Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта + презентация по русскому языку на тему: "Связь слов в словосочетании. Согласование" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта + презентация по русскому языку на тему: "Связь слов в словосочетании. Согласование" (4 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Лист самооценки.docx

библиотека
материалов

Лист самооценки

___________________________________________________________________________


Этап


Учебная деятельность

Моё участие на данном этапе

(Отметьте верные для вас утверждения галочкой)

1 этап

Словарная работа

с самопроверкой

  • выполнил самостоятельно задание без ошибок

  • попробовал выполнить, но затруднился

  • не попробовал выполнить задание


2 этап

Постановка цели урока

  • активно выдвигал идеи

  • с интересом участвовал в обсуждении

  • согласился с большинством при обсуждении


3 этап

Усвоение новых знаний и способов действий

  • принял активное участие в работе

  • участвовал в работе по мере своих возможностей

  • наблюдал за происходящим на данном этапе


4 этап

Работа в парах

  • получил правильный результат и участвовал с желанием в совместной деятельности

  • получил правильный результат, работая индивидуально

  • передал инициативу партнеру

5 этап






Работа с текстом


  • подобрал все прилагательные

  • затруднился при выполнении задания

6 этап

Итог урока

Рефлексия



Игра «Паутинка»



Выбранный для просмотра документ Соглас. 4 класс.doc

библиотека
материалов




Учитель начальных классов

Усынина Т.И.

Учреждение

МБОУ «Курумканская СОШ №1»

класс

4 «Б»

Дидактическое обоснование: 

«Русский язык» 4 класс (2 часть)  С.В, Иванов, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко и др.УМК «Начальная школа XXI века».

Тема

«Связь слов в словосочетании. Согласование»

Педагогическая цель

Систематизировать и обобщить знания о связи имён прилагательных с именами существительными; пронаблюдать за словосочетаниями с типом связи согласование, познакомить с алгоритмом нахождения словосочетания с типом связи «согласование».

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий

Планируемые результаты (предметные)

Обобщение и систематизация знаний о связи имён прилагательных с именами существительными. Наблюдение за словосочетаниями с типом связи согласование. Знакомство с алгоритмом нахождения словосочетания с типом связи согласование.

Личностные результаты

Умение осуществлять коллективную постановку новых учебных целей, задач; интерес к новому учебному материалу;

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: находить ответы на вопросы в учебном тексте, схеме; осуществлять анализ, сравнение, классификацию.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свою деятельность; сопоставлять выполненную работу с образцом; вносить коррективы в свои действия.

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение, умение учитывать различные мнения и интересы оперировать диалогической формой речи; соблюдать грамматические нормы произношения.

Основное содержание темы, понятия и термины

Связь слов в словосочетании. Связь имён прилагательных с именами существительными. Тип связи согласование.

Методы обучения: 


наглядный, словесный, проблемно-поисковый, беседа, диалог.

Приёмы ТРКМ (Технология развития критического мышления):

таблица «Знаю - хочу узнать - узнал»

Формы организации познавательной деятельности учащихся: 

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

Материалы и оборудование:

Презентация, учебник, конверты с заданиями, листы самооценивания, рефлексивные листы: игра «Паутинка»



Технологическая карта урока:

Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся






Осуществляемые

действия

УУД

  1. Стадия вызова

I. Мотивирование к учебной деятельно­сти (организацион­ный момент)

Оценить готовность к предстоящей деятельности

Приветствует учащихся. Проверка готовности к уроку. (СЛАЙД 1)

- Я рада познакомиться с вами, видеть ваши добрые глаза. Думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов всем нам и удачи!

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Прежде чем начать работу мне интересно узнать ваше настроение. Перед вами лежат по 3 карточки. Поднимите карточку, соответствующую вашему настроению. (СЛАЙД 2)

Я рада, что вы ожидаете от нашего урока нового и интересного.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Записывают в тетради: Число

Классная работа


?! Ожидание нового

! Радость встречи

? Страх перед трудностями

Регулятивные: выполняют самооценку готовности по критериям:

правильность выбора учебных принадлежностей,

правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

самостоятельность подготовки,

настрой на урок.

