Технологическая карта, презентация, карточки с заданием на тему "Метод координат" (5 класс)

Задание:

1) Отметьте точки с координатами: (1,1), (3,5), (7,3)

2) Запишите координаты точек

     А (    ,    );

     В (    ,    );

     С (    ,    ).

 

Задание:

1) Отметьте точки с координатами: (1,1), (3,5), (7,3)

2) Запишите координаты точек

     А (    ,    );

     В (    ,    );

     С (    ,    ).

 

Задание:

1) Отметьте точки с координатами: (1,1), (3,5), (7,3)

2) Запишите координаты точек

     А (    ,    );

     В (    ,    );

     С (    ,    ).

• 1 слайд

• 2 слайд

  (2,3), (8,1), (3,2), (4,2), (2,2), (6,3), (6,3), (12,2), (12,1), (3,3), (8,1), (10,2), (6,3), (12,2), (12,1), (3,2), (10,3), (2,1), (6,1), (4,1), (6,3), (6,3), (12,3)
  Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число – номер столбца, а второе – номер строки
  Быстрее, выше,
  сильнее.
  

• 3 слайд

  Какие языки как форму представления информации вы знаете?
  Что такое кодирование?
  Что такое код?
  Назовите три основные способа кодирования?
  Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода
  Код – система условных знаков для представления информации
  

• 4 слайд

  Способы кодирования информации
  Графический
  (рисунки, значки)
  Числовой
  50
  Символьный
  Флажковая азбука
  

• 5 слайд

  14-6-20-16-5 12-16-16-18-5-10-15-1-20
  Ответ: Метод координат
  Зная, что каждому числу соответствует буква русского алфавита с таким же порядковым номером, расшифруйте следующее сообщение
  

• 6 слайд

  Метод координат
  

• 7 слайд

  Представление о
  методе координат
  
  Что такое метод координат
  Где
  применяется
  метод
  координат
  Кто
  придумал
  метод
  координат
  Как узнать
  координаты
  объекта
  Научиться
  кодировать
  методом
  координат
  

• 8 слайд

  Метод координат –
  это способ представления графической информации с помощью чисел
  

• 9 слайд

  Метод координат
  Любая информация может быть представлена с помощью чисел. Чтобы «связать» числа и точки, используют системы координат.
  Прямоугольная система координат
  названа в честь французского математика
  Рене Декарта прямоугольной декартовой
  системой координат.
  Ось ОХ
  Ось ОY
  Начало координат
  (Х, У) – координаты точки
  0
  (X,Y)
  Y
  X
  1
  I четверть
  II четверть
  III четверть
  IV четверть
  

• 10 слайд

  Отметим на координатной плоскости точки А(4,1), В(4, 2), С(1, 2), D(4, 5),
  E(2, 5), F(4, 7),G(3, 7),
  H(5, 9), I(7, 7), J(6, 7),
  K(8, 5), L(6, 5), M(9, 2),
  N(6, 2), O(6, 1).
  Вывод: произошло изменение формы представления информации с числовой на графическое.
  1
  1
  0
  5
  10
  5
  10
  Y
  X
  A
  B
  C
  D
  E
  F
  G
  H
  I
  J
  K
  L
  M
  N
  O
  Соединим полученные точки отрезками:
  A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-А.
  Пример
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Области применения
  системы координат
  

• 13 слайд

  Задание:
  Отметь на координатной плоскости точки
  Записать координаты точек
  

• 14 слайд

  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Х
  9
  8
  7
  6
  5
  4
  3
  2
  1
  У
  Отметьте точку с координатами (1;1)
  Отметьте точку с координатами (3;5)
  Отметьте точку с координатами (7;3)
  Запишите координаты точек А, В, С
  А
  С
  В
  А(4,7)
  В(5,0)
  С(9,2)
  

• 15 слайд

  Физкультминутка
  Раз — подняться, потянуться,
  Два — нагнуть, разогнуться,
  Три — в ладоши, три хлопка,
  Головою три кивка.
  На четыре — руки шире,
  Пять — руками помахать,
  Шесть — на место тихо сесть.
  

• 16 слайд

  
  Практическая работа
  Эл. приложение:
  1 вариант: медвежонок;
  2 вариант: тигренок;
  3 вариант: зайчик.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  «Да»
  
  
  «Нет»
  
  Я понимаю что такое метод координат
  Я понимаю, как строить декартовую систему координат
  Я научился определять координату точки.
  Я научился представлять графическую информацию в числовой форме.
  Я смогу объяснить другому человеку.
  
