Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта, презентация к уроку обобщения знаний по теме "Односоставные предложения" (8 класс)

Технологическая карта, презентация к уроку обобщения знаний по теме "Односоставные предложения" (8 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ одосостаные предложения 8 класс.pptx

Скачать материал "Технологическая карта, презентация к уроку обобщения знаний по теме "Односоставные предложения" (8 класс)"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор школы

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ






Материалы к повторительно-обобщающему уроку в...

    1 слайд

    ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ






    Материалы к повторительно-обобщающему уроку в 8 классе
    Учитель Т.Н.Балык

  • Не стыдно не знать, 
стыдно не учиться

    2 слайд

    Не стыдно не знать,
    стыдно не учиться

  • Тема: 
     
Односоставные  предложения

    3 слайд

    Тема:

    Односоставные предложения

  • Графический диктантПод каждым номером предложения  вписать название видао-л...

    4 слайд

    Графический диктант
    Под каждым номером предложения вписать название вида
    о-л определённо-личное
    н-л неопределённо-личное
    об-л обобщённо-личное
    н назывное
    Б- безличное
    дв. двусоставное

  • Самопроверка

    5 слайд

    Самопроверка

  • Блиц-опрос

1.Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?
2. Ка...

    6 слайд

    Блиц-опрос

    1.Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?
    2. Какие предложения называются определённо-личными?
    3. Какие предложения называются неопределённо-личными?
    4. Какие предложения называются обобщённо-личными?
    5. Какие предложения называются безличными?
    6. Какие предложения являются назывными?
    7. В чём заключается своеобразие односоставных предложений?

  • Учебные задачи  урока:

- повторить и обобщить знания о видах односоставных п...

    7 слайд

    Учебные задачи урока:

    - повторить и обобщить знания о видах односоставных предложений, о способах выражения главных членов;

    выявить сферу употребления односоставных предложений и их выразительные возможности;

    учиться использовать односоставные предложения в собственных высказываниях;

  • Односоставные предложения

    8 слайд

    Односоставные предложения

  • ПЛАН ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

1.Способ выражения главного члена?
2. В каких с...

    9 слайд

    ПЛАН ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

    1.Способ выражения главного члена?
    2. В каких стилях речи употребляются?
    3. В чем заключается выразительность предложений?
    4. Проиллюстрировать ответ примерами из текстов

  • ТЕКСТ ДЛЯ РЕДАКТИРОВАНИЯ

    10 слайд

    ТЕКСТ ДЛЯ РЕДАКТИРОВАНИЯ

  • РЕФЛЕКСИЯ Над чем работали?
 Как думали?
 Чему учились?
 Что получилось? Что...

    11 слайд

    РЕФЛЕКСИЯ
    Над чем работали?
    Как думали?
    Чему учились?
    Что получилось? Что не получилось?
    Над чем нужно работать?
    Что посоветуешь товарищу?

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ таблица 3.ppt

Скачать материал "Технологическая карта, презентация к уроку обобщения знаний по теме "Односоставные предложения" (8 класс)"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Односоставные предложения

    1 слайд

    Односоставные предложения

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ таблица 4.ppt

Скачать материал "Технологическая карта, презентация к уроку обобщения знаний по теме "Односоставные предложения" (8 класс)"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Односоставные предложения

    1 слайд

    Односоставные предложения

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ таблица1.ppt

Скачать материал "Технологическая карта, презентация к уроку обобщения знаний по теме "Односоставные предложения" (8 класс)"

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Односоставные предложения

    1 слайд

    Односоставные предложения

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ таблица2.ppt

Скачать материал "Технологическая карта, презентация к уроку обобщения знаний по теме "Односоставные предложения" (8 класс)"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Односоставные предложения

    1 слайд

    Односоставные предложения

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока Односоставные предложения 8 класс.doc

                                                               Технологическая карта урока

 

Учитель: Балык Т.Н.

Предмет: русский язык

УМК по русскому языку для 5-9 классов под редакцией В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой,А.Ю.Купаловой, Е.Н.Никитиной и др.(издательство «Дрофа»)

Класс: 8

Тип урока: повторительно-обобщающий

 

 

 

Тема

Односоставные предложения

 

 

Цель

Создать условия для   овладения обучающимися теоретическими знаниями и способами познавательной деятельности по теме

 

 

Задачи

Образовательные:

- обобщить и систематизировать знания о видах односоставных предложений, совершенствовать синтаксические умения обоснованно разграничивать виды односоставных предложений;

- учиться строить односоставные предложения, отрабатывать навыки  употребления их в речи, раскрыть экспрессивные возможности односоставных предложений; оценивать выразительную сторону односоставных предложений; развивать творческие способности, монологическую речь учащихся;

Развивающие: строить лингвистическое высказывание

Воспитательные: воспитывать  умение общаться в коллективе.

 

 

УУД

Предметные:

  1. знать виды односоставных предложений;
  2. понимать роль односоставных предложений в речи;
  3. уметь отличать односоставные предложения от двусоставных; определять их вид; обобщать и систематизировать изученный материал; редактировать текст;  строить монологическое высказывание на лингвистическую тему в научном стиле.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

 

Метапредметные:

  1. владение всеми видами речевой деятельности (аудирование,  чтение – адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения; говорение  и письмо -  способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста
  2. владение видами чтения текста (просмотровым, ознакомительным);
  3. владение приемами отбора и систематизации материала на тему «Односоставные предложения»
  4. умение ориентироваться в своей системе знаний.

 

 

Межпредметные  связи

Русский язык и литература

 

 

Ресурсы

Компьютер, интерактивная доска,  раздаточный материал

 

 

 

Форма урока

Урок-исследование

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организационный момент.

Цель: подготовить учащихся к работе на занятии, мобилизовать внимание школьников

 

Посмотрите на доску. Прочитайте известную крылатую фразу «Не стыдно не знать, стыдно не учиться»

 

Как вы понимаете это высказывание?

 

А как оно связано, с точки зрения синтаксиса, с темой нашего урока?

Читают высказывание

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют тему урока

Устанавливают связи с изученным материалом

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы, характеризуют предложение с т.зрения синтаксиса

Строят понятные для собеседников высказывания

 

 

 

Используют различные речевые модели для построения высказывания

Настраиваются к диалогу, к совместным размышлениям

 

 

Мотивация к изучению темы урока

Цель: формировать у обучающихся понимания необходимости  знаний по теме

Как вы считаете, для чего нужны вам знания  об односоставных предложениях?

высказывают мнения

устанавливают связи  темы  и задач урока

 

 

 

Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

 

Актуализация знаний

 

Цель: Выявить уровень владения знаниями об односоставных предложениях

Проводит графический диктант

Записать ответ только буквами

1.Люблю утреннюю прохладу на реке.

2.Роняет лес багряный свой убор.

3. Но потом его в степи без чувств нашли.

4.Что посеешь, то и пожнешь.

5.И скучно, и грустно, и некому руку подать.

6.Октябрь уж наступил.

7.Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье.

8.Ночь, улица, фонарь, аптека, бессмысленный тусклый свет.

9.И казнили Степана Калашникова смертью лютою, позорною.

10.Мне не хватает нежности твоей, тебе моей заботы не хватает.

 

Блиц-опрос: (вопросы на карточках)

 

выполняют графический диктант, заполняют таблицу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на теоретические вопросы

Строят устное высказывание по заданному вопросу

осуществляют самопроверку

 

 владеть приёмами отбора и систематизации материала по определённым  критериям

формулируют собственную позицию

контролируют правильность ответов своих и товарищей

 оценивают свою работу

 

 

Постановка учебных  задач

Цель:  формировать умения определять задачи для решения проблемы

Создаёт проблемную ситуацию: В чем заключается своеобразие односоставных предложений?

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель,

анализируют объект с выделением существенных признаков

выполняют логические действия с языковым материалом

 

самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель

сопоставляют и сравнивают речевые высказывания с точки зрения их 

 содержания                          

 выстраивают алгоритм действий для  достижения цели

 

Этап осмысления учебного материала.  Обобщение изученного по теме

 

Цель: формировать у учащихся умения  структурировать  информацию,                       на основе языкового материала применять полученные знания

Организует работу учащихся для решения задач урока. Предлагает ответить на вопрос: чьей классификацией односоставных предложений мы сейчас пользуемся?