Коммуникативные: проявляют эмоциональ­ную отзывчивость на слова учителя.

II. Актуализация знаний


Повторение и систематизация знаний по разделам науки о языке

Словарная работа: на (слайде 3) записаны слова:

Весна

Гнездо

Тепло

Небо

Птицы

Поле

Вам необходимо составить слово из букв данных слов, выбирая их по моим заданиям.

1 буква – это буква, обозначающая глухой согласный звук в слове ВЕСНА

2 буква – это ударная гласная в слове ГНЕЗДО

3 буква – это последняя буква в корне слова ТЕПЛО

4 буква – это мягкий согласный звук в слове НЕБО

5 буква – это согласный глухой непарный звук, всегда твердый в слове ПТИЦЫ

6 буква – это окончание в слове ПОЛЕ

Запишите полученное слово. Поставьте ударение.

Назовите орфограммы в этом слове.? Как проверить ? (Слайд 3)

Возьмите Лист самооценки и в графе 1 этап оцените свою работу.


Регулятивные: планируют в сотрудничестве с учите­лем, одноклассниками или самостоятельно необходи­мые действия

Познавательные: осознают учебно-познавательную за­дачу.





  1. Стадия осмысления

III Постановка темы, целей и учебной задачи


Сформулировать тему и задачи урока.

  1. Составление словосочетаний

Составьте словосочетание со словом «солнце».

Выслушивает ответы.

  1. Обсуждение проблемной ситуации. Заполнение первой графы таблицы «ЗХУ»

Схема. Четвероклассники Витя, Маша, Саша выполнили это задание так:

(СЛАЙД 4)

- солнце и луна

- весеннее солнце

- солнце взошло

Как вы думаете, кто из ребят прав?

Почему?

Давайте вспомним, что мы знаем о словосочетании.

Работа с таблицей ЗХУ (СЛАЙД 5-10)

Что мы знаем?

Почему Витя и Саша не правы?

  1. соединение слов

  2. главное и зависимое слово

  3. не являются словосочетанием: главные члены предложения, однородные члены, предложения.

Работа с Листом самооценки 2 этап

Слушают учителя, отвечают на вопросы, составляют словосочетания






Формулируют собственную точку зрения, аргументируют ответ

Вспоминают сведения о словосочетании, заполняют первую графу таблицы «ЗХУ»: «Знаю»




Работают с листом самооценки

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению; проявля­ют способность к самооцен­ке своих действий, поступ­ков


Познавательные: устанав­ливают причинно-следствен­ные связи, делают выводы.


Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний. самостоятельно формулируют тему и цели урока.



Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, формулируют собственное мнение, аргументируют его

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Ввести понятие «согласование».

3) Знакомство с согласованием.

Заполнение второй графы таблицы «ЗХУ»

Давайте понаблюдаем над склонением словосочетаний:

ВЕСЕННЕЕ СОЛНЦЕ и ВЕСЕННИЕ ЛУЧИ (СЛАЙД 11)

Назовите главное слово в словосочетании Весеннее солнце и Весенние лучи

-Что произошло с формой зависимого слова?

- Иначе, имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе, падеже.

Такой тип связи называется СОГЛАСОВАНИЕМ. (СЛАЙД 12)

Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Давайте запишем тему урока в тетрадь. (СЛАЙД 12)

Заполним 2 колонку таблицы: ХОЧУ узнать:

- о таком типе связи слов в словосочетании, как согласование (СЛАЙД 13-14)

Чтение определения в учебнике (с. 119) (СЛАЙД 15)

- Наши предположения о согласовании оказались верными?


Работа с Листом самооценки (3 этап)



Наблюдают над языковым материалом, делают выводы.

Выслушивают вопросы учителя, формулируют ответы:

(У зависимого слова тоже изменилась форма)

(Прилагательное подчиняется существительному, во всём с ним согласуется) (в роде, числе и падеже)

СОГЛАСОВАНИЕ.

Формулируют тему и цели урока, заполняют вторую колонку таблицы «ЗХУ»: «Хочу знать»:

(Узнать о таком типе связи, как согласование)

Читают определение в учебнике, сравнивают со своими предположениями

Работают с листом самооценки

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению; проявля­ют способность к самооцен­ке своих действий, поступ­ков


Познавательные: устанав­ливают причинно-следствен­ные связи, делают выводы.


Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний, формулируют тему и цели урока.



Коммуникативные: строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство


V. Применение знаний при работе над темой урока

Сформировать и развить умение выполнять задание по алгоритму.

Работа с алгоритмом «Как найти словосочетание с согласованием» (С.120 учебника)


Организуют работу учащихся с алгоритмом по вопросам:


- Давайте разберем алгоритм нахождения словосочетания с типом связи согласование на конкретном примере.

-Запишите предложение:

Весело заиграл яркий луч солнца.

-Найдите словосочетание с типом связи согласование. (СЛАЙД 16)

  1. Найдите существительное с зависимым словом:

  2. Задай от существительного к зависимому слову вопрос.

  3. Если подходят вопросы Какой? какая? какое? какие? чей? – это словосочетание с типом связи «согласование»

  4. Проверь себя. Измени форму главного слова: при изменении формы главного слова должна измениться форма зависимого слова.


Разбирают алгоритм «Как найти словосочетание с согласованием»


Записывают предложение,

находят словосочетание и разбирают в соответствии с алгоритмом: Яркий луч.

Луч

Луч Какой?

Яркий луч - И.п., ед. ч. М.р.

О ярком луче – П.п., ед.ч., М.р.

О ярких лучах – П.п., мн.ч.

Оценивают свою работу на данном этапе

Личностные: осваивают новые виды деятельности Познавательные: извлека­ют необходимую информа­цию из учебника, объяснений учителя, систематизируют знания.

Регулятивные: планируют необходимые действия,

оценивают свою работу

Физкультминутка

«У жирафа пятна»


Учитель проводит физкультминутку. (18 СЛАЙД)



VI. Первичное закрепление

Освоение способов действий, необходимых для практического применения новых знаний.

Работа в парах.

Задание в конвертах №1: (СЛАЙД 19)

выписать словосочетания с согласованием, определить род, число и падеж слов в словосочетании:

Серебряная брошка,

резать арбуз,

ракушка из моря,

веселые каникулы.

Обратимся к нашему алгоритму.

Проверка фронтальная (самопроверка) (СЛАЙД 20)

Лист самооценки (4 ЭТАП)


Выполняют задания в конвертах:


выписывают словосочетания с типом связи согласование, определяют род, число, падеж.







Осуществляют самоконтроль.


Заполняют лист самооценки

Познавательные: приобре­тают умения использовать знания и умения в практиче­ской деятельности; предъявляют результаты, оценивают полученные результаты

Регулятивные: оценивают свою работу;

Коммуникативные: строят монологические высказы­вания, осуществляют со­вместную деятельность в парах

VII. Вторичное закрепление.

Развитие речи

Развитие речи и практическое применение полученных знаний при работе с текстом.

Работа с текстом. (СЛАЙД 21)

Задание в конвертах №2


Учитель организует работу с текстом.

Учитель читает текст.

- Какова тема текста?

Задание: необходимо вставить подходящие по смыслу имена прилагательные и согласовать их существительными.


Весна
Весна всё не начиналась. Долго стояла ……………..… погода. Но вот днем на солнце начал таять снег. Вдруг потянуло ………………… ветром. По улицам потекли …………… ручьи.
Повсюду раздавались звуки ……………. капели.
Мальчишки радостно перепрыгивали через ………….. лужи. Вокруг царило …………………….. настроение.


Коллективная проверка. 1-2 ученика зачитывают свою работу.

Учитель комментирует, если необходимо -исправляет ошибки.

Лист самооценки (5 ЭТАП)





Читают текст, формулируют тему текста.



Вставляют подходящие по смыслу имена прилагательные, согласовывая их с существительными









1-2 ученика зачитывают свою работу.



Заполняют лист самооценки

Познавательные: приобре­тают умения использовать полученные знания и уме­ния в практической дея­тельности и повседневной жизни.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки

Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания с опорой на предложенный текст

III Стадия рефлексия

VIII. Рефлексия учеб­ной деятельности на уроке (итог).

Подвести итог урока. Осуществить самооценку деятельности на уроке.

