Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта "Превращения веществ. История развития химии" (8 класс)

Технологическая карта "Превращения веществ. История развития химии" (8 класс)

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Тема урока: Превращения веществ. История развития химии

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний

Цель урока

  • Знакомство с новыми предметными знаниями, умениями, навыками

  • формирование системы химических знаний как компонента естественно-научной картины мира

  • ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни

  • развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности

  • выработку понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности

  • формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности

Задачи

Образовательные:

  • познакомить с определениями понятий «химические явления», «физические явления»

  • научить применять полученные знания на практике

  • научить отличать химические явления от физических; объяснять сущность химических явлений (с точки зрения атомно-молекулярного учения) и их принципиальное отличие от физических; характеризовать роль химии в жизни человека

  • научить оформлять отчет с описанием эксперимента, его результатов и выводами

  • выработать умение обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами ТБ; производить простейшие действия с лабораторным оборудованием

  • выработать умение описывать химический эксперимент с помощью естественного языка и языка химии; делать выводы по результатам проведенного эксперимента

Воспитательные:

  • вовлечь в активную деятельность при проведении эксперимента

  • совершенствовать навыки общения

  • формировать культуру проведения лабораторного эксперимента

  • создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности

  • способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий

  • проявить наибольшую активность в выполнении заданий

  • показать роль химии в жизни человека; роль основоположников отечественной химии

Развивающие:

  • формировать умения работы с схемами

  • научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации

  • научить выступать перед аудиторией

  • умения анализировать

  • обобщать и делать выводы

  • совершенствовать навыки анализа, обобщения

  • развивать коммуникативные навыки работы в группах

  • формировать навыки самоконтроля

  • продолжить развитие умения устанавливать причинно-следственные связи

  • продолжить развитие умения приводить примеры

Планируемые результаты

Личностные:

  • в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность

  • в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории

  • в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью

Предметные:

  • давать определения изученного понятия: химическое явление

  • давать определения изученного понятия:физическое явление

  • давать определения изученного понятия: химическая реакция

  • описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии

  • классифицировать изученные объекты и явления

  • наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту

  • проводить химический эксперимент

Метапредметные:

  • использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности

  • использование основных интеллектуальных операций

  • умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике

  • использование различных источников для получения химической информации

Формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая

Формы обучения: деятельностный способ обучения, беседа, лабораторная работа, исследование, исследования, поиск информации в предложенных источниках, групповая и парная работа.

Ресурсы: ПК учителя, опорная схема, учебник, УМК, медиапроектор, презентация по теме




КАРТОЧКА 1

Вопрос 1. Почему серную кислоту (H2SO4) относят к сложным веществам, а водород (H2) – к простым?

Вопрос 2. Опишите поваренную соль (NaCl) по следующим признакам: цвет, запах, агрегатное сотояние, из каких химических элементов она сотоит, к простым или сложным веществам относиться

КАРТОЧКА 2

Вопрос 1. Почему азотную кислоту (HNO3) относят к сложным веществам, а азот (N2) – к простым?

Вопрос 2. Опишите воду (H2O) по следующим признакам: цвет, запах, агрегатное сотояние, из каких химических элементов она сотоит, к простым или сложным веществам относиться

2. Пока двое учащихся работают по карточкам, с остальными учащимися учитель проводит фронтальный опрос:

-Что такое химия?

-Что такое вещество?

-Из чего сотоят вещества?

-Из чего сотоят молекулы?

-Что такое “химический элемент”?

-На какие две группы можно разбить все вещества по составу?

-Чем отличаются простые вещества от сложных?

3. Работа по слайдам (слайд 1)

Игра “Верные-неверные утверждения”

- Верно ли, что (показать карточку с формулой вещества) CuSO– это простое вещество?

- Верно ли, что (показать карточку с формулой вещества) СО – это сложное вещество?

- Верно ли, что (показать карточку с формулой вещества) Au – это простое вещество?

- Верно ли, что (показать карточку с формулой вещества) O– это простое вещество?

- Верно ли, что (показать карточку с формулой вещества) PCl3 – это простое вещество?

- Верно ли, что (показать карточку с формулой вещества) - H2S – это сложное вещество?

- Верно ли, что (показать карточку с формулой вещества) O– это сложное вещество?

- Верно ли, что (показать карточку с формулой вещества) HCl – это сложное вещество?

 

 

 

 

 

 

 

Двое учащихся работают по карточкам.

Остальные отвечают на вопросы учителя учителя:

- Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях.

- Вещества – это то, из чего сотоят тела.

- Все вещества состоят из молекул.

- Молекулы состоят из атомов.

- Химический элемент – это определенный вид атомов.

- Все вещества можно разбить на две группы: простые и сложные.

- Простые вещества состоят из одного вида атомов, а сложные – из двух и более видов атомов.

Ребята играют в игру “Верные-неверные утверждения”, отвечая на вопросы учителя, которые дублируются на слайде (слайд 1)

построение логической цепи рассуждений

знаково-символические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

При фронтальном опросе развиваются коммуникативные действия

В игре “Верные-неверные утверждения” ребята контролируют свои знания и соотносят их с утверждениями. При необходимости ребята исправляют “неверное” утверждение.

Контроль

 Коррекция


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 349 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 16.11.2018 335
    • DOCX 21.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тюленева Светлана Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тюленева Светлана Геннадьевна
    Тюленева Светлана Геннадьевна
    • На сайте: 3 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6798
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой