Технологическая карта Предмет: Окружающий мир Класс: 1 Тема урока: «Когда приходит суббота?»

Технологическая карта

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1

Тема урока: «Когда приходит суббота?»

 Цель урока: формировать представление о времени и его течении; прошлое, настоящее и будущее время; последовательность дней недели.

Тип урока:  Комбинированный.

Планируемые результаты:

·        Предметные: анализировать иллюстрации учебника, различать прошлое, настоящее и будущее; отображать с помощью карточек дни недели, называть дни недели в правильной последовательности; называть любимый день недели и объяснять, почему именно он любимый.

·        Метапредметные: пользоваться простыми условными обозначениями; аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение.

·        Личностные: способность к самооценке; понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы: учебник «Окружающий мир» для 1 класса, автор: А.А.Плешаков;  мультимедийная пособие для обучающихся, карточки с заданиями, сигнальные карточки.

Основные этапы организации учебной деятельности. Время	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты (УУД)
Организационный этап. (1 мин)	Организовать детей на работу.	- Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь, сигнальные кружочки и письменные принадлежности. - Кто готов, может садиться!	Проверяют готовность. Садятся.	Взаимодействие учащихся с учителем.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин)	Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.	-Ребята, любите отгадывать загадки? Сейчас я вам их загадаю! 1.Оно весь век бежит вперед и никогда не устает…(время) 2.Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. (время) - Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Верно! Прочитайте тему на стр.8 учебника. - О чем еще мы сегодня будем говорить? Верно!	Да Время. Время. О времени. Читают тему. О днях недели.	Умение ставить цель урока.
Первичное усвоение новых знаний. (15 мин)	Узнать новый материал.	- Прочитайте откуда и куда бежит время на стр.8. - Так откуда и куда оно бежит? Верно! - Как вы понимаете, что такое будущее, настоящее и прошлое время? Молодцы! Послушайте о времени. - Рассмотрите рисунки на стр.8. Определите, на каком рисунке показано прошлое, на каком будущее и на каком настоящее. Молодцы! - Какими вы были раньше? - Когда это было? - Какими вы будете потом? -Когда это будет? - А сегодняшний день - это какое время? - Послушайте небольшую историю про муравьишку вопросика. Загадываю загадку. - Итак, ребята, посмотрите на доску. -Дни недели перепутались, нам необходимо расставить их в правильной последовательности. Кто выйдет и расставит их? Верно! Хорошо! Физминутка.	Читают. Из прошлого в будущее. Будущее, то что будет. Настоящее, то что сейчас. Прошлое, то что прошло, уже было. Смотрят и слушают с доски. Определяют. Маленькими. В прошлом. Взрослыми. В будущем. Настоящее. Слушают историю. Дни недели. Расставляют дни недели.	Умение отвечать на вопросы. Умение сохранять информацию. Формировать навык усвоения.
Первичное закрепление. (10 мин)	Закрепить новый материал.	- А теперь пофантазируйте и попробуйте заглянуть в будущее. Нарисуйте школьные принадлежности, которыми будет пользоваться ученики в будущем. Запишите  задание: стр.9 ответить на вопросы.	Рисуют.	Формирование умение излагать свои мысли.
Рефлексия. (3 мин)	Подвести итог занятия, рефлексию.	-Настоящее время это… Прошлое время это… Будущее время это…. -Назовите дни недели по порядку.	…..сейчас ….то, что было ….то, что будет Понедельник, вторник, среда, четверг. Пятница, суббота, воскресенье.	Умение оценивать себя и свою работу на уроке.