  Самооценка:
  

• 19 слайд

  1 вариант: п.1.8, п.3.7, * (доп.чтение), творческое задание: нарисовать чебурашку (символ олимпийской сборной последних 4-х олимпийских игр) в декартовой системе координат
  
  2 вариант: §1.8, п.3.7, * РТ № 99 (2 варианта на выбор)
  
  3 вариант: §1.8 вопрос 1- 5 (письменно).
  Домашнее задание:
  

• 20 слайд

  Афины, 2004
  Турин, 2006
  Пекин, 2008
  Ванкувер, 2010
  

• 21 слайд

  Итог урока
  

• 22 слайд

  Спасибо за работу!
  

Памятка:

- нанесите ось ОХ;

- нанесите ось ОУ;

- обозначьте начало координат – 0;

- обозначьте единичный отрезок на оси ОХ;

-обозначьте единичный отрезок на оси ОУ;

Технологическая карта урока

1.      Ф.И.О. учителя: Луковникова Елена Михайловна

2.      Класс: 5       Дата: 17.12.13г.      Предмет: информатика и ИКТ

3.      Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала.

4.      Цели урока:

обучающие:

-        Способствовать формированию общих представлений о кодировании методом координат;

-     сформировать алгоритм действий по кодированию методом координат;

-      способствовать развитию умений перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

-     способствовать формированию понимания значения различных кодов в жизни человека;

развивающие:

-     способствовать развитию познавательных интересов учащихся;

-     способствовать развитию навыков самостоятельной работы,

-     способствовать развитию  внимания, наблюдательности, воображения, фантазии и логического мышления;

-     развитие навыков работы на ПК

воспитывающие:

-    развивать чувство сотрудничества и взаимопомощи, этические нормы и правила у учащихся.

-     формирование положительной мотивации изучения предмета Информатика.

5.      Дидактические средства:

·         для учителя – презентация.

·         для учащихся – учебник, эл. Приложение «Метод координат», «Памятки».