 

Консультирует учащихся

 

 

 

 

Ставит перед учащимися цель: Выслушать, дополнить и оценить ответы учащихся

 

Организует самостоятельную работу

1. Сообщение (индивидуальное)

«История односоставных предложений в русском языкознании»

 

2. Исследование текста – работа в группах. Чтение  теоретический и практический материал

 

3. Презентация изученного материала

 

 

4.Редактирование текста

слушают и отвечают на вопрос

 

 

 

 

 

 

обобщать  рассмотренные материалы и заполняют таблицу

 

 

 

строят устное высказывание на лингвистическую тему

Применять на практике знания об односоставных предложениях

 

 

углубляют знания по лингвистике

 

 

 

 

 

 

 выделять главное, подтверждать примерами, строить  устное высказывание  по определённому плану

 

 

 

уместно используют синтаксические синонимы

 

обогащают знания об ученых-лингвистах

 

 

 

 

 

владеть просмотровым и выборочным чтением

 

уметь ясно, точно, полно выражать свои мысли, владеть
монологической и диалогической формами речи;

проводят анализ языкового явления с   

точки зрения его основных признаков и структуры

составляют таблицу по наблюдению в группе, выбор оснований для
классификации;

 

 

 

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

 

 

 

 

 

самостоятельно работать с языковым материалом

 

Перерабатывают, систематизируют полученную информацию,
уметь преобразуют информацию из одной формы
в другую

 

 планируют сотрудничество в группе, оценивают свою работу и работу товарищей

 

 

 применяют приобретённые знания, выполняют учебные действия

 

Подведение итогов урока

 

Цель: формировать умение делать выводы

Организует ответ на проблемный вопрос: в чём заключается своеобразие односоставных предложений

Отвечают на проблемный вопрос

Уметь делать вывод по рассмотренному языковому материалу

Слушают и дополняют ответы товарищей и высказывают своё мнение

Уметь пользоваться языковым материалом урока

Формулируют выводы наблюдений

 

Домашнее задание

 

Цель: закрепить навык практического владения односоставными предложения

Предлагает учащимся  два задания (на выбор): 1.написать сочинение-миниатюру с использованием односоставных предложений

2. выписать из учебника географии и пьесы «Ревизор» по 2 предложения с односоставными предложениями

Выбирают домашнее задание

 

 

 

осуществляют выбор задания по степени трудности в соответствии со своими возможностями

 

Оценивают свои возможности

Рефлексия

Цель: формировать умение оценить свой вклад в общее дело

Акцентирует внимание учащихся на результатах учебной деятельности

 

Отвечают на вопросы учителя

- Над чем работали?

-  Как думали?

- Чему учились?

-Что получилось? Что не получилось?

- Над чем нужно работать?

-Что посоветуешь товарищу?

 

анализируют проделанную работу, полученные знания.


слушают друг друга, высказывают своё мнение

владеют монологической речью

оценивают свою работу

Анализируют результаты своей деятельности

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта, презентация к уроку обобщения знаний по теме "Односоставные предложения" (8 класс)"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Урок Односоставные предложения .doc

Разработка урока русского языка в 8 классе

 УМК по русскому языку для 5-9 классов под редакцией В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой,А.Ю.Купаловой, Е.Н.Никитиной и др.(издательство «Дрофа»)

 

Тема: Односоставные предложения

Цель урока: создать условия для овладения обучающимися  теоретическими знаниями и    способами познавательной деятельности

Задачи урока:

Образовательные:

- обобщить и систематизировать знания о видах односоставных предложений, совершенствовать синтаксические умения обоснованно разграничивать виды односоставных предложений;

- учиться строить односоставные предложения, отрабатывать навыки  употребления их в речи,

- организовать деятельность учащихся  по самостоятельному применению  знаний в разнообразных ситуациях;

Развивающие: содействовать развитию  у школьников умений выделять главное, структурировать информацию, отбирать предложения, логически мыслить,  воспринимать информацию на слух, критически мыслить;

обеспечивать развитие у школьников  умения работать в группе, самостоятельно;

содействовать  развитию у школьников умений осуществлять  взаимоконтроль, самоконтроль;

Воспитательныевоспитывать умение  внимательно  слушать и слышать, уважать  мнение других

 

 

1. Организационный момент.

 

Цель: подготовить учащихся к работе на занятии, мобилизовать внимание школьников

 

- Перед нами  известная крылатая фраза: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться»

- Как вы понимаете это высказывание?

- А как, с точки зрения синтаксиса,  оно связано с темой нашего урока?

2. Мотивация к изучению темы урока

Цель: формировать у обучающихся понимания необходимости  знаний по теме     

- Как вы считаете, для чего нужны вам знания  об односоставных предложениях и где они пригодятся?

3. Актуализация знаний:

1.     Графический диктант

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Люблю утреннюю прохладу на реке.
2. Роняет лес багряный свой убор.
3.  … Потом его в степи нашли…
4. Что посеешь, то и пожнешь.
5. И скучно, и грустно, и некому руку подать.
6. Октябрь уж наступил.
7. Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье.
8. Ночь, улица, фонарь, аптека, бессмысленный тусклый свет.
9. И казнили Степана Калашникова смертью лютою, позорною.
10. Мне не хватает нежности твоей, тебе моей заботы не хватает.

Самопроверка  (слайд)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

о/л

дв

н/л

об/л

б

дв

о/л

н

н/л

б

 

2.     Блиц-опрос

- Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?

- Какие предложения называются определённо-личными?

-  Какие предложения называются неопределённо-личными?

-  Какие предложения называются обобщённо-личными?

- Какие предложения называются  безличными?

- Какие предложения являются назывными?

-  В чём заключается своеобразие односоставных предложений?

Проблемный вопрос:  В чём заключается своеобразие односоставных предложений?

- А что нам нужно для того, чтобы ответить на него?

(повторить все об односост. пр-иях,  выяснить,  где и зачем  используются, научиться использовать эти предложения в речи)

Вот эти задачи мы и решим на уроке

4. Постановка учебных  задач

1. повторить  и обобщить знания о видах односоставных предложений,    

    о способах выражения главных членов,

2.  выявить сферу употребления односоставных предложений и  их

     выразительные возможности,

           3. учиться использовать односоставные предложения в собственных  

              высказываниях;

5. Осмысление учебного материала.  Обобщение изученного по теме

Цель: формировать у учащихся умения  структурировать  информацию,  на основе языкового материала применять полученные знания

1.     Индивидуальное сообщение «Из истории односоставных предложений»

2.     Исследование односоставных предложений по группам и заполнение таблицы

 

Виды

Формы выражения главного члена предложения

Стили речи

Средства выразительности

Примеры

Определённо-личные

 

 

 

 

Неопределённо-личные

 

 

 

 

Обобщённо-

личные

 

 

 

 

Безличные

(нет и не может быть подлежащего)

 

 

 

 

 

Назывные

 

 

 

 

 

3.     Презентация каждого типа предложений

Все внимательно слушают и оценивают ответ каждой группы

 

4.     Самостоятельная работа Редактирование текста

Прочитайте его внимательно. Представьте, что вы являетесь редактором газеты. Могли бы вы поместить такой текст в газете? Почему? Отредактируйте его. Что для этого нужно сделать? (Заменить некоторые двусоставные предложения односоставными). Почему это возможно?  (эти предложения синтаксические синонимы).

Текст для редактирования.

Наступило утро. Я встаю в семь часов. Я хотел бы поспать ещё, но надо вставать. Всё равно я буду разбужен. Я должен поспеть к половине девятого в школу. Я быстро завтракаю и выхожу из дома. Я очень весел. Сегодня я буду выступать на школьном вечере художественной самодеятельности. Вот я уже в школе. Я хотел, чтобы меня спросили по геометрии. Вчера я имел мало времени для занятий. Но геометрию я люблю и знаю.


6. Подведение итогов урока.

А теперь мы с вами можем сделать вывод:

(Ответ на проблемный вопрос)

- В чем же заключается своеобразие односоставных предложений?

 Своеобразие, то есть оригинальность, отличие односоставных предложений, заключается в том, что односоставные предложения точны и лаконичны. Отсутствие второго главного члена в предложении указывает на то, что особенно важно для автора: действие или называние явлений.

Односоставные предложения  придают речи  образность, выразительность и эмоциональность, что помогает понять замысел автора в книгах или в разговоре.

Без односоставных предложений речь была бы слишком скучна, проста и некрасива.

 

 

7. Домашнее задание

Цель: закрепить навык практического владения односоставными предложениями

 

На выбор

1.написать сочинение-миниатюру с использованием односоставных предложений

2. выписать из учебника географии и романа «Капитанская дочка» по 3 предложения с односоставными предложениями, определить их тип.

 

8. Рефлексия

Цель: формировать умение оценить свой вклад в общее дело

 

- Над чем работали? 

- Чему учились?

- Что получилось? Что не получилось?

- Над чем нужно работать?

- Как работали?

- Что посоветуете товарищу?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта, презентация к уроку обобщения знаний по теме "Односоставные предложения" (8 класс)"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 849 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.01.2016 1862
    • ZIP 686.2 кбайт
    • 37 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Балык Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Балык Татьяна Николаевна
    Балык Татьяна Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 29114
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов

Мини-курс

Театральная педагогика: творческое развитие и воспитание

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Управление рисками в бизнесе: анализ, оценка и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе