Оценивают себя.	Умение оценивать себя и свою работу на уроке.