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся
Самоопределение к деятельности (организационный момент)  (1 мин.) Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.	Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть! Совсем скоро мы будем встречать Новый год – год 2014. А какое важное событие в новом 2014 году ждет россиян? Правильно, ребята, в 2014 году в России пройдет зимняя Олимпиада. И наш урок мы посвящаем зимним олимпийским играм 2014г. А теперь представьте, что вы – игроки сборной России, которые защищают интересы нашей страны на олимпийских играх. Поэтому, ваша задача получить как можно больше золотых медалей. Золотую медаль вы будете получать за правильно выполненные задания. Мы начинаем наш урок – соревнование, и давайте пожелаем друг другу удачи. (Хлопки в ладоши)	хлопки в ладони друг друга по цепочке
Актуализация знаний (3 мин.) Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.	Сейчас мы проверим вашу готовность к уроку. 1-е задание: Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число – номер столбца, а второе – номер строки следующей кодовой таблицы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 к л м н о ь ъ ы э ю я Пробел 2 п р с т у ф х ч ц ш щ , 3 а б в г д е ё ж з и й . Пользуясь данной таблицей расшифруйте девиз нашей команды: «Быстрее, выше, сильнее.» (2,3), (8,1), (3,2), (4,2), (2,2), (6,3), (6,3), (12,2), (12,1), (3,3), (8,1), (10,2), (6,3), (12,2), (12,1), (3,2), (10,3), (2,1), (6,1), (4,1), (6,3), (6,3), (12,3) Медали получают: На прошлых уроках мы с вами проходили формы представления информации, к которым относятся разговорные языки, язык жестов, специальные языки. А какие еще языки вы знаете? За правильный ответ получаете медаль:  А что такое кодирование? Что такое код? Способ кодирования зависит от цели кодирования. Назовите три основных способа кодирования (формы представления информации).	Работают в тетрадях. Расшифровывают девиз сборной команды. Учащиеся: язык Брайля, язык Морзе… Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода Код – система условных знаков для представления информации Графический, символьный, числовой	Приложение_1
Постановка  учебной задачи (3 мин.) Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока, темы урока.	2-е задание: Зная, что каждому числу соответствует буква русского алфавита с таким же порядковым номером, расшифруйте следующее сообщение: А Б В Г Д Е Ё Ж З 1 2 3 4 5 6 7 8 9 И Й К Л М Н О П Р 10 11 12 13 14 15 16 17 18 С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Ъ Ы Ь Э Ю Я 28 29 30 31 32 33 14-6-20-16-5   12-16-16-18-5-10-15-1-20 Ответ (Метод координат) Совершенно верно. Тема нашего урока «Метод координат». Давайте запишем тему урока в тетрадь. А что такое метод координат? Как узнать координаты объекта? Где применяется метод координат в быту? Кто его придумал? Это и предстоит нам сегодня узнать и научиться выполнять.	Выполняют 2-е задание в тетради. Записывают тему урока в тетрадь.	Приложение_2
Открытие нового знания (9 мин.) Цель:  Сформировать общие представления о кодах и кодировании; сформировать алгоритм действий по кодированию и декодированию информации, используя способы кодирования	Метод координат - это способ представления графической информации с помощью чисел (запишите определение в тетрадь) Чтобы «связать» числа и точки, используют системы координат. Простейшую из них – числовую ось – вы рассматривали на математике. Мы с вами рассмотрим прямоугольную систему координат, которую называют декартовой системой координат – в честь французского математика Рене Декарте. Суть системы координат состоит в том, что позволяет определить положение объекта. А где в жизни мы можем встретить координаты?	Записывают в тетрадь определение «метод координат». Выписывают в тетрадь определения: Ось ОХ, ось ОУ, начало координат (стр.31). Горизонтальная ось называется осью ОХ (давайте запишем в тетради), а вертикальная – осью ОУ. Место пересечения осей ОХ и ОУ называется началом координат и обозначается цифрой 0. в географии (определение долготы и ширины), в астрономии (положение звезд), шахматная доска, график дежурства, школьное расписание… Рисуют координатную плоскость в тетради.	Работа с учебником. Определения понятий.
Первичное закрепление (3 мин.) Цель:  способствовать развитию умений перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;	А сейчас мы с вами потренируемся в нанесении точек на координатную плоскость и нахождении координат точки. Те кто без ошибок справится с этим заданием получит золотую медаль. (ответы появляются на слайде) Задание3. В тетради на координатной плоскости отметьте точку с координатами (1,1), (3,5), (7,3) Задание 4. Запишите в тетради координаты точек А,В,С (ответ: А(4,7), В(5,0), С (9,2)	Отмечают точки на координатной плоскости Определяют координаты точек	Работа в тетрадях
Физ. минутка (2 мин.) Цель: снятие напряжения учащихся, настроиться на работу	Выполним упражнения. Раз — подняться, потянуться, Два — нагнуться, разогнуться, Три — в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять — руками помахать, Шесть — на место тихо сесть.
Практическая работа (4 мин.) Цель: совершенствование навыков работы за компьютером; способствовать развитию умений перекодировать информацию из одной формы в другую	Ребята, сегодня мы не просто работаем с методом координат, как способом кодирования информации, но и выступаем в роли олимпийской сборной. А кто будет символами олимпийской сборной России в 2014г.? На практике мы получим олимпийские символы. 1 вариант – медвежонка, 2 вариант – зайчонка, 3 вариант – тигренка. Прежде чем мы приступим к выполнению данного задания, вспомним какие правила техники безопасности необходимо выполнять. Молодцы, получайте свои заслуженные золотые медали. Присаживаемся за парты.	Медвежонок, зайчонок, тигренок. Повторение правил техники безопасности Работа за ПК	Работа с эл. приложением «Азбука Морзе»
Рефлексия (1 мин.) Цель: самооценка результатов своей  деятельности	Ребята, я считаю, мы с вами хорошо поработали, но я хотела бы узнать и ваше мнение. Найдите Приложение_4. Перед вами – координатный луч. Я буду зачитывать несколько вопросов, а ваша задача, на соответствующем делении шкалы поставить точку. Если ответ положительный, тогда точка выше координатного луча, если ответ отрицательный, тогда ставим точку ниже координатного луча. Вопросы: 1)      Я понимаю, что такое метод координат. 2)      Я понимаю, как строить декартовую систему координат 3)      Я научился определять координату точки 4)      Я научился представлять графическую информацию в виде числовой формы. 5)      Я смогу объяснить другому человеку. Теперь нужно все полученные точки последовательно соединить линией. Покажите, что у вас получилось?	Отмечают точки на листочках (Приложение_ 4). Соединяют «координаты» Показывают результат	Приложение_4: Рефлексия «Координатный луч»
Домашнее задание (1 мин) Цель: закрепление знаний; развитие творческих способностей.	Если все точки выше координатного луча, тогда: Ø  §1.8, §3.7* (доп.чтение), творческое задание: нарисовать чебурашку (символ олимпийской сборной последних 4-х олимпийских игр)  в декартовой системе координат. Если 1-2 точки ниже координатного луча, то Ø  §1.8, §3.7*, РТ № 99 (2 варианта на выбор) Если все точки ниже координатного луча, то Ø  §1.8 вопрос 1- 5 (письменно)	Записывают домашнее задание  в дневники
Подведение итогов (2 мин.) Цель: закрепление знаний	Звучит песня «Олимпиада» Ребята, вы – молодцы! Я горжусь вами – олимпийской сборной нашей страны!!!  Рейтинг среди участников сборной России по количеству золотых медалей следующий: I место: II место: III место: Те, кто получил максимальное число золотых медалей на уроке, получит «5». Через 1,5 месяца мы будем наблюдать уже за успехами реальной олимпийской сборной России. Урок окончен! Спасибо за работу!