  1. Заполнение таблицы «ЗХУ» до конца

Предлагает подвести итоги урока и заполнить таблицу «Знаю – хочу узнать – узнал» (СЛАЙД 22-24)

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?


-Какая связь слов в словосочетании называется согласованием?


-Почему она так называется?

На следующих уроках мы поговорим о других типах связи слов в словосочетании.

  1. Игра «Паутинка» (Слайд 25)

- Посмотрите на свои оценочные листы и подумайте, довольны ли вы своей работой на уроке? Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке и поучаствовать в игре «Паутинка».

Возьмите Листы «Игра: Паутинка».

Оцените свою работу на уроке.

Соедините линиями соответствующие точки. Какую фигуру вы получили?

Я попрошу вас сдать эти листы мне. Спасибо.

Отвечают на вопросы, заполняют третью колонку таблицы.

(приложение 2. Ч.2.)


Отвечают на вопросы учителя:

1)можно поставить вопрос «какой?»;

2) тип связи – согласование;

3) главное слово – существительное

Согласование – вид связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже. Красивая шляпка, об интересном рассказе.

Оценивают работу на уроке.


Познавательные: открыто осмысливают и оценивают свою дея­тельность на уроке.

Регулятивные: умение соотносить цели и результаты собственной деятельности.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение.

IX. Домашнее за­дание.


Объяснение способов выполнения разноуровневых заданий

Объясняет содержание и способы выполнения. (СЛАЙД 26)

На столах у вас конверт, в котором 2 задания:

1 задание: упражнение 3 на с. 122. Необходимо выписать словосочетания с согласованием.

2 задание: Составить и записать текст к картине «Весна».

Подумайте, какое задание вы будете выполнять.


Оценивание!


Спасибо за сотрудничество! Урок окончен. (СЛАЙД 27)


Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.



Регулятивные: принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.
















12


Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 4 классе.pptx

библиотека
материалов
Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь та...
?! Ожидание нового ! Радость встречи ? Страх перед трудностями Настрой на урок.
Словарная работа ВЕСНА ГНЕЗДО ТЕПЛО НЕБО ПТИЦЫ ПОЛЕ Солнце
 Витя Маша Саша солнце и луна весеннее солнце солнце взошло
 Знаю Хочу узнать Узнал
 Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов
 Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово
Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются...
Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются...
Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются...
Весеннее солнце Весенние лучи И.п. весеннее солнце весенние лучи Р.п. весенне...
 Тема урока: Согласование
Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются...
Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются...
Согласование – это подчинительная связь, при которой зависимое слово станови...
Весело заиграл яркий луч солнца Яркий луч Согласование л (Какой?)
Яркий луч - И.п., ед. ч. м.р. О ярком луче – П.п., ед.ч., м.р. О ярких лучах...
Работа в парах: Задание в конверте №1
Работа в парах: Выписать словосочетания с согласованием, определить род, числ...
Весна Весна всё не начиналась. Долго стояла ……………..… погода. Но вот днем на...
Подведём итог урока.
Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются...
Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются...
Оценка результатов своей деятельности Ответьте на вопросы, свой ответ оцените...
Домашнее задание. Творческое задание. Написать сочинение по картине. Это инте...
Спасибо за сотрудничество!
27 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь та
Описание слайда:

Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь отметку «пять»!

№ слайда 2 ?! Ожидание нового ! Радость встречи ? Страх перед трудностями Настрой на урок.
Описание слайда:

?! Ожидание нового ! Радость встречи ? Страх перед трудностями Настрой на урок.

№ слайда 3 Словарная работа ВЕСНА ГНЕЗДО ТЕПЛО НЕБО ПТИЦЫ ПОЛЕ Солнце
Описание слайда:

Словарная работа ВЕСНА ГНЕЗДО ТЕПЛО НЕБО ПТИЦЫ ПОЛЕ Солнце

№ слайда 4  Витя Маша Саша солнце и луна весеннее солнце солнце взошло
Описание слайда:

Витя Маша Саша солнце и луна весеннее солнце солнце взошло

№ слайда 5  Знаю Хочу узнать Узнал
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал

№ слайда 6  Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов

№ слайда 7  Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово

№ слайда 8 Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются словосочетанием:

№ слайда 9 Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются словосочетанием: -главные члены предложения

№ слайда 10 Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются словосочетанием: -главные члены предложения - однородные членыпредложения

№ слайда 11 Весеннее солнце Весенние лучи И.п. весеннее солнце весенние лучи Р.п. весенне
Описание слайда:

Весеннее солнце Весенние лучи И.п. весеннее солнце весенние лучи Р.п. весеннего солнца весенних лучей Д.п. весеннему солнцу весенним лучам В.п. весеннее солнце весенние лучи Т.п. весенним солнцем весенними лучами П.п. о весеннем солнце о весенних лучах

№ слайда 12  Тема урока: Согласование
Описание слайда:

Тема урока: Согласование

№ слайда 13 Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются словосочетанием: -главные члены предложения - однородные членыпредложения

№ слайда 14 Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются словосочетанием: -главные члены предложения - однородные членыпредложения О таком типе связи слов в словосочетании, как согласование

№ слайда 15 Согласование – это подчинительная связь, при которой зависимое слово станови
Описание слайда:

Согласование – это подчинительная связь, при которой зависимое слово становится в той же форме, что и главное (согласуется с ним). работа с учебником

№ слайда 16 Весело заиграл яркий луч солнца Яркий луч Согласование л (Какой?)
Описание слайда:

Весело заиграл яркий луч солнца Яркий луч Согласование л (Какой?)

№ слайда 17 Яркий луч - И.п., ед. ч. м.р. О ярком луче – П.п., ед.ч., м.р. О ярких лучах
Описание слайда:

Яркий луч - И.п., ед. ч. м.р. О ярком луче – П.п., ед.ч., м.р. О ярких лучах – П.п., мн. ч.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Работа в парах: Задание в конверте №1
Описание слайда:

Работа в парах: Задание в конверте №1

№ слайда 20 Работа в парах: Выписать словосочетания с согласованием, определить род, числ
Описание слайда:

Работа в парах: Выписать словосочетания с согласованием, определить род, число и падеж слов в словосочетании Серебряная брошка Веселые каникулы (Ж.р., ед.ч., И. п.) (Мн.ч., И. п.)

№ слайда 21 Весна Весна всё не начиналась. Долго стояла ……………..… погода. Но вот днем на
Описание слайда:

Весна Весна всё не начиналась. Долго стояла ……………..… погода. Но вот днем на солнце начал таять снег. Вдруг потянуло ……………… ветром. По улицам потекли …………… ручьи. Повсюду раздавались звуки ……………. капели. Мальчишки радостно перепрыгивали через ………….. лужи. Вокруг царило ……………… настроение. Задание в конверте №2: вставить подходящие по смыслу имена прилагательные и согласовать их с именами существительными

№ слайда 22 Подведём итог урока.
Описание слайда:

Подведём итог урока.

№ слайда 23 Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются словосочетанием: -главные члены предложения - однородные членыпредложения О таком типе связи словосочетаний, как согласование

№ слайда 24 Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал соединение слов главное и зависимое слово не являются словосочетанием: -главные члены предложения - однородные членыпредложения О таком типе связи словосочетаний, как согласование Согласование – вид связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже. - можно поставить вопрос «какой?»; - тип связи – согласование; -главное слово – существительное

№ слайда 25 Оценка результатов своей деятельности Ответьте на вопросы, свой ответ оцените
Описание слайда:

Оценка результатов своей деятельности Ответьте на вопросы, свой ответ оцените по пятибалльной шкале. Мне понравилось сегодняшнее занятие? Мне понравилось работать друг с другом? Я узнал (а) много нового? Я хорошо понял (а) тему сегодняшнего урока? Я не испытывал затруднений во время выполнения заданий?

№ слайда 26 Домашнее задание. Творческое задание. Написать сочинение по картине. Это инте
Описание слайда:

Домашнее задание. Творческое задание. Написать сочинение по картине. Это интересно! Упр. 3 с. 122

№ слайда 27 Спасибо за сотрудничество!
Описание слайда:

Спасибо за сотрудничество!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров442
Номер материала ДБ-036979
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх